【正文】 16. 請(qǐng)你指出我的左手。 8. 請(qǐng)用你的右手摸你的右眼。鼓勵(lì)孩子多寫，越多越好。 燒 善 排列—空氣 狐貍—狼　 10二、訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子注意力和瞬間記憶力。 1645976329763154 389174796483 46 34176158 　　1．將平衡木排成一排，讓孩子在平衡木上踏步前進(jìn)。 　　訓(xùn)練時(shí)間:每周23次，每次2030分鐘。旋轉(zhuǎn)浴盆中的游戲每次可持續(xù)10—20分鐘，但每次連續(xù)回轉(zhuǎn)的時(shí)間不要超過(guò)30秒。尤其適用于多動(dòng)及有孤獨(dú)傾向的兒童。同時(shí)，在丟球和接球的過(guò)程中，可訓(xùn)練兒童慣用的手，特別有益于雙側(cè)大腦的分化，使身體形象更精確，改善腦內(nèi)部的反饋等。開(kāi)始每天推球100次，一周后增加到200次，最多可增加至600—800次。 　　2．站立平衡游戲 　　將滾筒豎立，讓兒童自己爬上滾筒上面，分開(kāi)兩腳，伸展雙手，保持身體的平衡。 　?。ㄊ模r(shí)光隧道 　　功能：有助于兒童正確判斷自己身體的形象，調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)。 　　2．指導(dǎo)兒童坐在羊角球上，雙手握住把手，身體自然屈曲，雙腳蹬地往前跳動(dòng)，同時(shí)用手握緊羊角球的把手，帶動(dòng)羊角球隨身體一起往前移動(dòng)（如圖）?？蓪和殖蓛山M，讓他們比賽，看哪一組找得快，找得多； 　　(4)還可在球池中作飛機(jī)起飛、火車開(kāi)動(dòng)、太空人漫步、拋接球等游戲，以強(qiáng)化他的運(yùn)動(dòng)企劃能力。 　　8．俯臥大籠球抓東西 　　讓兒童俯臥在大籠球上，保持身體平衡，將目標(biāo)物(小球、積木、絨布娃娃等)放置于兒童前面，兒童向前滾動(dòng)時(shí)用手可以夠得到的位置，指導(dǎo)者扶著兒童的腳協(xié)助兒童前后左右滾動(dòng)，幫助他按要求抓取到目標(biāo)物。 　　4．倚靠小籠球 　　將小型彈力球放在墻腳，讓兒童頸、后背或腰部靠在上面，扭動(dòng)身體使球在身體和墻壁之間滾動(dòng)，或晃動(dòng)身體使之受到擠壓。再根據(jù)兒童的情況逐步增加到100或200下。還可在平衡臺(tái)上放置物品，吸引兒童自己爬過(guò)來(lái)取。 　　、絨布玩具、塑料積木、橡皮等散放在吊纜下面的地墊上，讓兒童俯臥在吊纜內(nèi)，搖晃吊纜，要求兒童在晃動(dòng)中把地上的物件撿起來(lái)。 　　2．讓兒童坐在輪盤上，雙手握住繩索，身體向前屈曲，向后退幾步后迅速抬起雙腿，使身體隨著輪盤晃動(dòng)，還可用腳蹬墻，借墻壁的反作用力持續(xù)搖晃，通過(guò)蹬墻時(shí)的力量大小和方向來(lái)控制擺動(dòng)的幅度和方向。 　　4．立位秋千 　　讓兒童站立在圓柱上，雙手抓住繩索，保持身體平衡，讓圓木柱自由晃動(dòng)或由指導(dǎo)者協(xié)助進(jìn)行前后左右擺動(dòng)或旋轉(zhuǎn)。 　　(2)也可讓兩個(gè)兒童背對(duì)著騎坐在圓木柱上，圓木柱兩側(cè)各放置一塊木板，要求兒童自己用腳蹬木板，依靠木板對(duì)腳的反作用力推動(dòng)木柱的擺動(dòng)，且兩個(gè)兒童蹬木板的力度要接近，才能保持木柱較好擺動(dòng)，若力量相差懸殊，則木柱總是歪向一側(cè)。 　　延伸的活動(dòng)： 　　(1)把小絨布娃娃、積木、橡皮等散放在圓木柱下面的地墊上，讓兒童俯臥在圓木柱上，搖晃圓木柱，要求兒童以他所能的任何方式緊抱著圓木柱，同時(shí)俯身把地上的物件撿起來(lái)。 　?。?）（站、坐）滑行中擊打目標(biāo)、拋、接、投物。尤其適用于重力感不良的兒童。 　　2．站立搖擺和旋轉(zhuǎn) 　　讓兒童站立在底板上，雙腳夾住圓筒，雙手握住上端的繩索，由指導(dǎo)者推動(dòng)圓筒作前后、左右搖晃及360度以上的大旋轉(zhuǎn)。 　　4．坐立吊纜游戲 　　讓兒童可以坐在吊纜中，兩手抓住吊纜的邊緣以保持身體平衡。 216。 　　2．坐姿滑滑梯：適用于較小的兒童。 　　(5)擊打：從天花板垂懸一個(gè)球，使兒童在滑梯上滑行時(shí)可以碰得到，或在滑梯旁懸掛一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)識(shí)物，如小布娃娃，絨布小動(dòng)物等，要求兒童在下滑的過(guò)程中用手中的木棒或紙棒或塑料吹氣棒擊打懸掛在一旁的標(biāo)識(shí)物。 　　15．