【正文】 的傳承教育在德育工作中的作用不容忽視，它是培養(yǎng)造就人才的起點(diǎn)，是德育教育工作的中心環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)文化的傳承教育需要每個(gè)教育工作者統(tǒng)籌安排，開拓創(chuàng)新地實(shí)施?？迫谓處煈?yīng)該把握課堂反饋，調(diào)整教學(xué)方法，教學(xué)思路。正確的教育思想是課堂教學(xué)的靈魂?？迫谓處熡萌娴挠^點(diǎn)看待學(xué)生，就能在既欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)的同時(shí)，又能容忍學(xué)生的不足，這樣才能產(chǎn)生好的教育效果?？迫谓處熅偷脠?jiān)信絕大多數(shù)學(xué)生的好的發(fā)展前景，那就為學(xué)生提供自由發(fā)展的空間，把順其自然和約束控制結(jié)合起來，有所為又有所不為?，F(xiàn)在，在新的教育形勢下，建立密切、和諧、民主的師生關(guān)系，需要教師與學(xué)生的共同努力，教師要信任學(xué)生，公正對待學(xué)生，要主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，防止和克服“濫用”教師的權(quán)威，隨意向?qū)W生施壓。營造和諧的教育氛圍。但是，師生之間必須有一個(gè)適度的距離?？迫谓處熢诠芾磉^程中，要注意管理者與被管理者，教育者與被教育者的角色定位，與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離，努力將自己塑造成一個(gè)既可親、又可敬的科任教師形象?？迫谓處熌芊穹e極參與到班級的德育管理工作來,是班集體建設(shè)成功與否的重要因素。爭取家長的支持，與家長配合，走進(jìn)他們的心靈，進(jìn)行平等對話，有問題進(jìn)行溝通，沒問題進(jìn)行交往，才能達(dá)到真正的教育目的。不求他們成為優(yōu)秀學(xué)生，但求他們是學(xué)好的學(xué)生。他們選擇了逃避，并用一種滿不在乎、狂放不羈來偽裝自己。物質(zhì)助長其虛榮心，而愛與關(guān)注的缺乏導(dǎo)致其自卑與不自信，以及對他人的不信任。場面四： 老師：你已經(jīng)兩天沒來上學(xué)了。老師：你的作業(yè)為什么沒交？學(xué)生：不會(huì)?？迫谓處熞鲃?dòng)接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛?？迫谓處熞惨朴趶淖鳂I(yè)中捕捉學(xué)生心理變化的蛛絲馬跡，及時(shí)向班主任反映，同時(shí)積極做好學(xué)生的思想工作。為了能讓唱“紅臉”的班主任的工作順利開展和達(dá)到實(shí)效，這時(shí)科任教師可以唱唱“白臉”，引導(dǎo)學(xué)生理解和支持班主任工作，讓孩子們明白班主任的用苦良心，從而自覺地按照班主任的要求行事，在班主任和孩子之間起到一定的協(xié)調(diào)作用，從而提高班主任德育工作的有效性。例如檢查學(xué)生出勤情況，每一次上課，檢查學(xué)生是否到齊，有沒有學(xué)生曠課、有沒有學(xué)生遲到，課后了解原因，如遇到非特殊情況而遲到、曠課者，要提出嚴(yán)肅的批評教育，促其改正。（二）科任教師要做好班級管理的協(xié)助者。正所謂親其師，信其道，改其行。第一篇：小學(xué)科任教師在德育工作中的作用小學(xué)科任教師在德育工作中的作用西秀區(qū)寧谷鎮(zhèn)木山堡小學(xué)：劉興全有些科任教師認(rèn)為自己的責(zé)任就只是教好某一門學(xué)科就行，評價(jià)學(xué)生常常以學(xué)生的考試成績來簡單地劃分“優(yōu)生”和“差生”，至于學(xué)生的思想品德如何極少問津，其他方面的長處也是漠不關(guān)心。但是，師生之間必須有一個(gè)適度的距離。加強(qiáng)學(xué)生德育工作是全體教師的共同職責(zé)。又如要求學(xué)生隨時(shí)保持好教室的清潔衛(wèi)生、最后離開教室的同學(xué)隨手關(guān)燈節(jié)電、下課后迅速到操場出操等等，這些細(xì)小的工作讓學(xué)生明白你是一個(gè)嚴(yán)格的老師，對你的學(xué)科教學(xué)無疑也是一種極大的促進(jìn)。