【正文】 第一篇：教學(xué)管理鞏固年活動(dòng)實(shí)施方案加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)是進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理，實(shí)行依法治校的重要工作，也是推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，促使學(xué)校形成“自主管理，自主發(fā)展，自我約束”的科學(xué)管理機(jī)制的重要舉措之一，是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。2010年我校響應(yīng)白銀市教育局以及平川教育局的號(hào)召，開展了“教學(xué)管理年”和“三風(fēng)建設(shè)年” 活動(dòng)，學(xué)校制定了活動(dòng)方案，根據(jù)方案的安排，深入細(xì)致地開展了一系列教育、教研工作，較好地完成了學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)管理工作和教育教學(xué)工作，2010年11月份，針對(duì)學(xué)校移交后如何發(fā)揮企業(yè)與地方辦學(xué)兩個(gè)方面的特色，我們修訂、完善、印發(fā)了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并在教研組內(nèi)再次學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，今年我們還要在抓落實(shí)上下功夫。在活動(dòng)中，我們積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)，但是我們也知道這些活動(dòng)只有開始，沒有結(jié)束，只有更好，沒有最好，通過(guò)反思我們認(rèn)為學(xué)校還有一些工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善，例如，隨著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和對(duì)教師素質(zhì)的高要求，學(xué)校制度還需要不斷地更新和完善；學(xué)校管理還滯留在制度的約束上，還沒有成為教師的自覺行為；部分教師還沒有形成良好的教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)校一些管理人員還不能主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展一些工作，還有等、靠、要和被動(dòng)執(zhí)行的現(xiàn)象；管理人員公仆意識(shí)、服務(wù)意識(shí)還不夠好；先進(jìn)的教育教學(xué)理念與現(xiàn)實(shí)教學(xué)行為之間的差距；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究還不能很好地兼顧；教師與教師之間的素質(zhì)差異；新理念的高要求與青年教師工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏之間的矛盾；部分教師還是用加重學(xué)生負(fù)擔(dān)來(lái)提高教學(xué)成績(jī)；素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間的取舍；在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生能力之間的矛盾；基礎(chǔ)教育與創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系該如何處理；課堂活躍與課堂常規(guī)之間的分寸把握；有意義地接受學(xué)習(xí)與自主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之間的有機(jī)融合；大班教學(xué)資源的有限性和個(gè)性化教學(xué)資源不足之間的矛盾還制約著課堂的靈活性以及教學(xué)質(zhì)量的再提高；“快樂學(xué)習(xí)”的風(fēng)氣還沒有形成等。根據(jù)我校存在的以上問題，為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我校教學(xué)管理工作由半粗放、經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)化、精細(xì)化轉(zhuǎn)變，也為了使學(xué)校的管理更體現(xiàn)規(guī)范化，科學(xué)化和人性化，努力做到靠制度管人，按制度辦事，杜絕人治現(xiàn)象及執(zhí)行制度的隨意性，根據(jù)白銀市平川教育局的要求，今年開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動(dòng)，對(duì)我校以前開展的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行“回頭看”和再反思，再提高，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，現(xiàn)制定如下實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“全面提高教學(xué)質(zhì)量和管理效益”為主題，以“整章建制，推進(jìn)精致管理”為主要途徑，針對(duì)我校存在的問題，通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒以及制度建設(shè)、制度創(chuàng)新等方式，修改、完善我校已有的規(guī)章制度，使我校的管理制度更加科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化，樹立“制度第一”、“質(zhì)量立校”、“特色強(qiáng)?！钡囊庾R(shí)，建立現(xiàn)代教育教學(xué)的新型模式，繼續(xù)狠抓常規(guī)管理和先進(jìn)教學(xué)思想的學(xué)習(xí)，營(yíng)造文明、和諧的教育教學(xué)環(huán)境，全面提升師生素質(zhì)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)反思問題、健全制度、完善管理等活動(dòng)，形成學(xué)校自主運(yùn)行、自我管理、自主發(fā)展的新型管理機(jī)制；通過(guò)完善、修訂學(xué)生管理制度，培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生健康、全面、多元化發(fā)展；通過(guò)建立健全充滿生機(jī)與活力的教師評(píng)價(jià)和競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、約束機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和創(chuàng)造性，