【正文】 “荷葉”上輕輕跳(教師可根據(jù)幼兒的能力，適當(dāng)調(diào)整“荷葉”間距)。結(jié)束部分：放松活動，用大按摩球相互按摩，擠壓。傳球比賽分兩組進(jìn)行。基本部分： 練習(xí)聽信號，變換花樣拍按摩球，練習(xí)變換花樣做按摩球的多項動作。結(jié)束部分：坐在指定位置上數(shù)果子?；静糠郑河變壕毩?xí)盤腿坐在滑板上滑行，地上撒一些海洋球視為果子落在地上，讓孩子運(yùn)行滑板去拾果子送入果籃中。結(jié)束部分：我們的小腳今天真能干，走了這么多路，現(xiàn)在也該讓小腳放松休息一下，可以把小腳放在溫水里泡一泡，按摩一下，或者做搓揉按摩活動。教師指導(dǎo)或示范(腳上穿軟底鞋)。結(jié)束部分：放松整理仰臥滑行板。幼兒再次練習(xí)。前面小朋友用雙手扒地面帶動后面小朋友前進(jìn)，到達(dá)目的地后將附在身邊的沙包投入簍子里?；顒訙?zhǔn)備：沙包若干、簍子3～4個、人手一塊滑板。幼兒自由做客。基本部分：認(rèn)識動物的家。送食品 活動目標(biāo)：能夠協(xié)調(diào)地爬、跑、跳；知道蝸牛、小狗、小兔的生活習(xí)性。游戲“網(wǎng)魚”。請每組幼兒相互合作，用圈排出各種圖形，平放在地面上。教師演示。開始部分：做圈操，上肢一下肢一體側(cè)一體轉(zhuǎn)一腹背一跳遠(yuǎn)。進(jìn)行第二輪游戲。幼兒游戲，教師在旁提醒他們注意游戲規(guī)則。教師說：我們今天有一個任務(wù)，要將一個紅色炸彈找出來，現(xiàn)在就出發(fā)。結(jié)束部分：教師小結(jié)，你們小小偵察兵真能干，真像解放軍叔叔一樣機(jī)智勇敢，遵守紀(jì)律，現(xiàn)在我們歡慶勝利，跳個歡樂舞?；静糠郑盒〔即顒樱航處煶鍪拘〔即瑔l(fā)幼兒運(yùn)用小布袋模仿做各種動作，如匍匐前進(jìn)(雙腳伸進(jìn)袋中爬)、越過(雙腳跳等)。”幼兒仰臥或俯臥平衡臺。游戲“小兔找家”：幼兒把平衡臺放在場地周圍，兔媽媽帶小兔出去吃青菜，幼兒練習(xí)跳躍?；顒訙?zhǔn)備：平衡臺、錄音機(jī)(磁帶)、兔子頭飾。進(jìn)行訓(xùn)練時注意指導(dǎo)孩子滑行時雙手向前平伸，手腕、手指盡量伸展，雙腿向后伸直，盡量保持身體及四肢與滑梯平行，當(dāng)滑板未滑過滑梯斜面時，雙手千萬不要與滑梯斜面接觸否則會造成翻車的危險。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練大的訓(xùn)練順序為從簡單項目到難度項目，從每個項目的低要求到高要求。具體情況根據(jù)兒童訓(xùn)練后的表現(xiàn)和感統(tǒng)失調(diào)的程度安排課程。八感覺統(tǒng)合訓(xùn)練效果及課程安排感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的效果：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練一般經(jīng)過1—3個月的訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果，孩子的學(xué)習(xí)成績、邏輯推理能力、記憶能力、運(yùn)動協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、包括飲食和情緒等方面都會有令人滿意的提高和改善。4腦的成熟（15歲左右）腦重1350克，近似成人腦重1400克。經(jīng)感覺統(tǒng)合后的心理、行為反應(yīng)已較復(fù)雜。與此相應(yīng)，多種感覺整合形成知覺。，我們在活動中要本著適應(yīng)幼兒平等游戲特點(diǎn)的原則，用帶領(lǐng)引導(dǎo)的方法與幼兒溝通互動，以此幫助他們體驗各種活動而達(dá)到訓(xùn)練目的。，訓(xùn)練前對孩子的感統(tǒng)失調(diào)的種類和程度進(jìn)行測評，然后根據(jù)失調(diào)的種類和程度制定訓(xùn)練課程。3感統(tǒng)訓(xùn)練的內(nèi)容因人而異 ，5訓(xùn)練要符合兒童的能力，并有一定的量化。