【正文】 閱讀困難，計算出錯 用詞組句能力差吐字不清，口吃 做事或?qū)懽鳂I(yè)磨蹭寫字筆劃顛倒、出格，大小不一 認(rèn)知語言能力差 生活自理能力差肌肉張力不足，手腳笨拙 粘人，好哭鬧常和同伴打架，喜歡惹人，不時出現(xiàn)惡作劇 常看不懂，記不住，復(fù)述動作不協(xié)調(diào) 能力差膽小退縮，社交能力差易受挫常常視而不見、聽而不聞 偏食、厭食、飲食習(xí)慣差 吮手指、咬指甲、咬人 屢有自慰（刺激生殖器）怕人觸碰，攻擊性強(qiáng) 恐高、暈車因感統(tǒng)失調(diào)引發(fā)的弱視、自信心不足等斜視如何觀察孩子的感覺統(tǒng)合能力1，行為觀察* 對感覺刺激的反應(yīng) * 觀察肌肉反應(yīng)的狀態(tài) * 觀察運(yùn)動行為的狀態(tài) * 觀察情緒反應(yīng)的狀態(tài)從日常生活中觀察* 穿脫上衣的困難* 不會穿脫鞋子、系鞋帶 * 穿褲子困難 * 用餐時的問題* 游戲時的異常現(xiàn)象* 閱讀、寫字的困難運(yùn)用教具進(jìn)行觀察感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是目前兒童潛能開發(fā)中最高水平！奇卡兒童感統(tǒng)項目采用國際上最具權(quán)威的感統(tǒng)訓(xùn)練體系，借助專業(yè)的訓(xùn)練教具，結(jié)合中國兒童的實際情況，為每個參與訓(xùn)練的兒童量身定制訓(xùn)練科目，采用游戲的方式，讓兒童在快樂訓(xùn)練的過程中達(dá)到教育的目的，從根本上解決孩子在學(xué)習(xí)過程中和日常生活中表現(xiàn)不足的現(xiàn)象，使每個孩子通過訓(xùn)練后都能身心健康、全面發(fā)展。家里人只好把孩子按在浴缸里強(qiáng)行為她洗澡。對 于楊 先生孩子的癥狀，兒童醫(yī)院婦幼保健科 郭貞美 醫(yī)師認(rèn)為，這應(yīng)該是兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的具體表現(xiàn)。郭 醫(yī)師介紹說，每個人都是透過感覺系統(tǒng)來搜集外界信息，而這些信息經(jīng)過腦部組織整合后，再形成有意義且適當(dāng)?shù)男袨楸憩F(xiàn)出來。郭 醫(yī)師告訴記者，兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)一般會有以下幾種表現(xiàn)：前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動不安，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作。視覺感不良：表現(xiàn)為盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫字時偏旁部首常顛倒，甚至不認(rèn)識字，學(xué)了就忘，不會做計算，常抄錯題等。動作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不會像其他孩子那樣會滾翻、系鞋 4 帶、騎車、跳繩和拍球等。觸覺過分敏感：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹人生氣，偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。