（三）在課堂教學(xué)中滲透德育。每次考試之后，及時(shí)地與部分學(xué)生進(jìn)行溝通。（四）正面對待問題學(xué)生下面是師生之間的對話分析場面一：課堂上，老師正在講課。場面三：老師：你怎么又遲到了？學(xué)生：沒吃早餐。學(xué)生：生病了，爸爸媽媽讓休息。從這個(gè)角度而言，他們是最需要關(guān)愛的一群人。他們心中有了“我什么都不如人，還學(xué)什么！”孩子要么被爺爺奶奶慣壞，要么自己早早就承擔(dān)起繁瑣的家務(wù)事。多多看到他的長處，該表揚(yáng)的時(shí)候也不要吝嗇，好像你以前從來沒有懲罰過他，讓他感覺到你對他其實(shí)還是蠻好的?？傊?，我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長的過程中。那么，科任教師在實(shí)際工作過程中如何發(fā)揮德育工作的作用呢？（一）科任教師要正確處理好師生關(guān)系。教育心理學(xué)告訴我們心理交流的過程，只有心心相印、情感交融的教育，才會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴。要讓學(xué)生在這適度的距離中，更清楚地意識到自己與老師在學(xué)識、能力、經(jīng)歷等方面的差距，從而對教師保持應(yīng)有的尊重。建設(shè)和諧班級，必須貫徹以人為本和主體性的教育理念，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。要求我們各科教師加強(qiáng)教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，使師生能夠達(dá)到平等的情感交流與互動(dòng)，學(xué)生的自主性能夠得到張揚(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到保護(hù)，學(xué)科教師的目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)?？迫谓處煵灰美涎酃饪创龑W(xué)生，要看到發(fā)展，看到希望；就會(huì)耐心細(xì)致地去工作。(四)科任教師要做好班級管理的協(xié)助者。科任教師首先應(yīng)該用自己的嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)與熱忱感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生相信自己、崇拜自己。根據(jù)學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)科與學(xué)生交融，知識更加貼近學(xué)生。要想使傳統(tǒng)文化在德育工作中起到關(guān)鍵作用,不但需要熱情和決心,更需要深厚的傳統(tǒng)文化底蕰，傳統(tǒng)文化德育教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用?？纯次覀兊闹車?逐漸喪失的傳統(tǒng)文化令人擔(dān)憂,一個(gè)有著五千年?duì)N爛文化的泱泱大國,卻在不經(jīng)意間漸漸丟失民族的主流價(jià)值觀。那么，到底如何落實(shí)小學(xué)傳統(tǒng)文化德育教育工作，我覺得應(yīng)該做好如下幾點(diǎn)：一、正確樹立忠孝仁義信禮智勇的德育指導(dǎo)思想教育發(fā)展到今天走在大街上幾乎再也見不到“君君臣臣父父子子”之道要維護(hù)的那個(gè)秩序了。古人曾把道德修養(yǎng)視為人生的終極追求,然而,今天的個(gè)人奮斗,名利追逐,自由放任,價(jià)值實(shí)現(xiàn)似乎比道德更重要,現(xiàn)在的孩子們也好像還有好多比道德更重要的事情要忙。我認(rèn)為當(dāng)前,在對小學(xué)生進(jìn)行德育工作時(shí),必須堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化教育為核心。至于說匹夫有責(zé),那就更難見了,連對自己都不負(fù)責(zé)更談何為家庭、對族人負(fù)責(zé)?談對國家負(fù)責(zé)、對社會(huì)風(fēng)氣負(fù)責(zé)那就更是天方夜譚了?？墒俏覀冎钡街袑W(xué)畢業(yè)背的也不過是“小荷才露尖尖角”,“二月春風(fēng)似剪刀”這樣的小情調(diào)。