必備條件：快樂+游戲+鼓勵+安全+量化+專業(yè)對老師的要求：愛心 耐心 責(zé)任心 積極的心態(tài) 開朗 樂觀 專業(yè)四 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)1感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不只是一種生理上的功能訓(xùn)練，而是協(xié)調(diào)心理、大腦和身體三者之間的相互關(guān)系的訓(xùn)練。幫助兒童對感覺刺激做出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，最終目標(biāo)是達(dá)到兒童的綜合能力的提升，如行為能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意能力。二 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的，提供兒童各種感覺信息，幫助調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)。3原因：因為人的早期是行為可塑期，學(xué)習(xí)進(jìn)步快，人的發(fā)展年齡愈大愈慢。第一篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1感覺統(tǒng)合適合的年齡，2感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的依據(jù)——敏感期學(xué)說（為什么年齡越小，效果越佳）3感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的；4感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練方法及注意事項； 5感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)。但是，我們也應(yīng)看到，早期雖然重要，不等于過了早期，環(huán)境和教育就不起作用了，只是強(qiáng)調(diào)，如果說要發(fā)揮人的大腦的最大潛能，應(yīng)特別注重0~3歲腦發(fā)育的保健與教育。發(fā)展兒童潛能。三感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容與方法1感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容：采用一套以滑板、跳床、平衡臺、吊纜等為主的游戲運(yùn)動訓(xùn)練療法，根據(jù)每個兒童的不同特點(diǎn)是制定有針對性的訓(xùn)練計劃，將會為孩子提供前庭、本體和觸覺等刺激的活動。2兒童在訓(xùn)練中獲得熟練感覺，增強(qiáng)自信心和自我控制能力，并在游戲中感覺到自己對軀體的控制，變焦慮情緒為愉快，并在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，敢于挑戰(zhàn)自己。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則：1訓(xùn)練當(dāng)中要讓兒童感到愉悅而不是壓力和恐懼。，根據(jù)他們的自然活動，調(diào)動他們活動訓(xùn)練和積極性，從自選動作過渡到規(guī)定動作，以此調(diào)動他們的參與興趣。給孩子以積極的反饋，并與家長分享孩子成功的喜悅相互學(xué)習(xí)、欣賞、互相友好的態(tài)度，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神，調(diào)動他們各種優(yōu)良品質(zhì)并加以贊揚(yáng)，使他們感到自信、快樂，使身心健康發(fā)展。2中級感覺統(tǒng)合（3—5歲）腦重1100—1150克。如經(jīng)高級感覺整合后表現(xiàn)為：注意力能較長時間的集中，組織實施自己計劃的意志力增強(qiáng)，自我控制自己情緒與行為的能力增強(qiáng)，閱讀、書寫、計算、音樂、繪畫、語言表達(dá)等學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，記憶力增強(qiáng)，邏輯思維形成。這時，感覺統(tǒng)合功能基本發(fā)育成熟，心理能力仍需進(jìn)一步發(fā)展，大約到20歲左右才完全成熟。同時，兒童的智力可以得到不同程度的提高。