【正文】 想，提高認識，認識此項活動的重要性，使我校的活動”一開始就能正常有序地步入了正規(guī)。五、組織領導為了加強管理，確保以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動卓有成效地開展，下面成立魏礦學?；顒宇I導小組和三個工作組，全面負責活動的組織領導、協(xié)調指導和監(jiān)督落實。另外還要向兄弟學校交流、借鑒他們好的做法、好的經(jīng)驗，學校領導要帶頭自覺遵守制度，切實把這項活動抓實抓好，抓出成效。以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動，在領導小組的領導下由中層組織和各教研組具體負責組織實施，主要領導親自抓，分管領導具體抓，相關領導配合抓，齊抓共營，形成合力，確保活動不走過場。學校要密切結合實際，組織全體教師，圍繞“為什么要開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動，深入開展大討論。二、活動目標通過反思問題、健全制度、完善管理等活動，形成學校自主運行、自我管理、自主發(fā)展的新型管理機制；通過完善、修訂學生管理制度，培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生個性，使學生健康、全面、多元化發(fā)展；通過建立健全充滿生機與活力的教師評價和競爭、激勵、約束機制，調動教師工作的積極性和創(chuàng)造性，全面提高教師隊伍的整體素質，提高教育質量和管理效益，為我校持續(xù)、快速、協(xié)調發(fā)展提供制度保障，、工作措施根據(jù)國家法律法規(guī)、《關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級主管部門制定的一些措施、方案的要求，結合我校實際，再次認真研究修訂補充完善已形成的各類管理制度，使學校制度系統(tǒng)化，建立起教學管理的長效機制，盡快制定學校的《教師績效工資發(fā)放實施細則》以及《小學教育教學管理辦法》，反思教育教學存在的問題,規(guī)范教育管理行為，建立充滿生機與活力的競爭、激勵、約束機制，使學校的各項教育、教學、管理工作有章可循，有據(jù)可依。2010年我校響應白銀市教育局以及平川教育局的號召，開展了“教學管理年”和“三風建設年” 活動，學校制定了活動方案，根據(jù)方案的安排，深入細致地開展了一系列教育、教研工作，較好地完成了學校的各項常規(guī)管理工作和教育教學工作，2010年11月份，針對學校移交后如何發(fā)揮企業(yè)與地方辦學兩個方面的特色，我們修訂、完善、印發(fā)了學校的各項規(guī)章制度，并在教研組內再次學習領會，今年我們還要在抓落實上下功夫。在活動中，我們積累了一定的經(jīng)驗，取得了一定的成績，但是我們也知道這些活動只有開始，沒有結束，只有更好，沒有最好，通過反思我們認為學校還有一些工作需要進一步加強和完善，例如，隨著教育教學質量的提高和對教師素質的高要求，學校制度還需要不斷地更新和完善；學校管理還滯留在制度的約束上，還沒有成為教師的自覺行為；部分教師還沒有形成良好的教學、教研、學習習慣；學校一些管理人員還不能主動地、創(chuàng)造性地開展一些工作，還有等、靠、要和被動執(zhí)行的現(xiàn)象；管理人員公仆意識、服務意識還不夠好；先進的教育教學理念與現(xiàn)實教學行為之間的差距；業(yè)務學習和教學研究還不能很好地兼顧；教師與教師之間的素質差異；新理念的高要求與青年教師工作經(jīng)驗的缺乏之間的矛盾；部分教師還是用加重學生負擔來提高教學成績；素質教育與應試教育之間的取舍；在有限的課堂時間內，完成教學任務和培養(yǎng)學生能力之間的矛盾；基礎教育與創(chuàng)新發(fā)展的關系該如何處理；課堂活躍與課堂常規(guī)之間的分寸把握；有意義地接受學習與自主的發(fā)現(xiàn)學習之間的有機融合；大班教學資源的有限性和個性化教學資源不足之間的矛盾還制約著課堂的靈活性以及教學質量的再提高；“快樂學習”的風氣還沒有形成等。