【正文】 讀書欲睡，引錐自刺其股。漢宣帝“勵精圖治”而大有作為。長期以來，班會、隊會、晨會、思想品德課被視為對學(xué)生進行德育的主陣地，理所當然，班主任也就成了班級德育工作的主要責(zé)任人，久而久之，任課教師便將德育工作束之高閣，只注重埋頭教書。這樣，學(xué)生的行為就會有個明確的導(dǎo)向。篇二：小學(xué)教師德育工作總結(jié) 小學(xué)教師德育工作總結(jié) 一年級一班田紅霞一、當好“心理醫(yī)生”，因人施教“教師應(yīng)當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。我注意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實際，各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的篇四：小學(xué)教師德育工作總結(jié)用愛澆灌希望的花朵——班主任德育工作經(jīng)驗交流教師 宋春麗轉(zhuǎn)眼間一年的德育工作已近尾聲，回顧這一年來的德育工作，我覺得欣慰多于遺憾。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。學(xué)習(xí)報刊上有關(guān)國內(nèi)外形勢教育的文章?，F(xiàn)實教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)在班主任的課堂上，學(xué)生遵紀守規(guī)，課堂教學(xué)效果好，而不少任課教師則在抱怨學(xué)生越來越不聽話。三、做班主任工作的彌補者“智者千慮，必有一失。任何一個結(jié)點出現(xiàn)了問題，學(xué)生的德育工作就會出現(xiàn)漏洞，只要班主任與任課老師互相配合，“傳道授業(yè)解惑”，我們的學(xué)生就能夠更加健康的成長。車輛停放整齊，那是美的，讓人精神愉快；車輛停放不整齊，會讓人產(chǎn)生厭惡心理，是丑的?！弊⒍恕皩W(xué)校無閑人，人人皆育人”。篇五：教師個人德育工作總結(jié)教師個人德育工作總結(jié)一個學(xué)期以來，我能按照自己制定的德育工作計劃進行工作，注意自己的師德形象，重視對學(xué)生進行品德教育，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：認真學(xué)習(xí)師德規(guī)范，結(jié)合學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，并以教師職業(yè)道德規(guī)范和十不準為標準，在家長中樹立起良好的形象。三、注重小干部的培養(yǎng)每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。除了父母，教師是學(xué)生相處時間最多，對學(xué)生影響最大的人。要做一個合格的人民教師，還要愛學(xué)生。我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認識，并指出了努力方向?！逼渲校處煵粌H僅是在指班主任，任課教師一樣是人類靈魂的工程師，一樣是學(xué)生“母親”式的人，一樣是澆灌學(xué)生的“園丁”。比如，學(xué)校自行車棚車輛停放問題。中華民族浩如煙海的歷史長河中，凝結(jié)著一個個美如珠玉、膾炙人口的歷史典故。這些哲理式的歷史典故，為我們修身治國提出大政方略，為我們明辨是非、洞悉世事點亮明燈。以史為鏡培養(yǎng)健全人格精神 在浩繁的歷史典故中，還有許多感人至深的勵志故事和信義故事，對培養(yǎng)人們高尚的品德、健全的人格，起著積極的榜樣作用。不少專家、學(xué)者花了一些時間去查了全唐詩,較權(quán)威的統(tǒng)計數(shù)是42863首,全宋詞有19990首,李白的詩有900多首,陸游的詩有9000多首,而這只不過是中國詩詞曲賦的一點霧水。雖然思想道德素質(zhì)是衡量一個人素質(zhì)的核心內(nèi)容,但小學(xué)傳統(tǒng)文化教育則是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就人才的起點，是學(xué)校學(xué)生工作的 一個中心環(huán)節(jié)。正確的教育思想是課堂教學(xué)的靈魂。營造和諧的教育氛圍。爭取家長的支持，與家長配合，走進他們的心靈，進行平等對話，有問題進行溝通，沒問題進行交往，才能達到真正的教育目的。場面四： 老師：你已經(jīng)兩天沒來上學(xué)了。為了能讓唱“紅臉”的班主任的工作順利開展和達到實效，這時科任教師可以唱唱“白臉”，引導(dǎo)學(xué)生理解和支持班主任工作，讓孩子們明白班主任的用苦良心，從而自覺地按照班主任的要求行事，在班主任和孩子之間起到一定的協(xié)調(diào)作用，從而提高班主任德育工作的有效性。