九感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與學(xué)習(xí)能力 總結(jié) 我國感覺統(tǒng)合的教育現(xiàn)狀——感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)——感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因——感覺統(tǒng)合訓(xùn)練一感覺統(tǒng)合失調(diào)影響哪些學(xué)習(xí)能力 好動不安，注意力不集中；寫字筆劃或部首顛倒；閱讀困難，計算粗心，做事或?qū)懽鳂I(yè)磨蹭；動作不協(xié)調(diào)，手腳笨拙；膽小害羞，社會交往能力缺乏，容易受挫，缺乏自信；脾氣急躁，粘人愛哭鬧，偏食，飲食習(xí)慣不佳；怕人碰，攻擊性強(qiáng)，喜歡招惹別人……兒童最好都有機(jī)會進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，有助于促進(jìn)大腦的發(fā)育，開發(fā)智力潛能，提高學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動技能和社會交往能力；對于有感覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)的兒童、多動癥、孤獨(dú)癥的兒童則更是當(dāng)務(wù)之急。在一個小時的訓(xùn)練中，教師每天計劃一個項目進(jìn)行全班的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，要求按秩序及標(biāo)準(zhǔn)動作完成一定的量之后，再針對個別情況單獨(dú)的給予訓(xùn)練，程度較好的的可以挑選另外項目游戲或訓(xùn)練。并隨時提醒孩子要按秩序的完成訓(xùn)練，使其達(dá)到訓(xùn)練的效果及有序參加活動的觀念，次數(shù)一般為每人二十次，之后根據(jù)個別情況進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)與糾正練習(xí)，掌握正確的訓(xùn)練動作，在訓(xùn)練中時刻注意孩子的安全。開始部分：在音樂伴奏下做準(zhǔn)備操。兔媽媽說：“狼來了!小兔趕快回家!”讓每個幼兒從平衡臺上走過，教師幫助能力差的幼兒趕快找到家，不被狼捉到。小偵察兵 活動目標(biāo)：幼兒通過聽覺判斷方向的能力提高前庭功能，發(fā)展兒平衡能力和動作的靈敏性；激發(fā)幼兒的想像力，讓幼兒積極嘗試?yán)眯〔即_展活動的興趣，并培養(yǎng)幼兒勇敢、團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。集體練習(xí)“黑夜走路”：將布袋從頭上往下套，教師邊示范邊講解：我們今天學(xué)黑夜走路的本領(lǐng)?！罢艺◤棥?活動目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及相互謙讓的品質(zhì)；統(tǒng)合全身肌肉，尤其是下肢的靈敏性及手眼協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)幼兒的觀察力。讓幼兒扮演尋炸彈的人。評比哪個隊先找完紅色炸彈球。結(jié)束部分：幼兒平臥海洋球池內(nèi)休息片刻?；静糠郑河變鹤杂赏嫒?。請1～2位小朋友上臺來演示自己的玩法，其他小朋友可以上臺表演自己與上面小朋友不同的玩法。教師請個別幼兒來跳圈。教師說：今天我們要來做一個游戲，游戲的名字叫“網(wǎng)小魚”?；顒訙?zhǔn)備：蝸牛、小狗、小兔的標(biāo)志；彩色石子路、平衡臺、五彩圈若干個；畫有樹葉、骨頭、蘿卜的卡片若干張(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2～3倍)；場地布置如圖7—1所示。教師介紹小動物的家：獨(dú)木橋(平衡臺)前是小狗的家，石子路(踩腳石)前是蝸牛的家，五彩圈前(小圈四個)是小兔的家；幼兒分別練習(xí)走平衡、石子路、五彩圈，每人至少2次以上，達(dá)到爬、跑、跳的訓(xùn)練。幼兒隨意拿一張卡片，根據(jù)卡片上的食物，按照相應(yīng)的路線和行走方法，送入小動物家中。開始部分：幼兒俯臥滑板，進(jìn)場后成圓形。