小學(xué)一年級語文小河與青草教案-wenkub.com
2024-11-04 04:05 本頁面
【正文】 教學(xué)中，我將課文進(jìn)行了重組，首先學(xué)習(xí)小河與小草互相夸獎的話，在讀好這句話之后，再學(xué)習(xí)“小河與小草為什么要互相贊美對方呢？”學(xué)生對這樣的學(xué)習(xí)比較容易接受，而且重組后流程設(shè)計更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，正確處理知識的重難點。齊讀三、總結(jié)小河與小草是一對好朋友，它們互相幫助，互相依靠，誰也離不開誰，我們小朋友之間也要互相幫助，和睦相處，我們的生活就會更加美好。就像天冷了，爸爸媽媽給你們穿足夠多的衣服，想多少就有多少一樣，小草也要喝足夠多的水分才能長得這么好。你長得碧綠的，真讓人喜愛。（12）分角色朗讀學(xué)習(xí)四、五自然段過渡：小河與青草又說話了，你們想聽嗎？師范讀。（板書：小河 青草）學(xué)習(xí)二三自然段（1）小草說了什么？誰來讀讀小草的話？出示句子：小草對小河說??（2）小草覺得小河的水怎么樣？（真清啊，板書：清）（3）老師讀了小草的話，好像看到小河里的水草翩翩起舞。二、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段來到小河邊，你都看到了什么嗎？先請小朋友來讀一下第一小節(jié)。教學(xué)重點、難點：分角色朗讀，理解人物對話，理解文章寓意。教學(xué)方法：以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。第二至五自然段講小河與青草的對話。如何指導(dǎo)低年級兒童去感受課文，讓“體驗”充盈教學(xué)課堂，尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗?zāi)?？教材分析：《小河與青草》是蘇教版實驗教材語文第一冊中課文第13課。比如，小組互相交流讀，自由讀，個別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等方式，讓學(xué)生讀的輕松，讀得有趣。如：在初讀時，可學(xué)生提出把你們最想讀的句子讀一讀，并：向小組的同學(xué)講一講。然后，通過學(xué)生看圖，逐段反復(fù)誦讀，深入感知文章的內(nèi)在美。學(xué)生對于課文的理解與吸收不單靠理性的分析來解決問題，特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級兒童更是如此。這樣，我們生活在一起就開心了七、打開書，朗讀全文。感謝小河1男女生分角色讀，老師旁白。1如果不這樣的話，小草就會（干枯）。誰能來讀出小草的綠（指讀）這就是一片碧綠的樹葉，這就是碧綠，看了就讓人喜愛。1.請一對同桌帶頭飾來讀，全班旁白。(把泥沙放入杯中)過渡：所以，小河知道它的河水這么清就是因為小草把河岸的泥土緊緊抱住了，所以小河要感謝小草。你來到小河邊，透過純凈的水能看到什么（顯示小河圖，用你自己的話夸夸它）所以這小河的水。（指讀，齊讀，配樂）過渡小河與小草是一對好鄰居，有一天他們開始了對話。過渡小朋友，你們讀得真好，來看這兩個詞語，看誰讀得好。對策緊扣文中的詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會人物對話時的不同語氣。第二課時教學(xué)目標(biāo)1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物對話時的不同語氣。對照筆順練習(xí)書空。自由練讀課文。（4）、讀準(zhǔn)了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。學(xué)生借助拼音自讀課文，畫出生字詞，拼讀生字。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，確保寫字時間。1看板書總結(jié)：小河那么清是因為有小草的幫助、小草那么綠也是因為有了小河，它們相互幫助，所以相互（板書“感謝”）過渡：小河與青草相互幫助，相互感謝。如果不這樣的話，小草就會（干枯）。過渡：所以，小河知道它的河水這么清就是因為小草把河岸的泥土緊緊抱住了，所以小河要感謝小草。誰能來讀出小草的綠？來夸夸小草。過渡：這些詞語長句孩子們讀得很好，這下讀課文就難不倒你們了。（個別學(xué)生讀，開火車帶讀。自由讀課文要求：（1）、自己輕聲讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號。教學(xué)重難點認(rèn)識15個生字，在四字格中正確書寫3個生字。教師設(shè)計好讀的層次，讓學(xué)生在讀中悟情、在讀中明理。能正確、流利地朗讀課文。4．齊讀第六自然段。3．現(xiàn)在你是一株干枯的小草，你最想說什么呢？你還想說什么？反復(fù)讀小草說的話,不斷提升?！氨叹G碧綠”說明了什么？“真讓人喜愛”就是？2．老師這兒有兩句句子，自由地讀讀這兩個句子，如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？出示句子：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!你長得碧綠的，真讓人喜愛!指導(dǎo)讀、不到位師范讀。男同學(xué)來讀小河的部分，女同學(xué)讀小草的部分，老師可以做什么呢？準(zhǔn)備好了嗎？4．分角色讀。把這種感謝之情讀出來。為了小河的清澈，小草就是這樣緊緊地抱住河岸上的泥土。(3)小河真清呀，能看見小蝦在水里游來游去，這么清的水，你還能看見什么？這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？(4)齊讀第二自然段 2．學(xué)習(xí)第三自然段過渡：聽到小草的贊美，小河怎么說的呢？(1)指名讀第三自然段。學(xué)習(xí)二、三自然段過渡：他們生活在一起，是好朋友，有一天，他們聊起天來了，想知道他們聊了些什么嗎？我們一起去看一看??1．我們先來聽小草對小河說了什么？(1)多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。二、品讀課文，讀中悟情 學(xué)習(xí)第一自然段過渡：小朋友們的詞語讀的好，相信課文也能學(xué)好！1．出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。教學(xué)重難點：指導(dǎo)朗讀課文、理解課文所蘊(yùn)涵的道理。你長得碧綠的，真讓人喜愛。自讀，指名讀，分角色朗讀。[表演是學(xué)生非常喜歡的形式，以演助讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時更好地理解了緊緊抱住。*誰能夸夸小河？自讀，指名讀，齊讀。指名讀，齊讀。教學(xué)中要做到以讀為本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多種多樣。三、設(shè)計理念以學(xué)定教，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1