三、以歷史為教材開拓創(chuàng)新展開德育教育以史論激發(fā)愛國主義情操，培養(yǎng)民族自信心與愛國主義精神，首先要對祖國悠久的歷史、燦爛的文化有深刻的了解。戰(zhàn)國時(shí)期，群雄逐鹿，為血國恥，勾踐“抱冰握火、臥薪嘗膽，”。雖然他們所處的時(shí)代和所屬的階級不同，但他們有著共同之處，那就是都對祖國滿懷著深沉的熱愛。俗話說:“一燈能除千年暗，一智能滅萬年愚?！薄短接[》卷三百六十三引《漢書》:“孫敬字文寶，好學(xué)，晨夕不休，及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。如晉人王祥臥冰求鯉，“母常欲食魚，時(shí)天寒冰凍，祥解衣，將剖冰求之。戰(zhàn)國時(shí)趙國大將廉頗不惜放下身架“負(fù)荊請罪”，告誡人們做人要顧全大局，講求大仁大義。這些歷史典故是前人歷經(jīng)挫折與失敗得來的成功經(jīng)驗(yàn)，是經(jīng)過檢驗(yàn)的真理性指針，通過學(xué)習(xí)我們可以逐步培養(yǎng)理性的分析思考能力，可以讓我們在事業(yè)發(fā)展中少走彎路。商鞍為求變法成功“立木為信”，旨在取信于民，以信義服人。做人要“從善如流”，行事要“一諾千金”。博大精深的中國傳統(tǒng)文化造就和孕育了多少民族驕傲。如果巧妙地把這些傳統(tǒng)文化典故運(yùn)用到思想教育工作中，可以激發(fā)青少年的愛國主義情操，樹立民族自信心和使命感。學(xué)生間發(fā)生了什么事，“找班主任去！”自然而然成了任課教師的口頭禪。一、以一個(gè)班主任的職責(zé)要求自己學(xué)校布臵班級工作時(shí)，千萬不要因?yàn)樽约翰皇前嘀魅味涠宦劊瑢W(xué)校布臵的工作也不必回避，因?yàn)閷W(xué)生的安全管理、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)興趣、常規(guī)管理，關(guān)乎整個(gè)班級乃至整個(gè)學(xué)校工作的正常進(jìn)行，任課教師只有了解情況才能積極配合班主任，做好班級、學(xué)校的工作，這是其一。基于以上兩點(diǎn)，任課教師于學(xué)校、于自己，都要以一個(gè)班主任的職責(zé)要求自己，提高認(rèn)識，恪盡職守?！敖裉焐衔纾?jīng)過我們班車棚，發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)的車子停放得很整齊，就是有三兩個(gè)同學(xué)的車子后座突出，很難看呀。學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來，每個(gè)老師都在關(guān)注我們的一言一行呀！同時(shí)，班主任老師也會(huì)在晨會(huì)課上提出具體要求。比如，放暑假前班主任老師要對學(xué)生進(jìn)行防火、防水、防電、防交通事故的安全教育，但往往忽略了防煙花爆竹事故的教育。多一份細(xì)致的工作，多一份精心的關(guān)愛，學(xué)生的成長就多一份呵護(hù)，多一份安全。課內(nèi)、課外，我們要注意學(xué)生情緒變化與思想動(dòng)態(tài)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生上課沒精神，任課老師課間要多詢問、關(guān)心學(xué)生，找到學(xué)生思想變化的根源，幫助學(xué)生化解矛盾，解決問題，避免不必要的心靈創(chuàng)傷。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼。二、與日俱進(jìn)，探索德育新方法要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。二是以情感人，對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。我開導(dǎo)她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強(qiáng)不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛呢，你并不孤立。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總