先讓一組小朋友來演示!(教師邊指導(dǎo)、邊講解動作要領(lǐng))幼兒自由組合。教師講解游戲規(guī)則，小螞蟻到糧倉運(yùn)糧食，每次只能運(yùn)一袋。石子路 活動目標(biāo)：通過觸覺游戲活動，激發(fā)幼兒參加感覺活動的興趣，增強(qiáng)自信心和克服困難的勇氣；為幼兒提供腳底的多種觸覺刺激，促進(jìn)其觸覺統(tǒng)合功能的提高?；静糠郑憾嗥恋牟噬勇费?，誰能在上面走一走?”問：“小腳走在石子路上有什么感覺?”。拾果子 活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)雙腿盤坐在滑板上滑行，發(fā)展幼兒視覺、劁覺、脊椎及四肢運(yùn)動，增強(qiáng)本體感；通過滑板一小猴拾果子這一活動，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。請個別幼兒示范，教師講解要領(lǐng)：我們乘滑板去拾果子(海洋球)，雙腿盤坐滑板，雙手撐地向前進(jìn)。傳球 活動目標(biāo)：通過活動，強(qiáng)化幼兒前庭感覺和觸覺功能；學(xué)習(xí)坐在獨(dú)腳椅上拋接按摩球。幼兒兩人一組坐在獨(dú)腳椅上拋、接按摩球。獨(dú)腳椅一字排開，用一只中號按摩球依次傳遞(雙手接送)。小青蛙跳荷葉 活動目標(biāo)：練習(xí)跨坐羊角球跳躍；通過活動，發(fā)展幼兒的下肢力量，強(qiáng)化前庭刺激?！扒嗤堋睂⑺小昂扇~”四散放于“池塘”中，練習(xí)在“荷葉”上進(jìn)行蹲跳。反復(fù)進(jìn)行，直至害蟲捉完。開始部分：幼兒隨音樂做熱身活動。游戲?；顒訙?zhǔn)備：滑梯，在滑梯的一端畫上小草。鵝媽媽：“小鵝，小鵝，小鵝哦哦哦!搖搖擺擺走上坡，腳步走穩(wěn)下了坡??”。結(jié)束部分：俯臥地面休息?；静糠郑貉蚪乔?，三種玩法。平衡浪木：推舉一總指揮維持紀(jì)律，大家有秩序地排好隊，以平穩(wěn)優(yōu)美的動作走過平衡浪木，并由大家評選出最佳隊員。隨音樂做放松活動。走沼澤地 活動目標(biāo)：發(fā)展幼兒的平衡能力；幼兒移動身體，連續(xù)跨進(jìn)跨出，強(qiáng)化運(yùn)動協(xié)調(diào)與策劃能力。開始幼兒雙腳不穩(wěn)定，身體不住地?fù)u擺，訓(xùn)練一段時間，基本能達(dá)到要求。設(shè)置幾個紙箱，要求幼兒一只腳跨進(jìn)紙箱，另一只腳則跨進(jìn)前面一個紙箱。活動準(zhǔn)備：會伸縮的小丑娃玩具、平衡蕩木、平衡楞木、硬紙板樹兩塊。通過示范，引導(dǎo)幼兒觀察，比較直立腳尖接著腳跟平步走與蹲著走的不同。組織巨人和矮人進(jìn)行行走比賽游戲?；顒訙?zhǔn)備：大籠球、玩具小鴨、音樂磁帶、錄音機(jī)。教師請一名小朋友和自己一起推滾球。讓一名幼兒俯臥在大籠球上，頭部抬高，視線向前方，教師由后方抓住他的雙腳，配合大籠球的運(yùn)動，前后拉動，并提醒幼兒前后、左右、快慢的變化?；顒訙?zhǔn)備：海綿墊、跳袋若干、蘋果圖剪片(附雙面膠)或用紙團(tuán)。鼓勵“小刺猬”繞過樹林跑回家，把“外套”上的果子摘下來放進(jìn)簍子里?；顒訙?zhǔn)備：沙包若干、萬象組合圈架兩副、平衡木架兩副、錄音機(jī)一臺、場地布置?；静糠郑壕毩?xí)投準(zhǔn)：教師邊講解邊示范，教師說：小朋友，現(xiàn)在我們給青蛙和小燕子喂蟲子，學(xué)習(xí)投擲的本領(lǐng)。整理場地：小結(jié)?；静糠郑河螒虻耐娣ǎ航裉煳覀兌际强蓯鄣男∥伵?，背上我們的殼(套上布袋)到草地上尋花，小蝸牛趴在草地上，身體伸展向前爬(提醒幼兒，小蝸牛沒有手幫忙)搞到花后按在布袋子母扣上，比比誰帶回家的花最多。結(jié)束部分：在教師帶領(lǐng)下做放松四肢的活動。開始部分：教師交代活動的名稱、內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣，積極參與活動的愿望及自信心；熱身運(yùn)動：伸展、擴(kuò)胸、體轉(zhuǎn)、下蹲、跳躍、整理等運(yùn)動。21筑土種樹 活動目標(biāo)：通過運(yùn)沙“栽種小樹苗”游戲，發(fā)展幼兒皮膚，肌肉，關(guān)節(jié)的觸覺；萌發(fā)幼兒愛護(hù)小樹苗的情感和意識。練習(xí)將重物提起。請采用與眾不同的裝沙子方法的幼兒示范，其他幼兒學(xué)做。