例如：先兆流產(chǎn)、懷孕時用藥或情緒處于應(yīng)激狀態(tài)、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等，出生后家長搖抱少，尤其是沒有讓孩子經(jīng)過爬就會走路，孩子靜坐多，活動少，過分限制孩子的活動范圍等。郭 醫(yī)師告訴記者，預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)應(yīng)該從胎教開始，在胎兒胎動時，媽媽可以撫摸自己的肚子，傳導(dǎo)對腹中胎兒的愛意，這對寶寶出生后會有很大的幫助。注意觀察嬰幼兒行動，如果有易受驚嚇、肌肉張力太低、不喜歡被擁抱、躁動不安、易怒、動作發(fā)展較慢等種種現(xiàn)象，也可能是感覺統(tǒng)合功能有障礙的信息，家長應(yīng)多加留意與關(guān)心。寶寶早期語言的健康評價單 ，有應(yīng)答性微笑，能發(fā) “ 咿 ”、“ 啞 ”、“ 嗚 ” 等單個元音。4 。6—7 a 或雙元音，如 “ma ba ai。10 。能聽懂伴有手勢的吩咐，如揮手再見。、鼻、口、頭、發(fā)、手、腳等。、鞋、襪三件中的一件。至少說出碗、鞋、襪、帽、剪刀、車六件中的三件。 “ 里面 ”、“ 上邊 ”、“ 旁邊 ” 等介詞的意義，復(fù)讀三位數(shù)。能用較多的代詞、形容詞、副詞。說出生日，咬音 90% 正確。6 ，句法正確。表現(xiàn)為能順利而高效地運(yùn)用語言來描述事件和表達(dá)個人的思維。即推理和運(yùn)算的智力。表現(xiàn)為能夠敏感地覺察、辨別線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩及空間關(guān)系并把它們立體地表現(xiàn)出來。即作曲、唱歌和演奏器樂的能力，表現(xiàn)為覺察、辨別、改變和表達(dá)音樂的能力。即運(yùn)用四肢和軀干的能力。即洞察和認(rèn)識自身的智力。表現(xiàn)為能敏感地覺察他人的情緒、意志、動機(jī)和體驗，除此以外，還存在如靈感、直覺、幽默感、創(chuàng)造力、烹調(diào)能力、嗅覺，以及綜合其他智力的能力等。如父母總夸孩子 “ 太聰明了 ”，當(dāng)考試成績不理想時，孩子就會產(chǎn)生深深的自責(zé)與沮喪，自尊心與自信心受到沉重的打擊。有效的做法是進(jìn)入孩子的世界，更多地和他們一起游戲、聊天，在不經(jīng)意中，你就會發(fā)現(xiàn)孩子的許多秘密。（四）否認(rèn)感覺這是許多父母很容易犯的一個錯誤?！?這樣只會使孩子感到委屈與恐懼?！?意識到自己得到理解后，孩子的感覺會好些。正確的做法是就事而不就人提出批評。教育是一個雙向的過程。不自己親自照顧。其實從出生開始，孩子就需要和別人交流。肌膚的接觸，擁抱，關(guān)注的眼光，和他說話。我們很多家庭的孩子，是在沒有關(guān)注的環(huán)境下長大。然后永遠(yuǎn)缺乏愛的安全感。另外最要命的事，保姆、爺爺奶奶與孩子沒有切身厲害關(guān)系，他們只會把他照顧好，滿足他的衣食需求，也不會去管到底自己有沒有做對（可能他們也不知道什么樣的教育方式才叫做對，甚至許多年輕父母自己也不知道），因此他們不懂得什么是愛，于是把愛就變成了傷害，并且是最嚴(yán)重的傷害！譬如說個例子：當(dāng)孩子摔倒后，奶奶會趕緊抱起孩子，爺爺會罵地，還會用拐杖去敲，“ 都怪你，摔了我寶貝！” 看到了沒，這樣的教育，培養(yǎng)的是小孩的一種推卸意識：什么都是別人的錯！.............