【正文】 校德育存在的問題，探索德育改革的道路——學校、家庭、社會三位一體促進學校德育發(fā)展。強化自身保護意識，不斷提高道德修養(yǎng)和識別不良現(xiàn)象的能力。青少年自我意識日益增強，需要我們提供自我表現(xiàn)的舞臺、闡述自我觀點的場合，創(chuàng)造發(fā)揮他們興趣特長的機會。平等對待每一個學生，尊重每一個學生的人格作為一個教師，平等對待每一個學生顯得尤為重要，要做好學生的德育工作更應如此。多做學生和家長的思想工作，特別是要爭取家長的積極的配合要想真正做好一個學生的思想工作，教師應該首先在平時抓住一切有利的時機進行積極有效的工作，比如可以通過經常和學生談話，了解學生的思想動態(tài)、表現(xiàn)、生活上學習上的困難，也可以在教育教學中滲透德育教育，通過這種滲透潛移默化地對學生進行熏陶，或者是通過教師與學生“結對子”等多種形式對學生進行思想教育。開展以班主任為骨干隊伍的德育科研活動，不僅對于提高班主任隊伍自身素質，而且對于促進學校德育工作有著重大的作用。（2）試行班主任工作研修制度。因此班主任隊伍建設是學校教師隊伍建設的重中之重。在學校里，這些學生往往很難和別的學生相處，缺少伙伴的關心，在加上在家缺少父母的關愛，就特別容易犯這樣那樣的錯誤。在全校層面，全員德育要落到實處還缺少配套的考核機制，現(xiàn)在做多做少一個樣，做與不做一個樣，這樣不能激發(fā)出教師的積極性，全員德育工作始終不能深入推進，起到其應有的效果，因此相應的考核條例的制定與實施已迫在眉睫。德育的理論學習和研究不夠教師對德育的研究和探討相對于教學的研究，要薄弱得多，因為對教師德育成績的認可程度比不上學科成績，所以大家都不愿意花更多的時間與精力學習研究，這樣一來，即使是經驗豐富的班主任也不能不對隨時代變化的學生搖頭嘆息：學生一屆不如一屆。德育形式單一大部分的思想教育都是采用開會、談心、通過校信通聯(lián)系、叫家長到校等方式，辦法不多，形式老套，基本上被學生摸熟，提不起學生興趣，甚至引起學生反感。德育目標不清楚在班級德育工作中，老師對學生的教育無明確的長遠目標和與長遠目標相結合的短期目標，導致德育缺乏系統(tǒng)性。德育跟著老師的感覺走，老師被學生牽著鼻子走，如衛(wèi)生出現(xiàn)問題講衛(wèi)生，紀律出現(xiàn)問題講守紀，學生打架講團結友愛，德育的功利性普遍存在。德育隊伍的素質有待提高德育管理者、班主任經驗不足、方法不到位，在工作上出現(xiàn)了一些失誤，降低了德育工作的效能。時代在發(fā)展，社會在進步，我們應該研究和探討適應社會發(fā)展的德育，這樣的德育才有時代性。家長對學生的要求過低，學生對自己要求不嚴 有些家長對學生的學習和在校表現(xiàn)沒有任何的要求，學生對這一點也是“心知肚明”，于是他們在學校里得過且過，整天抱著“混日子”的心態(tài)“作一天和尚撞一天鐘”，昏昏沉沉地打發(fā)時間，在學校里無心學習，并且不把學校的紀律當一回事，時常有違紀行為，“反正家長也不管我”成了他們心安里得地違紀的理由。而教師的思想工作在這些學生身上往往收效甚微，加上沒有家庭教育的配合，這些孩子就很容易走上“邪路”，不能像別的學生那樣健康地成長。把班主任培訓當作校本培訓的重要內容列入議事日程，并且建立起長效機制，通過集中學習、專題輔導、交流研討等形式，提高班主任師德修養(yǎng)，幫助班主任轉變工作觀念，改進工作方法，不斷適應教育新形勢的要求。建議學校經常組織班主任外出學習和研究，接受提高層次的教育培訓。成立各種學生社團組織，加強學生的自我教育我校剛召開了團學雙代會，選出了團委、學生會的各類干部，如何利用好這兩支隊伍是當務之急。在工作中，教師要善于觀察學生的言行舉止，對于學生的思想動態(tài)要做到心中有數(shù)，要做到把學生的思想工作時時放在心上。一個學習成績好、平時表現(xiàn)好的學生可能帶給一個教師無上的驕傲和自豪，而一個學習困難、平時表現(xiàn)不是很好的學生所帶給教師的可能就是許許多多的麻煩。