【正文】 臥滑梯。 　　(10)撿球——拋球序列活動(dòng)：當(dāng)兒童對(duì)上述接球活動(dòng)比較熟練后，可以在此基礎(chǔ)上要求兒童將撿到的球按要求扔到指定的籃子或紙箱中去。 　　(7)推墻：用塑料積木在滑梯前面堆成墻等障礙物，讓兒童在滑下時(shí)推開。 　　(2)取物：可提高兒童的有意注意力、記憶力和運(yùn)動(dòng)企劃能力 　　(3)扔物：讓兒童滑下滑梯前手拿小球，要求兒童在下滑的過程中將手中的球扔進(jìn)指定的籃子或紙箱中。增進(jìn)眼球控制、身體形象、視空知覺.　?。ǘ┗?　　功能：維持身體姿勢的穩(wěn)定；維持高度的平衡感覺；促進(jìn)身體保護(hù)伸展反應(yīng)的成熟；促進(jìn)腦干體系的活躍化。 　　14．雙人推球比賽 　　當(dāng)兒童對(duì)滑板爬行比較熟練以后，讓兒童俯臥在滑板上，兩人一組，進(jìn)行水平推球、接球的活動(dòng)。 　　12．滑板上水平推球 　　讓兒童趴在滑板上，面對(duì)墻壁，距離墻壁約30厘米，用雙手對(duì)墻壁做水平推球，待球從墻壁彈回后雙手接住再推，如此循環(huán)反復(fù)。尤其適用于觸覺過分敏感或過分遲鈍的自閉癥兒童?？梢栽谕ǖ赖囊欢嗽O(shè)置目標(biāo)物(彩色氣球、絨布小動(dòng)物等)，規(guī)定兒童拿取到一定數(shù)目后即給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)兒童的興趣。 　　7．雙人牽引滑行 　　讓兒童俯臥或仰躺在滑板上，由兩位指導(dǎo)者拉動(dòng)一條繩子，讓兒童手握繩子的中間，以繩索的力量帶動(dòng)兒童的滑行。 　　5．俯臥旋轉(zhuǎn) 　　讓兒童俯臥在滑板上，雙手交叉控制方向帶動(dòng)滑板和身體進(jìn)行原地旋轉(zhuǎn)，左右交替。6歲左右的兒童，一般可以維持這種姿勢20—30秒。 　　訓(xùn)練時(shí)間：每周23次，每次2030分鐘。 　　靜態(tài)飛機(jī)式 　　以腹部為中心，身軀緊貼滑板，頭頸部抬高，挺胸，雙手雙腳伸展提高，如同飛機(jī)起飛狀。 　　3．烏龜爬行 　　兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬高，雙腳并攏抬起，以雙手伸展慢慢往前爬行移動(dòng)。旋轉(zhuǎn)的次數(shù)由少而多，至100次以上?？勺銮斑M(jìn)、轉(zhuǎn)彎及旋轉(zhuǎn)等任何動(dòng)作。尤其適用于本體感覺失調(diào)的兒童。 　　11．滑板上投球 　　讓兒童趴在滑板上，滑板旁放一籃子小球(小皮球或乒乓球)，前方2—3米處放置一只空籃子，要求兒童將球投到前方的籃子中。增進(jìn)手部的本體感覺，促進(jìn)眼手協(xié)調(diào)和雙手的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。增強(qiáng)眼球控制能力，改善視覺、聽覺。 　　訓(xùn)練時(shí)間：每周23次，每次2030分鐘 　　1．俯臥滑滑梯 　　讓兒童自己將滑板抱起，放在滑梯頂端的平臺(tái)上，身體俯臥在滑板上，頭、手在前，腳在后，由指導(dǎo)者協(xié)助輕輕推動(dòng)滑板，使滑板由滑梯上自然地滑下來，也可讓兒童自己用雙手抓住滑梯的兩側(cè)，同時(shí)用力往后拉，借用反彈力使滑板往前滑行，較快速地從滑板的斜面滑下來。 　　(4)取物——扔物序列活動(dòng)：當(dāng)兒童從滑梯上滑下時(shí)，先讓兒童從指定的籃子或紙箱中抓取指定的小球或其他物品，再按要求扔到指定的籃子或紙箱中去。也可由兩名指導(dǎo)者拿著舊報(bào)紙?jiān)诨莸哪┒诵纬梢幻鎵Γ寖和聲r(shí)穿破“墻壁”?；搴突萆纤w驗(yàn)到的前庭和本體感覺的輸入，可以糾正異常的觸覺系統(tǒng)；減少活動(dòng)過量或不安、集中注意力。 　　4．立位滑滑梯：可以增強(qiáng)兒童空間認(rèn)知能力、肌肉同時(shí)收縮能力，強(qiáng)化前庭感覺、平衡能力、自我保護(hù)能力。 　　(2)仰臥逆行： 實(shí)踐證明，滑板和滑梯游戲，有助于兒童的語言表達(dá)、閱讀和行為。 　　訓(xùn)練時(shí)間：每周23次，每次2030分鐘 　　1．搖籃游戲 　　讓兒童輕松隨意地仰躺在吊纜中，輕輕地左右搖晃。 　　3．吊纜插棍游戲 　　讓兒童俯臥在吊纜中，前后晃動(dòng)吊纜，在吊纜下方放置一套小木棍子和有著相應(yīng)小孔的木板，要求兒童雙手同時(shí)拿起小木棍按順序插入孔中。由指導(dǎo)者推動(dòng)吊纜作前后、左右的搖擺和360度大旋轉(zhuǎn)，對(duì)前庭平衡和身體形象認(rèn)知幫助較大。 　　