不從自己身上找原因，從別的一切：別人、地方、氣候.....只要能想到的都可以。靠表揚(yáng)鼓勁的孩子不會為了自己滿意而追求實現(xiàn)各種目標(biāo)。過份批評也是十分有害的。稱贊和批評的比重應(yīng)該是三比一。要檢查一下表揚(yáng)的真實性。還要考慮考慮孩子的年齡。而對于一個干活邋遢的 10 歲的孩子，則不應(yīng)該這樣，因為他可以干得更好。“ 別的小孩都看過了 ”，他們爭辨說，“ 我們舉手表決，好，二對一，我們贏了 ”。孩子處于兒童時期你的家庭越民主，孩子就會變得越霸道和越驕慣。剛剛學(xué)步的小孩子更注重行動而不是說教，“ 因為我說要這么做 ” 就是足夠的解釋了。但是要讓他們清楚最后還是你說了算。可以稍停一下。一旦你已冷靜下來后，放下架子，看著你的孩子的眼睛，然后嚴(yán)厲地對他們說話。通常你可以避免火氣大發(fā)。誤區(qū)之 4 ： 對什么都保持一致你的孩子因受到罰站的懲罰而變得老老實實，你不敢變換你的策略，因為專家們說過要保持一致。在一個時期很成功的方法在將來就可能失敗。時間要隨年齡而變化，——2 歲的孩子 2 分鐘，4 歲的孩子 4 分鐘。根據(jù)孩子的年齡和責(zé)任，而禁止他看電視、打電話或不讓他出去玩。如果不能吸引你的注意，孩子的哭鬧、嘔氣、吵鬧行為就會 自動停止。一個 11 歲的孩子上學(xué)穿什么衣服是可以討論的，但要曠課則是不行的。不要忘記承認(rèn)自己的錯誤。這能教育孩子學(xué)會在做了錯事之后主動道歉。孩子的個性，也對你的管教方法產(chǎn)生影響，對脾氣溫順的孩子奏效的方法就可能對脾氣倔強(qiáng)的孩子不起作用。小孩需要一些限制以保證其安全，防止其吵嘴打架。可以問 “ 別人把你的蠟筆弄得一團(tuán)糟，你感覺如何？這就像你把妹妹的化妝盒弄得亂糟糟時她的感覺 ”。誤區(qū)之 6 ： 不做任何懲罰如果一個孩子看不到他的錯誤行為的后果，他就不會接受教訓(xùn)。懲罰要同他的違反家規(guī)聯(lián)系起來。要讓懲罰同他的錯誤大小聯(lián)系起來。打孩子也許能暫時中止他的錯誤行為，但長期的肉體懲罰則適得其反。誤區(qū)之 7 ： 扮演心理治療專家你的小姑娘狠踢她哥哥的玩具，大聲叫喊她恨他。這種過份心理式的問話是有害的。即使在一些特殊的在外的場合，防止孩子扯頭發(fā)、毀壞玩具、扔食物的規(guī)矩也應(yīng)該是有效的。在解釋之前要制止他們的令人難以接受的行為?！?然后再問： “ 你為什么不高興 ” ？誤區(qū)之 8 ： 錯誤地使用獎勵“ 別再把浴缸里的水往地板上潑，晚餐后我就讓你吃一個冰淇淋 ”，你對你正干壞事的孩子說。一個用來制止他錯誤行為的獎勵無異于賄賂。只能在孩子干完事之后再予獎勵，以表彰其好行為。不要把冰淇淋當(dāng)成是賄賂而是當(dāng)成一種贊賞的表示。可以說： “ 你努力干，把你的房間打掃得干干凈凈，你一定會很自豪地讓朋友們看到它。孩子就會學(xué)會利用父母的一方去反對另一方。要在私下里解決觀點(diǎn)不一致的問題。父母可以分工管教孩子，爸爸管孩子做家務(wù)，媽媽管孩子上床睡覺。誤區(qū)之 10 ： 假設(shè)孩子干了壞事你的上六年級的孩子抱怨同學(xué)欺侮了他，不要這樣說： “ 那你肯定做了什么事惹他了吧?！?相反，要對事不對人。要針對某件事而指正他，如 “ 你忘了把大衣掛起來了 ”。如果你的孩子遇到了麻煩，首先要聽聽他的觀點(diǎn)，你的支持會使孩子平靜下來，理智地看待問題，當(dāng)孩子知道你站在他一邊，他就會感覺得更好，做的更好。