（一）、進一步建立健全教學常規(guī)管理制度，搞好教育教學工作為了搞好學校常規(guī)管理，我校制定了《教學常規(guī)管理制度》，從教學計劃、2備課、3上課、作業(yè)處理、5課外輔導、學生評價、教學研究、教學總結9課外活動、管理督察等方面做了具體而細致的要求和規(guī)定。通過討論，充分認識開展這項活動的重要性，我們要把對學校制度的清理、修訂、和完善作為學校的一項重要工作去做，精心安排，周密部署，扎扎實實開展好這項活動。對學校德育方面的、教育教學方面的，后勤管理方面的、文明禮貌方面的等各項制度，結合學校的實際情況，逐條進行審核，及時清除、修訂不適應教育教學新形勢的管理規(guī)定，補充、健全新形勢下的新的管理制度，減少管理的隨意性，在修訂和執(zhí)行制度中，學校領導要“大事講原則，小事講風格”，校領導要團結、務實、公平、公正，形成互助、和諧的良好氛圍。（四）強化督查，力求實效。㈠ 領導小組組長：王登譚副組長：鄭新峰、張?zhí)m芳、李建成、王仲才成員：劉備戰(zhàn)、李國君、劉彩霞、陳金祥、李宗芳、白龑革、高文國、劉翠林領導小組下設辦公室，具體負責活動的組織、實施。（二）組織實施階段（204—7）：自查自糾，著重查找和解決學校管理制度不健全，辦學行為不規(guī)范，校長的教育思想、辦學理念以及執(zhí)行決策的科學性、創(chuàng)造性、連續(xù)性等方面的問題。（三）督察、落實、總結階段（209—12）我們首先要在學校內部自查制度的操作性是否強，落實的是否到位等情況，并積極迎接平川區(qū)的教育局的檢查，年底要對前半年制定的制度和后半年執(zhí)行情況進行總結，進一步完善、補充、修訂所有制度，并認真實施，達到依法治校，以章治校，規(guī)范辦學行為，提高管理效益，提升教育教學質量，辦人民滿意的教育的目的。各級各類學校要把校園文化建設工作作為教育考核的新任務，分解到各個職能部門，深入到每項教育工作環(huán)節(jié)，貫徹到2011年學校整體工作中去。各單位應在“凈化、綠化”的基礎上，做好校園環(huán)境建設的“美化”工作，營造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學生在健康和諧的氛圍中，接受美的熏陶、實踐美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能，不斷提高“三化” 工作水平。以文明禮儀教育為載體，提高中小學學生素養(yǎng)。以“十六個一”建設為載體，提升校園文化建設品位?！靶@文化建設鞏固年”活動，主要按照以下三個階段來推進：宣傳發(fā)動階段：時間安排：1—3月份。主要任務：認真開展校園文化的物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設工作。主要任務：組織“校園文化建設鞏固年”活動現(xiàn)場觀摩和經(jīng)驗交流，通過現(xiàn)場會和研討會等形式相互交流，相互借鑒，相互促進，并評選“校園文化建設示范學校”10所、“書香校園”20所。各單位一定要高度重視，把這項工作納入到單位總體工作中去。各單位接此通知后，一定要按照市教育局的統(tǒng)一部署，不等待、不觀望，立即行動起來，積極掀起“校園文化建設鞏固年”活動的高潮。一、活動意義。（一）、教師讀書活動。建立教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。鼓勵青年教師自我加壓，逐步增加隨筆篇數(shù)。語文教師要充分利用晨會課、讀書課為學生朗讀經(jīng)典書籍，每學期1—2本。“讀書課”則從綜合實踐課中抽出一節(jié)，由語文老師確立主題，并加以指導。一二年級要求熟讀背誦比較簡單、易理解的詩