指導(dǎo)者在操作時(shí)，應(yīng)控制好方向的變化和時(shí)間的間隔，時(shí)而左右，時(shí)而前后，時(shí)而作360度以上的大旋轉(zhuǎn)，此期間還應(yīng)有數(shù)秒鐘的間歇，這樣可以促使前庭體系保持清醒，強(qiáng)化它對(duì)感覺信息的過濾及選擇能力。可豐富前庭固有感覺。 　　功能：促進(jìn)前庭固有感覺、平衡感及自我形象、視覺統(tǒng)合、眼球控制及運(yùn)動(dòng)感覺發(fā)展。可讓兒童自由晃動(dòng)或幫助他進(jìn)行前后左右晃動(dòng)或360度旋轉(zhuǎn)。 　　滑行游戲 　　將四足位平衡吊纜上面的吊繩固定在可前后移動(dòng)的滑道里。增進(jìn)平衡、視動(dòng)協(xié)調(diào)、運(yùn)動(dòng)企劃能力。搖晃3分鐘，停下來休息3分鐘，再接著搖晃3分鐘，如此循環(huán)5—8次，刺激兒童的前庭感受器，讓兒童體會(huì)由靜到動(dòng)，由動(dòng)到靜的肌肉反應(yīng)和前庭感覺輸入。 　　2．騎木馬 　　讓兒童騎在圓木上，跟騎木馬一樣，大腿夾緊以保持身體平衡?？稍谀局囊粋?cè)設(shè)置一塊木板，要求兒童每擺動(dòng)一次，就自己用腳蹬木板一下，借助木板對(duì)蹬力的反作用力來保持木柱的擺動(dòng)。 　　(5)讓兒童騎坐在木柱上，一手扶著繩索，一手拿一長棒，搖晃時(shí)，設(shè)法用手中的長棒將前方的目標(biāo)物一一擊倒。像蕩秋千樣前后蕩起.　　(2)可在圓木柱秋千的前方放置目標(biāo)物，如懸掛氣球或絨布玩具等，要求兒童在蕩動(dòng)的過程中用腳趾部踢指定的目標(biāo)物?；顒?dòng)量可由30—200次不等，搖動(dòng)方向可由固定到不固定。 　　延伸的活動(dòng)： 　　(1)在搖晃和旋轉(zhuǎn)中，遞小球、小圈圈或玩具給兒童，讓他伸手來接； 　　(2)讓兒童手中拿著好幾件東西，以嘗試各種不同的肌肉感覺； 　　(3)讓兒童接過物品并將手中的物品拋向指定的目標(biāo)； 　　(4)要求兒童將小圈圈套在指定的目標(biāo)上，如紅色的小圈圈套在紅木棒上，綠色的小圈圈套在綠木棒上； 　　(5)讓兒童用腳或腿夾住東西搖晃和旋轉(zhuǎn)； 　　(6)設(shè)置一個(gè)色彩鮮艷的目標(biāo)物，要求兒童在晃動(dòng)或旋轉(zhuǎn)中用腳去踢目標(biāo)物。 　?。ò耍┯斡救Φ趵| 　　功能：強(qiáng)化前庭固有感覺，促進(jìn)平衡能力、手部肌肉及運(yùn)動(dòng)企劃能力的發(fā)展。 　　2．讓兒童仰躺或俯臥在吊纜內(nèi)，用手抓住呼啦圈，指導(dǎo)者拉動(dòng)呼拉圈進(jìn)行牽引。 　　6．在不遠(yuǎn)處固定一條繩索，讓兒童躺在吊纜內(nèi)，用手抓住固定在一側(cè)的繩索的一端，帶動(dòng)吊纜和身體運(yùn)動(dòng)。 　　2．匍匐搖晃 　　讓兒童匍匐在平衡臺(tái)上，自己進(jìn)行左右搖晃。 　　5．被動(dòng)的平衡臺(tái)站立搖動(dòng) 　　讓兒童站立在平衡臺(tái)上面，雙腳分開，由指導(dǎo)者在臺(tái)下緩慢搖動(dòng)平衡臺(tái)，使平衡臺(tái)左右晃動(dòng)。平衡臺(tái)游戲剛開始時(shí)，可練習(xí)搖動(dòng)1020下，以后逐漸增加，到60下時(shí)，平衡效果較容易發(fā)揮。 　　訓(xùn)練時(shí)間:每周23次，每次2030分鐘。 　　3．仰臥大籠球 　　讓兒童仰躺在大籠球上，以腰部為支點(diǎn)，由指導(dǎo)者抓住兒童的雙腳、大腿或腰部，做前后、左右的推動(dòng)和滾動(dòng)。也可扶著兒童的身體，利用大籠球的彈性進(jìn)行有節(jié)奏的上下振動(dòng)。盡量滾動(dòng)和壓擠到身體的各個(gè)部位，上下、前后、左右的滾動(dòng)和壓擠，對(duì)兒童腦干前庭網(wǎng)膜的覺醒有很大的幫助。 　　（十一）球池 　　功能：可用于改善觸覺敏感或不足；強(qiáng)化前庭平衡、身體協(xié)調(diào)能力及腦干部機(jī)能。 　　3．球池中運(yùn)動(dòng) 　　(1)在球池中轉(zhuǎn)動(dòng)手、腳，劃動(dòng)四肢或翻動(dòng)身體，擺動(dòng)頭部、頸部，在浮力狀態(tài)中，調(diào)整身體的重力感信息； 　　(2)站在球池中，作踏步運(yùn)動(dòng)或跳躍運(yùn)動(dòng)，承受不同重心及身體運(yùn)動(dòng)的感覺，可確定一個(gè)目標(biāo)，規(guī)定兒童以某種規(guī)定的動(dòng)作(站著走、蹲著走、爬行、單腳跳、雙腳跳)或沿某條規(guī)