表現(xiàn)為能順利而高效地運(yùn)用語言來描述事件和表達(dá)個人的思維。即推理和運(yùn)算的智力。表現(xiàn)為能夠敏感地覺察、辨別線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩及空間關(guān)系并把它們立體地表現(xiàn)出來。即作曲、唱歌和演奏器樂的能力，表現(xiàn)為覺察、辨別、改變和表達(dá)音樂的能力。表現(xiàn)為善于用身體語言來表達(dá)自己的思想、感受和情感體驗，以及用手靈巧地生產(chǎn)和建構(gòu)產(chǎn)品。表現(xiàn)為有精確的自我意識，了解自身的情緒、動機(jī)、個性、意志和愿望，能夠自律、自制和自尊。即與他人交往和智力。影響孩子前程的五大類型父母移動能力我們相信，父母都是愛孩子的。在教育孩子的問題上，父母們認(rèn)為自己最有發(fā)言權(quán)，因為從出生到學(xué)前這段人生的啟蒙教育大多是由父母來完成的，想一想，你是哪種類型的父母，在教育孩子的時候，你是不是也忽略了一些重要的東西。雖然這類父母一切都為孩子著想，但是孩子卻不見得領(lǐng)情，因為他們會感到壓抑、受拘束、沒有自由呼吸的空間。嬌縱型：這類父母對孩子十分溺愛放縱，不論孩子怎么做，都認(rèn)為是對的，而且從不嚴(yán)厲批評。這類父母培養(yǎng)的孩子看似幸福，實則相反，他們?nèi)狈θ萑塘妥灾屏Γ?jīng)常得寸進(jìn)尺、貪得無厭，而且不愛自己動手，長大以后他會變得好吃懶做，生活自理能力差。這個轉(zhuǎn)變過程要把握好度，循序漸進(jìn)地改變。這種高壓教育方法使孩子感受不到父母的關(guān)懷，從心底里厭惡。父母應(yīng)該適當(dāng)考慮孩子的要求，并放手讓他自己去做，一定要相信孩子的能力，并且不要吝嗇自己的贊美。但是由于接觸時間少，不能全面了解孩子的想法、情緒等，容易讓孩子感到父母對自己疏于照料，而且不受重視。理想型：所有的孩子都希望父母是集中以上幾種類型優(yōu)點(diǎn)的好父母，這種類型的父母能夠理解孩子的想法，也認(rèn)可他的情緒與行為，并能經(jīng)常性地與孩子進(jìn)行溝通，填平兩代人之間的代溝。家長必須牢記的10個不要 ．不要瞧不起孩子有時孩子什么事情每完成 好，父母或許會對孩子說： “你怎么這么笨?。　?或者 “你是木頭人嗎？”每當(dāng)這類瞧不起孩子的話脫口而出時，都會損傷孩子的自尊心、削弱孩子的自我觀念。作為母親，你可能比誰都了解對于你的孩子來說什么是重要的 ── 可能是音樂、體育或某一課程，如果你不了解，問一問沒什么不對。一分鐘一百次鼓勵勝過一次作一百分鐘的表揚(yáng) ?? ．不要恐嚇孩子采用恐嚇的方式來管教孩子，也會減弱他的自我觀念?！泵慨?dāng)孩子聽了這些話，他們會惶恐難過，從而對父母產(chǎn)生一種恐懼心理。當(dāng)然女兒也有不乖巧的時候，如果她的錯誤比較嚴(yán)重，Holly 會采取一些措施對女兒進(jìn)行懲罰，比如取消周末女兒最喜愛的活動等等 ??3 ．不要賄賂孩子有些父母許諾孩子，如果讀書成績好，就給買什么東西，以此將刺激作為動力，這不是個好辦法。他不是為學(xué)習(xí)建立起來的良好自我觀念而學(xué)習(xí)，而是為了物質(zhì)獎勵?！?別再把浴缸里的水往地板上潑，晚餐后我就讓你吃一個冰淇淋 ”，你對你正干壞事的孩子說。一個用來制止他錯誤行為的獎勵無異于賄賂。只能在孩子干完事之后再予獎勵，以表彰其好行為。不要把冰淇淋當(dāng)成是賄賂而是當(dāng)成一種贊賞的表示?？