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教育質(zhì)量和管理效益，為我校持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展提供制度保障，、工作措施根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)、《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級(jí)主管部門制定的一些措施、方案的要求，結(jié)合我校實(shí)際，再次認(rèn)真研究修訂補(bǔ)充完善已形成的各類管理制度，使學(xué)校制度系統(tǒng)化，建立起教學(xué)管理的長(zhǎng)效機(jī)制，盡快制定學(xué)校的《教師績(jī)效工資發(fā)放實(shí)施細(xì)則》以及《小學(xué)教育教學(xué)管理辦法》，反思教育教學(xué)存在的問題,規(guī)范教育管理行為，建立充滿生機(jī)與活力的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、約束機(jī)制，使學(xué)校的各項(xiàng)教育、教學(xué)、管理工作有章可循，有據(jù)可依。（一）、進(jìn)一步建立健全教學(xué)常規(guī)管理制度，搞好教育教學(xué)工作為了搞好學(xué)校常規(guī)管理，我校制定了《教學(xué)常規(guī)管理制度》，從教學(xué)計(jì)劃、2備課、3上課、作業(yè)處理、5課外輔導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、教學(xué)總結(jié)9課外活動(dòng)、管理督察等方面做了具體而細(xì)致的要求和規(guī)定。隨著學(xué)校管理由半粗放、經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)、精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變，隨著教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，這些常規(guī)管理制度還要進(jìn)一步完善，我們還要更好地落實(shí)“四精四必”（精講、精選、精練、精評(píng)；對(duì)學(xué)生作業(yè)做到有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)），“五字”（嚴(yán)抓教學(xué)管理的落實(shí)，實(shí)抓教學(xué)過(guò)程的管理，活抓競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制的建立，細(xì)抓各學(xué)科教師的評(píng)價(jià)，引領(lǐng)學(xué)校管理向科學(xué)、精細(xì)化轉(zhuǎn)變）和“六認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考核、認(rèn)真組織課外活動(dòng)）；要進(jìn)一步貫徹落實(shí)《白銀市及平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，規(guī)范常規(guī)管理，嚴(yán)格過(guò)程管理，完善管理制度；還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程改革的繼續(xù)推進(jìn)工作，繼續(xù)開展教學(xué)反思活動(dòng)和學(xué)習(xí)魏書生先進(jìn)教育思想的活動(dòng)，通過(guò)開展“四課”（優(yōu)秀、先進(jìn)教師師范課，組內(nèi)訓(xùn)練課，考核靠后教師匯報(bào)課，每周公開課）“月檢”等活動(dòng)，檢測(cè)教育教學(xué)質(zhì)量，全面及時(shí)地了解全校教學(xué)情況，及時(shí)整理、修訂、完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》，從而提高教學(xué)效果，建立抓教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。四、工作要求(一)提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。學(xué)校要密切結(jié)合實(shí)際，組織全體教師，圍繞“為什么要開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動(dòng)，深入開展大討論。通過(guò)討論，充分認(rèn)識(shí)開展這項(xiàng)活動(dòng)的重要性，我們要把對(duì)學(xué)校制度的清理、修訂、和完善作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作去做，精心安排，周密部署，扎扎實(shí)實(shí)開展好這項(xiàng)活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)要牢固樹立責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校制度建設(shè)的統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。(二)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下由中層組織和各教研組具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)配合抓，齊抓共營(yíng)，形成合力，確?；顒?dòng)不走過(guò)場(chǎng)。對(duì)學(xué)校德育方面的、教育教學(xué)方面的，后勤管理方面的、文明禮貌方面的等各項(xiàng)制度，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，逐條進(jìn)行審核，及時(shí)清除、修訂不適應(yīng)教育教學(xué)新形勢(shì)的管理規(guī)定，補(bǔ)充、健全新形勢(shì)下的新的管理制度，減少管理的隨意性，在修訂和執(zhí)行制度中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要“大事講原則，小事講風(fēng)格”，校領(lǐng)導(dǎo)要團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、公平、公正，形成互助、和諧的良好氛圍。(三)明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。按照以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動(dòng)的總體安排，明確工作目標(biāo)，分解工作任務(wù)，突出工作重點(diǎn)，落實(shí)工作職責(zé)，在班子內(nèi)部開展“制度建設(shè)規(guī)范化”的專題活動(dòng)，貫徹落實(shí)民主集中制，建