教師提醒幼兒過獨(dú)木橋，木桶內(nèi)沙子不要晃到外面。導(dǎo)語：小樹苗種好了，環(huán)境綠化變得更加美了，我們每天給小樹苗澆水，讓它們快快長大吧!小烏龜練本領(lǐng) 活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒練習(xí)仰臥在滑車上，用腳踩地移動前進(jìn)；培養(yǎng)幼兒不怕困難，遵守紀(jì)律的品質(zhì)。幼兒隨音樂模仿小烏龜喝水、爬行等動作；“小烏龜，快爬到草地上來吧!”幼兒手腳著地屈膝爬至場地，然后全體站在線后排成一橫隊。身體仰臥在滑車上，雙手向后抓住滑板，雙腳用力踏地，讓滑車向前移動。幼兒站到線后成四斜隊，教師介紹玩法：每隊第一名幼兒仰臥在滑車上，用腳步踩地向前移動，通過山洞后再起立曲線跑過樹林，繞過小椅子后原路返回至終點(diǎn)，排到隊尾。為了加強(qiáng)這兩方面的教育訓(xùn)練，我們較為詳細(xì)地敘述了感知覺和動作協(xié)調(diào)的涵意及其應(yīng)該加以教育訓(xùn)練的主要內(nèi)容。大腦中主要負(fù)責(zé)處理感覺統(tǒng)合的部分是腦干，當(dāng)感覺統(tǒng)合官能異常出現(xiàn)時，腦干的發(fā)育可能無法完全成熟，因此，腦的更高階層一皮質(zhì)層，會嘗試去承擔(dān)腦干的功能，然而因為皮質(zhì)層是腦的思考區(qū)域，這個孩子便會有執(zhí)行自動化動作的困難，他的動作會顯得緩慢、不連貫和笨拙。假若他的神經(jīng)系統(tǒng)還沒有精熟于收集、詮釋感覺信息和對其做反應(yīng)，這名孩子將持續(xù)在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中遭遇困難。我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍└杏X套餐活動的范例。在教室中放一張搖椅，可以利用緩慢搖擺來放松。切勿旋轉(zhuǎn)有癲癇或裝有腦導(dǎo)管的孩子。將作業(yè)時間縮短，幫助孩子辨識出開始作業(yè)前的步驟，以及要完成作業(yè)所需要的步驟。在課間換教室的時候，讓孩子使用背包來攜帶個人物品。大多數(shù)兒童，會去找出有助于組織他們的神經(jīng)系統(tǒng)的感覺活動，為了達(dá)到最佳的治療效果，我們?yōu)樗谐龅牟煌I(lǐng)域提供各種活動，每一領(lǐng)域的活動都是由簡單到復(fù)雜的順序安排。感覺統(tǒng)合不良的孩子有的存在著前庭失衡問題，有的表現(xiàn)為觸覺功能不良，有的以學(xué)習(xí)能力不足為主，因此感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就不能像做早操一樣，大家一個模式，一樣操練，那么對某些方面能力不足的兒童就得不到充分的鍛煉和培養(yǎng)。用耐心培養(yǎng)孩子的興趣，建立孩子的自信心讓孩子在游戲中感到快樂，自動自發(fā)才有效感覺統(tǒng)合訓(xùn)練內(nèi)容因人而異每天都有多樣的感覺刺激兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是運(yùn)用一定的器材，讓兒童在游戲中體驗以前沒有或缺少的感受，即進(jìn)行“補(bǔ)課”。聽覺識別不足①、聽力不佳，容易忘記，不懂和別人溝通。③這樣的孩子在成長期，會由于感覺完全失常，而變得好動不安、注意力不集中、喜歡作弄人、做事沒信心、協(xié)調(diào)能力差，甚至在不知不覺中將鞋反穿；④距離觀測不準(zhǔn)，會讓孩子無法正確掌握方向；本體感不足①、不合群、孤僻、到陌生環(huán)境容易迷失方向等；②、大運(yùn)動和精細(xì)運(yùn)動技能差，動作笨拙，不喜歡翻跟頭，不喜歡玩積木，很難學(xué)會系鞋帶、扣扣子等精細(xì)動作。這種孩子一般都較孤僻，喜歡獨(dú)處，不愛團(tuán)體游戲，并且會粘固定的人（媽媽、保姆或老師），脾氣固執(zhí)、容易緊張、注意力不集中、無法作有耐心和恒心的學(xué)習(xí)。③、對非惡意的觸覺刺激具有過激的反應(yīng)，如被輕輕觸到手臂、腿時表現(xiàn)出攻擊性行為反應(yīng)，當(dāng)他人顯示出要親密、友好地接觸時感到緊張、反抗或退縮等。③ 教育態(tài)度及方式方法不當(dāng)父母在教育孩子的管理上不一致,對孩子保護(hù)過