而校園文化充實的內容、多樣的形式恰好能滿足學生多方位的心理需求,使不良的另類文化在校園中無處容身,取而代之的是健康向上的校園文化和良好的學風、班風、校風。只有青少年強化了自身保護意識，才能從源頭上拒絕各類不良影響，從根本上杜絕違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。關鍵詞：學校德育、學校、家庭、社會、問題、促進目前我國正處于社會轉型時期，學校德育面臨著一系列挑戰(zhàn)，我們必須正視這些挑戰(zhàn)，進行系統(tǒng)的德育改革，增強德育實效。下面，我將從學校、家庭、社會三個方面分析學校德育存在的問題以及探索德育改革的道路。德育內容陳舊當前正處于一個創(chuàng)新與變革的時代，社會變化日新月異，社會生活的變化必然推動道德生活的變化，出現(xiàn)新的道德問題，這就要求德育內容不能一成不變，而是要與時俱進，不斷更新充實。這種反差的存在使學校德育工作給人以“假、大、空”的感受，陷入高起點、低落點的困境。這種方法無視受教育者的內在需要，把受教育者當做是被動消極地接受知識的容器，強迫學生接受既成的基本原理和基本規(guī)范，這種強制性的灌輸方式，必然不被學生接受，造成德育低效。在實際德育工作中，往往對隱形課程的作用認識不足，重視不夠。然而，在改革開放的今天，家庭教育危機令人憂心忡忡?！碧貏e是一些家長，將孩子長期托養(yǎng)在親戚或老師家，試圖推卸教育責任。特別是部分單親、流動人口、貧困家庭子女教育問題尤為突出。但是，近年來，大眾傳媒的價值導向并非明確與一致，存在著混亂與誤導現(xiàn)象?！俺锌炫钡亩竞υ谟趨⒓诱吆陀^眾受到錯誤引導，認為不用努力就可以一夜成名、一夜暴富。社會消極現(xiàn)象的影響在社會環(huán)境多元化的背景下，滋生在各個領域的不正之風毒害著社會，侵害了青少年的心理健康，極大地破壞青少年的價值觀、人生觀的形成。（一）立足學校主陣地，發(fā)揮育人主體功能。二是要力求“新”。學校德育資源是德育資源的主體，構建一個合理向善、健康向上的校園文化環(huán)境，對于學生品德成長事關重大。德育途徑與手段的創(chuàng)新學生在校學習，德育教育的滲透并不僅僅只限于品德、語文學科，它還滲透于各個學科之中，由于它具有寬泛性的特性，注意了學科德育的滲透整合。在文本中品味美德。學校德育工作者應該對家長加以引導，讓他們認識到教育不僅僅是學校的事情，也是家庭的事情，更要讓他們認識到家長在子女教育中所起到的重要作用和肩負的神圣使命。除了在組織上落實外，還應該把重點放在精誠合作上，讓家長參與學校德育教育，促使家長走進學校教育之中，帶動家庭教育，以加強學校與家庭教育的合力。發(fā)展學生素質與提高家長素質相結合，不斷提升家長的自身素質和參加教育的自覺性。班級充分利用這一資源，在班級開展的特色中隊活動中邀請社區(qū)的領導和輔導員參加，充分發(fā)揮這些人力資源的作用達到較好的育人效果。教育的目的不僅使學生學會求知，更重要的是使學生學會做人，服務社會。德育工作關系到青少年的未來，關系到民族的未來，學校、家庭、社會應予以高度重視。一、當前未成年人思想品德工作中存在的問題（一）家庭和社會的負面影響對未成年人思想道德教育帶來巨大的危害。隨著人文質量提升，人口素質提高，獨生子女家庭越來越多，學校生源的獨生子女比率直線攀升。從家庭獨尊處優(yōu)的地位到學校人人平等的環(huán)境要求地位轉變的心理承受令孩子們心理產生恐慌感。演練著一場又一場的心理品質爭奪戰(zhàn)，學校德育工作每前進一步必須經過艱難的跋涉。網絡紛繁復雜，學生亦無“慧眼”識“網絡”。這一切形成的負效應令學校德育工作捉襟見肘，束手無策，反作用于學校德育教育效果滯后性發(fā)展。貧乏的反復說教更顯得蒼白無力。為此而產生教師在說謊哄他們的錯覺。這許多的一次又一次、一個又一個的“兩面性”構建起學生心靈中牢固的言行不一效應。二、改