小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小河與青草教案-wenkub
2024-11-04 04 本頁(yè)面
【正文】 師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)，相信學(xué)生，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)技能和方法來(lái)充分展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師組織者的功能。從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長(zhǎng)處。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)青的正確書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)其他生字。低年級(jí)學(xué)生的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性，易被直觀、新異的刺激活動(dòng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，激起學(xué)習(xí)的興趣。力求讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。[用在小河邊貼上很多小草的方式來(lái)讓學(xué)生理解長(zhǎng)滿，巧妙自然，生動(dòng)易懂。[讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物的方式來(lái)理解清、一眼能看到底，接近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)，讓學(xué)生多讀多悟，并注意語(yǔ)詞的積累]（2）聽(tīng)了小草的話，小河驕傲了嗎？他怎么樣了，說(shuō)了什么？*指名讀小河的話*出示：緊緊抱住個(gè)別讀師：誰(shuí)能來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)表演一下再指名讀，齊讀。另外，多媒體課件的演示不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也將抽象的語(yǔ)詞形象化了。[通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練既使學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力。如果你是小草，你會(huì)喜歡哪一句？為什么？指名讀，夸夸小草。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課1．上節(jié)課我們初讀了課文?！弊x一讀，你知道了什么？請(qǐng)小朋友們看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？你覺(jué)得小草長(zhǎng)得怎么樣？哪一個(gè)詞寫(xiě)出了小草的多？2．指導(dǎo)朗讀小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？ ①請(qǐng)小朋友們自由地試著讀一讀。”小草覺(jué)得小河怎樣？板書(shū)“清”。(2)小河是怎么說(shuō)的？說(shuō)了幾句話？指名讀第一句。(4)“要不”是什么意思？你能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？“渾濁的泥水”是什么樣的水？和清澈的河水比較看看。(5)你們想對(duì)小草說(shuō)些什么嗎？小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應(yīng)該好好感謝小草。學(xué)習(xí)四、五自然段小河和小草之間的第二次對(duì)話還說(shuō)了些什么呢？我們接著聽(tīng)。3．練習(xí)：照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：碧綠碧綠：（逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四個(gè)字組成的，ABAB結(jié)構(gòu)的，板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)）朗讀理解第五自然段1．聽(tīng)到小河的贊美，小草驕傲了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀小草說(shuō)的話？他說(shuō)了幾句話呢？第一句說(shuō)了些什么？2．為什么小草又要感謝小河呢？這里的“要不”又是什么意思？想象：小河的水流光了，小草會(huì)怎么樣？是啊，小朋友們，你們現(xiàn)在都是小河邊生長(zhǎng)得碧綠碧綠的小草，喝著小河里甜美的喝水，咕嚕咕嚕，喝的飽飽的，你們長(zhǎng)得更高了，更壯了，更綠了。沒(méi)有小河也就沒(méi)有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？學(xué)習(xí)第六自然段 1．引讀。三、角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦過(guò)渡：課文學(xué)完了，喜歡小河、青草嗎？那我們來(lái)演演它們?cè)趺礃樱?1)請(qǐng)四人小組自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。學(xué)習(xí)感悟小河與青草的對(duì)話，初步理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛，要多看到別人的長(zhǎng)處。另外，文章拿給運(yùn)用擬人手法，使文章更生動(dòng)、形象、有趣。正確、流利地朗讀課文。（2）、勾畫(huà)生字詞，難讀的字詞多拼讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）（2）、出示不帶拼音的生字。齊讀課文，把課文讀通順。（指名讀）總結(jié)：要多看到別人的長(zhǎng)處，（板書(shū)“清”“綠”）夸夸你身邊的人 過(guò)渡：小草和小河相互夸贊，它們都聽(tīng)了很高興，可它們驕傲了嗎？（二）、感悟相互感謝的對(duì)話小河的水真清?。槭裁磿?huì)這么清呢？（出示小河的話）齊讀（用因?yàn)椤⑺?、說(shuō)說(shuō)）是啊，多虧了小草把河岸的泥土抱住，它們是這么努力地怎么抱??？（緊緊抱住）指讀，讀出緊緊的感覺(jué)。（出示：這要感謝你呀?。┲缸x，讀出感嘆語(yǔ)氣。（出示圖片）這就是一片干枯的小草，如果沒(méi)有充足的水份那碧綠的小草就會(huì)變成干枯的小草。所以、導(dǎo)讀（出示第六自然段）四、課堂總結(jié)總結(jié)：你覺(jué)得小河、小草是怎樣的人呢？（能看到別人的長(zhǎng)處，謙虛、）五、作業(yè)布置分小組分角色朗讀課文第四篇：小河與青草教案13小河與青草第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。難點(diǎn)讀通課文。巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（2）、出示不帶拼音的生字卡片。（5）、相機(jī)正音，范讀或領(lǐng)讀難讀的句子。比賽讀，評(píng)議。你記住了哪些字？怎么記的相機(jī)引導(dǎo)，肯定好的方法。2．理解課文內(nèi)容，感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人身后的長(zhǎng)處這樣一種美德。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)檢查過(guò)渡小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)?(齊讀課題)開(kāi)火車(chē)抽讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。流得更歡 長(zhǎng)得更綠這兩個(gè)字也念de,也是輕聲。我們先來(lái)看它們的第一段對(duì)話。（出示：真清?。┲缸x，（強(qiáng)調(diào)真，啊）誰(shuí)愿意來(lái)做小草夸夸小河的清（指讀，齊讀）過(guò)渡小草那么夸小河，小河聽(tīng)了很高興，它驕傲了嗎自己讀一讀。（出示這要感謝你呀）指讀，讀出感嘆語(yǔ)氣。（配樂(lè)）過(guò)渡這是小河與青草的第一段對(duì)話，接著，它們又開(kāi)始了第二段對(duì)話。（出示真讓人喜愛(ài)）（指讀，同桌互讀，夸小草，指讀，齊讀。12.、這就是一片干枯的樹(shù)葉，如果沒(méi)有水份碧綠的樹(shù)葉就會(huì)變成干枯的樹(shù)葉，小草也是一樣。（配樂(lè)）五、教學(xué)第六自然段小河與青草相互幫助，相互感謝。？？：！？：：：？：？？？？：??？：？：？：？：??？？？：?。海?？！八、學(xué)寫(xiě)剩余生字認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法?？梢岳脻h字的形、聲、義配合的方式，通過(guò)反復(fù)的誦讀在掌握字音，字形的同時(shí)十分便捷的了解課文的意思，并感受它的形式美和內(nèi)在美。最后，學(xué)生分角色表演，讓
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