梢哉f： “ 你努力干，把你的房間打掃得干干凈凈，你一定會很自豪地讓朋友們看到它。” 可不一會兒，老毛病又犯了，媽媽覺得自己受了騙，大怒地罵道： “你答應(yīng)媽媽的，怎么又不乖啦？” 媽媽該知道，要小孩許諾是沒有意義的。假使碰上敏感的孩子，逼他許 諾反而會使他再度犯錯而感到難過。中國的民主改革應(yīng)該說已經(jīng)取得了不小的進(jìn)展。在傳統(tǒng)的中國式家庭里家長也就是家里的皇帝?，F(xiàn)在的孩子估計都不會下跪了，但在家庭生活中我們有沒有做到最基本的民主呢？比方說涉及孩子利益的事情家長有沒有征求過孩子的意見？當(dāng)家庭內(nèi)部出現(xiàn)爭執(zhí)的時候有沒有采用民主的辦法來解決問題？家長總是習(xí)慣于用簡單粗暴的辦法，以 “ 都是為了你好 ” 的名義來代替孩子做出決定。因為當(dāng)父母過分監(jiān)督孩子的行為時，其實也是在告訴孩子： “你不能照料自己。我們應(yīng)該把 “只要孩子自己能做，決不包辦代替” 當(dāng)作座右銘?！?情景再現(xiàn)：小潔的媽媽對女兒做什么事都不放心，上學(xué)臨出門說： “ 別忘了帶家門鑰匙！” 晚上吃完飯說： “ 趕緊學(xué)習(xí)，別再磨蹭了！” 這些話父母每天都要說，小潔聽著真成了耳旁風(fēng)。其實，有條理地向孩子交代事情，會增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。有的家長可能會這么認(rèn)為：把孩子當(dāng)一個成人，委婉地給他指出缺點(diǎn)？他能改嗎？若有這份覺悟，他還叫什么孩子！其實相反，家長越是尊重孩子，孩子就會越自尊，越是自尊，他就會越會注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。父母應(yīng)事先提醒孩子，等一會兒要他做什 么，比如說： “小軍，差不多再過十分鐘，你該進(jìn)來吃飯了！”同時，他們也可以允許孩子在服從命令之前有稍作抱怨的自由，比方說： “ 喔，媽媽，我非要現(xiàn)在進(jìn)來嗎？ ” 要求孩子立即而又盲目地服從，對撫育出獨(dú)立而自我調(diào)節(jié)的 人，這種做法是無效的。因為孩子遲早要長大成－年－人，要走上社會，有些在家里行得通的事，到外面就很難說了。如果孩子已經(jīng)買了不少玩具，還不斷讓你買新的玩具，不然，就大聲哭鬧。所以此時不需要過分地安慰他，否則會使孩子將此理解為你的同情和你認(rèn)輸，并且以此作為 “ 要挾 ” 的方法。提示：父母不必自責(zé)心腸太硬，恰恰相反，這種做法對培養(yǎng)一個有規(guī)矩的孩子是很有好處的。這樣會使孩子感到迷惑。同一家庭中如果不同的成人對培養(yǎng)下一代所持的態(tài)度不同，就會使孩子不能形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，從而失去方向性，增加隨機(jī)性。因為你期望于他的，是他的年齡不可能達(dá)到的行為水平。年輕父母中，約七成想讓自己的孩子從小接受鍛煉，為的是讓孩子能有個健壯的身體。專家介紹：人在過量運(yùn)動時，為防止能量進(jìn)一步消耗，人會感覺極度疲勞，渾身無力，大腦反應(yīng)減慢，如果長時間過量運(yùn)動，會使大腦機(jī)能受損，尤其是兒童，過量運(yùn)動極易出現(xiàn)注意力不集中、失眠、健忘，甚至缺氧等現(xiàn)象 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