【正文】 分角色朗讀三——五自然段（三）學(xué)習(xí)第六自然段為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠，現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？正是因?yàn)樾『优c青草誰也不驕傲，誰也離不開誰，互相感謝，互相幫助。你看到了怎樣的小河？（彎彎的）你能讀好“彎彎的”這個(gè)詞嗎？那你看到的小草又是怎么樣的呢？（青青的）誰能讀好這個(gè)詞？青青的小草長(zhǎng)在彎彎的小河邊，它的數(shù)量多嗎？你從哪里看出來的？（長(zhǎng)滿了）誰來讀讀這個(gè)詞語，讀出小草的多？想象一下，我們漫步在小河邊，彎彎的小河邊長(zhǎng)滿了青青的小草，這樣的情景美不美？誰能美美的讀一讀。課文有6個(gè)自然段。讀有層次。）小草驕傲了嗎自由讀第五自然段，思考小草為什么會(huì)長(zhǎng)得碧綠碧綠的提問小草為什么會(huì)長(zhǎng)得碧綠碧綠的呢（因?yàn)?。三、教學(xué)第2自然段—第三自然段同桌兩人分別做小河、小草讀第二—三自然段。你覺得哪些字容易寫？哪些字難寫師范寫學(xué)生描紅、臨寫。檢查自讀效果（1）、出示帶拼音的生字卡片。我們也應(yīng)該感謝小草，給我們帶來干凈的河水，所以我們能不能破壞小草？誰再來讀出感謝的語氣？小草真綠??！為什么會(huì)這么綠呢？（出示小草的話）指名讀。巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(2)指名分角色朗讀。指導(dǎo)朗讀第三自然段。②誰愿意讀給大家聽一聽。]（3）說話：因?yàn)樾〔輰⒑影兜哪嗤辆o緊抱住，所以小河。讀中品位，培養(yǎng)閱讀理解的能力。閱讀理解能力是建立在感悟體驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。*指名說*指導(dǎo)朗讀：讀出感謝的語氣。3．請(qǐng)小朋友們看著圖一起來讀第一自然段。3．小結(jié)：這是小河和小草之間的第一次對(duì)話，我們分角色來讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？四、總結(jié)全文第三篇：《小河與青草》教案《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)13課第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)習(xí)6個(gè)生字詞，認(rèn)識(shí)兩根綠線內(nèi)的9個(gè)認(rèn)識(shí)字，認(rèn)識(shí)多音字“長(zhǎng)”“分”“干”。檢查自學(xué)情況（1）、出示帶拼音的生詞。顯示：充足（正因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分）充足就是什么意思呢？（很多的水）指讀，讀出水很多。個(gè)別學(xué)生讀，開火車讀。展示個(gè)別作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。思考小草說了什么？小河說了什么小草說了什么？誰來讀小草說的話其它小朋友想小草說了些什么聽了小草的話，你知道這是一條什么樣的小河（清清的）河水怎么清呢（出示一眼能看到底）指讀，讀出小河的清。所以）顯示充足（正因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分）充足就是什么意思呢（很多的水）指讀，讀出水很多。初讀時(shí)，讓學(xué)生自由朗讀課文，對(duì)課文有一個(gè)整體的感知，并在小組討論中讀一讀，講一講自己最想讀的句子。第一自然段講小河邊長(zhǎng)滿了青草。（二）學(xué)習(xí)二——五自然段過渡：有一天，小河與小草說起了悄悄話，它們說的可高興了，你們想知道它們說了什么嗎？自己讀讀課文第2——5自然段，注意要把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。所以小河的水流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。誰來讀讀這個(gè)詞組？（7）水是生命之源，如果沒有足夠多的水分，小草會(huì)怎樣呢？（干枯）（8）小河的功勞也不小呀，真得應(yīng)該好好謝謝它，誰來謝謝小河？（9）句式訓(xùn)練：小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，是因?yàn)樾『樱ǎ３鍪揪渥樱骸皬潖澋男『舆?，長(zhǎng)滿了青青的小草”。本課是一則寓言，講的是小河與青草的對(duì)話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處?？梢岳脻h字的形、聲、義配合的方式，通過反復(fù)的誦讀在掌握字音，字形的同時(shí)十分便捷的了解課文的意思，并感受它的形式美和內(nèi)在美。（出示真讓人喜愛）（指讀，同桌互讀，夸小草，指讀，齊讀。我們先來看它們的第一段對(duì)話。你記住了哪些字？怎么記的相機(jī)引導(dǎo)，肯定好的方法。巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（出示：這要感謝你呀?。┲缸x，讀出感嘆語氣。（2）、勾畫生字詞，難讀的字詞多拼讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦過渡：課文學(xué)完了，喜歡小河、青草嗎？那我們來演演它們?cè)趺礃樱?1)請(qǐng)四人小組自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。(5)你們想對(duì)小草說些什么嗎？小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草?！弊x一讀，你知道了什么？請(qǐng)小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？你覺得小草長(zhǎng)得怎么樣？哪一個(gè)詞寫出了小草的多？2．指導(dǎo)朗讀小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？ ①請(qǐng)小朋友們自由地試著讀一讀。另外，多媒體課件的演示不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也將抽象的語詞形象化了。低年級(jí)學(xué)生的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性，易被直觀、新異的刺激活動(dòng)調(diào)動(dòng)起來，激起學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中要做到以讀為本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多種多樣。自讀，指名讀，分角色朗讀。學(xué)習(xí)二、三自然段過渡：他們生活在一起，是好朋友，有一天，他們聊起天來了，想知道他們聊了些什么嗎？我們一起去看一看??1．我們先來聽小草對(duì)小河說了什么？(1)多媒體出示：小草對(duì)小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。男同學(xué)來讀小河的部分，女同學(xué)讀小草的部分，老師可以做什么呢？準(zhǔn)備好了嗎？4．分角色讀。能正確、流利地朗讀課文。（個(gè)別學(xué)生讀，開火車帶讀。如果不這樣的話，小草就會(huì)（干枯）。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語氣。你來到小河邊，透過純凈的水能看到什么（顯示小河圖，用你自己的話夸夸它）所以這小河的水。1如果不這樣的話，小草就會(huì)（干枯）。