雙人拍球比賽 　　讓兒童俯臥在滑板上，兩人一組，各人手握球拍，進(jìn)行拍球的對(duì)打游戲。增進(jìn)前庭平衡、頸部張力、手眼協(xié)調(diào)。 　　8．滑板過(guò)河 　　讓兒童仰躺在滑板上，以背部為支撐點(diǎn)，頸、手、腳彎起向上，在手和腳可以夠得著的位置上架一條繩索，讓兒童可以用手抓住繩索并同時(shí)用腳鉤住繩索，通過(guò)手和腳的協(xié)同運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)滑板滑動(dòng)。爬行時(shí)雙手要同時(shí)著地，手指張開(kāi)，手掌和手指都緊貼地板，收縮手臂，對(duì)抗手掌和手指與地面的摩擦力，帶動(dòng)滑板和滑板上整個(gè)身體的重量移動(dòng)。 完美WORD格式 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要器材使用手冊(cè)　　（一）滑板 　　功能：調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)、觸覺(jué)和本體感覺(jué)，引發(fā)平衡反應(yīng)。 　　4．青蛙蹬 　　讓兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬高，雙腳如青蛙游泳般屈曲，頂在墻壁上，用力一蹬，使身體貼著滑板往前滑行，同時(shí)，雙手伸展，像游泳似的從兩側(cè)往后劃，保持滑板繼續(xù)向前滑行，滑到接近對(duì)面墻壁時(shí)，用手控制方向做180度回轉(zhuǎn)，同時(shí)雙腳屈曲，再蹬、再滑，每次蹬墻后雙腿應(yīng)并攏抬起，腳尖繃直。 　　9．過(guò)隧道 　　當(dāng)兒童在滑板上的爬行動(dòng)作熟練以后，用積木圍成一條曲折變化的通道，讓兒童俯臥在滑板上，順著通道的方向，逐步爬行前進(jìn)?？擅刻彀才艃和肚?00—400次?？捎闷古仪颉⑿∑で?、粘貼球等。 　　(6)穿簾：在滑梯下面掛一個(gè)布簾或毛巾簾，讓兒童滑下時(shí)掀開(kāi)簾子穿過(guò)去。延伸活動(dòng)同俯臥滑梯?！　?3)坐姿或站立逆行： 　?。ㄈ┚W(wǎng)兜吊纜 　　功能：強(qiáng)化兒童的前庭感覺(jué)；糾正兒童的觸覺(jué)系統(tǒng)；提高手眼協(xié)調(diào)能力和有意注意力。指導(dǎo)者晃動(dòng)吊纜做前后左右的搖動(dòng)或360度的大旋轉(zhuǎn)。還可訓(xùn)練兒童只用一只手抓緊繩索，伸出一只手來(lái)接或抓取物體，或是只用一只腳站立，伸出一只腳來(lái)踢目標(biāo)物體，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)及姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)，發(fā)展平衡能力及難度較高的運(yùn)動(dòng)企劃能力。 　　訓(xùn)練時(shí)間：每周23次，每次2030分鐘。 　?。?）俯臥滑行撿、拾物品。 　　(2)把小絨布娃娃、積木、橡皮等混裝在一個(gè)紙盒中，將紙盒放在圓木柱下面的地墊上，旁邊放置一個(gè)空紙盒，讓兒童俯臥在圓木柱上，搖晃圓木柱，要求兒童以他所能的任何方式緊抱著圓木柱，同時(shí)俯身把一個(gè)紙盒中的小絨布娃娃全部取出來(lái)放人另一個(gè)空紙盒中。 　　(3)在圓木柱的一側(cè)放置一個(gè)紙盒，里面裝有積木或小球，要求兒童在晃動(dòng)的過(guò)程中抓取指定的物品，并投擲到指定的位置。 　　延伸的活動(dòng)： 　　(1)平衡掌握得比較好的兒童，可嘗試只用一只腳站立，并用另一只腳去踢指定的目標(biāo)物。 　　延伸的活動(dòng)： 　　(1)指導(dǎo)者手拿小球或小圈圈等，讓兒童自己借助墻壁的反作用力控制方向，蕩到指導(dǎo)者身邊并伸手拿取指導(dǎo)者手中的東西。 　　4．讓兒童在晃動(dòng)時(shí)將手中的球投入到指定的籃子或紙箱中去，或?qū)⑿A圈套在指定的木棒上，或?qū)⑿∧竟鞑迦胫付ǖ男】字腥ァ?　　3．跪坐或靜坐搖晃 　　讓兒童坐或跪在平衡臺(tái)上，由指導(dǎo)者左右搖晃平衡臺(tái)。 　　（十）大、小籠球 　　功能：促進(jìn)前庭體系、本體感覺(jué)和平衡反應(yīng)的發(fā)展，尤其適用于觸覺(jué)反應(yīng)過(guò)分敏感或遲鈍的兒童。也可將小型彈力球置于兒童的背后或腰下，讓兒童自己去滾動(dòng)。幫助發(fā)展兒童語(yǔ)言展和自我控制能力。 　　4．球池綜合游戲 　　(1)在球池旁邊放置一個(gè)高約1米的臺(tái)子，上方懸掛3個(gè)