第一篇：小學(xué)科任教師在德育工作中的作用小學(xué)科任教師在德育工作中的作用西秀區(qū)寧谷鎮(zhèn)木山堡小學(xué)：劉興全有些科任教師認為自己的責(zé)任就只是教好某一門學(xué)科就行，評價學(xué)生常常以學(xué)生的考試成績來簡單地劃分“優(yōu)生”和“差生”，至于學(xué)生的思想品德如何極少問津，其他方面的長處也是漠不關(guān)心。（三）在課堂教學(xué)中滲透德育。學(xué)生：生病了，爸爸媽媽讓休息?？傊?，我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。建設(shè)和諧班級，必須貫徹以人為本和主體性的教育理念，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。科任教師首先應(yīng)該用自己的嚴謹、博學(xué)與熱忱感動學(xué)生，讓學(xué)生相信自己、崇拜自己。那么，到底如何落實小學(xué)傳統(tǒng)文化德育教育工作，我覺得應(yīng)該做好如下幾點：一、正確樹立忠孝仁義信禮智勇的德育指導(dǎo)思想教育發(fā)展到今天走在大街上幾乎再也見不到“君君臣臣父父子子”之道要維護的那個秩序了?？墒俏覀冎钡街袑W(xué)畢業(yè)背的也不過是“小荷才露尖尖角”,“二月春風(fēng)似剪刀”這樣的小情調(diào)。俗話說:“一燈能除千年暗，一智能滅萬年愚。這些歷史典故是前人歷經(jīng)挫折與失敗得來的成功經(jīng)驗，是經(jīng)過檢驗的真理性指針，通過學(xué)習(xí)我們可以逐步培養(yǎng)理性的分析思考能力，可以讓我們在事業(yè)發(fā)展中少走彎路。如果巧妙地把這些傳統(tǒng)文化典故運用到思想教育工作中，可以激發(fā)青少年的愛國主義情操，樹立民族自信心和使命感?！敖裉焐衔?，經(jīng)過我們班車棚，發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)的車子停放得很整齊，就是有三兩個同學(xué)的車子后座突出，很難看呀。課內(nèi)、課外，我們要注意學(xué)生情緒變化與思想動態(tài)，當一個學(xué)生上課沒精神，任課老師課間要多詢問、關(guān)心學(xué)生，找到學(xué)生思想變化的根源，幫助學(xué)生化解矛盾，解決問題，避免不必要的心靈創(chuàng)傷。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。我開導(dǎo)她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛呢，你并不孤立。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：一把鑰匙開一把鎖。表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點，他們不但要對自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。根據(jù)學(xué)生的身心特點，把思想道德建設(shè)落實到實處，在學(xué)習(xí)中提升教師的道德標準，深入貫徹《綱要》精神，模范履行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，不斷提高教師的全面道德修養(yǎng)。長期以來，班會、隊會、晨會、思想品德課被視為對學(xué)生進行德育的主陣地，理所當然，班主任也就成了班級德育工作的主要責(zé)任人，久而久之，任課教師便將德育工作束之高閣，只注重埋頭教書。這樣，學(xué)生的行為就會有個明確的導(dǎo)向。這樣，班主任與任課老師相互配合，班級工作一定能取得事半功倍的效果。班級管理出現(xiàn)了問題，“我又不是班主任！”成了一塊萬能“擋箭牌”。繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊上有關(guān)的評論員文章及英雄人物先進人物的事跡，以加深自己對人生觀的進一步理解。少數(shù)同學(xué)則對他們實行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和能力較強的同學(xué)對他們進行幫助。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。二、精心策劃主題班會主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認識。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達到為人師表，教書育人的目的。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。三是建立德育評價機制和規(guī)章制度?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循