【正文】 然后，通過學生看圖，逐段反復誦讀，深入感知文章的內在美。第二至五自然段講小河與青草的對話。（板書：小河 青草）學習二三自然段（1）小草說了什么？誰來讀讀小草的話？出示句子：小草對小河說??（2）小草覺得小河的水怎么樣？（真清啊，板書：清）（3）老師讀了小草的話，好像看到小河里的水草翩翩起舞。齊讀三、總結小河與小草是一對好朋友，它們互相幫助，互相依靠，誰也離不開誰，我們小朋友之間也要互相幫助，和睦相處，我們的生活就會更加美好。就像天冷了，爸爸媽媽給你們穿足夠多的衣服，想多少就有多少一樣，小草也要喝足夠多的水分才能長得這么好。二、精讀感悟（一）學習第一自然段來到小河邊，你都看到了什么嗎？先請小朋友來讀一下第一小節(jié)。如何指導低年級兒童去感受課文，讓“體驗”充盈教學課堂，尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗呢？教材分析：《小河與青草》是蘇教版實驗教材語文第一冊中課文第13課。學生對于課文的理解與吸收不單靠理性的分析來解決問題，特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級兒童更是如此。誰能來讀出小草的綠（指讀）這就是一片碧綠的樹葉，這就是碧綠，看了就讓人喜愛。（指讀，齊讀，配樂）過渡小河與小草是一對好鄰居，有一天他們開始了對話。對照筆順練習書空。學生借助拼音自讀課文，畫出生字詞，拼讀生字。過渡：所以，小河知道它的河水這么清就是因為小草把河岸的泥土緊緊抱住了，所以小河要感謝小草。自由讀課文要求：（1）、自己輕聲讀課文，給課文標上自然段序號。4．齊讀第六自然段。把這種感謝之情讀出來。二、品讀課文，讀中悟情 學習第一自然段過渡：小朋友們的詞語讀的好，相信課文也能學好！1．出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。[表演是學生非常喜歡的形式，以演助讀可以激發(fā)學生的閱讀興趣，同時更好地理解了緊緊抱住。三、設計理念以學定教，激發(fā)自主學習的興趣學生是學習的主體，教師要關注學習主體的自主建構，相信學生，讓學生使用學到的知識技能和方法來充分展開自主學習，發(fā)揮教師組織者的功能。力求讓每個學生都參與進來。[通過說話訓練既使學生更好地理解了課文內容，又培養(yǎng)了學生的語言能力?！毙〔萦X得小河怎樣？板書“清”。學習四、五自然段小河和小草之間的第二次對話還說了些什么呢？我們接著聽。學習感悟小河與青草的對話，初步理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛，要多看到別人的長處。）（2）、出示不帶拼音的生字。（出示圖片）這就是一片干枯的小草，如果沒有充足的水份那碧綠的小草就會變成干枯的小草。（2）、出示不帶拼音的生字卡片。2．理解課文內容，感知自然萬物相互依存的道理，學習小河與青草謙虛謹慎、善于看到別人身后的長處這樣一種美德。（出示：真清啊）指讀，（強調真，?。┱l愿意來做小草夸夸小河的清（指讀，齊讀）過渡小草那么夸小河，小河聽了很高興，它驕傲了嗎自己讀一讀。12.、這就是一片干枯的樹葉，如果沒有水份碧綠的樹葉就會變成干枯的樹葉，小草也是一樣。最后，學生分角色表演，讓情感體驗得到升華。第六自然段講河水流得更歡了，小草長得更綠了。你讀了以后，好像看到什么了？（小魚 小蝦)鵝卵石）（4）看來小河的水真得很清，到底有多清澈呢？這里哪句話告訴我們了。四、板書設計： 13小河與青草感謝小河————青草清綠教學反思：《小河與青草》一課是一則寓言故事，講的小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。（5）聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？它是怎么說的？出示句子（6）小草為什么要感謝小河？指導讀好充足的水分。誰有本領來讀？出示詞語:指名讀齊讀做小老師領讀小朋友們真棒，那我們就一起跟著青草娃娃去小河邊做客吧。如今，讓學生感受閱讀的樂趣是擺在我們面前的新問題。學生描紅，臨寫課前思考：本課教學注重以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。提問這次是誰夸誰，誰謝誰呢誰愿意做小河夸夸小草（指讀第四自然段）這次小河夸青草什么（碧綠碧綠的）碧綠就是（很綠），再來一個碧綠就（更綠了）。）二、教學第一自然段圖上畫了什么這是一條什么樣的小河？（彎彎的）誰能來讀好它（指讀）還畫了什么（師小河彎彎流淌，河邊長滿了小草，什么樣的小草？）（青青的小草）誰能來讀好它？（指讀，讀出小草的綠）；你們看，小草長得多嗎（長滿）出示第一自然段誰來把第一自然段讀一讀，讀出小河彎彎的，小草是那么多，那么綠。出示生字。小河與青草每天都生活在一起，聽它們在說些什么 放課文錄音大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復地多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順；要讀準生字，在課文中畫出這些生字。透過河水你看到了什么？現在因為沒有小草把河岸的泥沙緊緊抱住，泥河流入小河里，河水變怎么樣了呢？這就是渾濁的水。教學過程一、看圖導入，揭示課題引導看圖，談話導入(1)(多媒體出示圖片)小朋友，看看這副美麗的畫面有什么？你最喜歡什么？（結合學生回答板書“小河”“青草”）（2）讀準字音，（請小朋友帶大家讀讀這兩個詞）(3)教學生字“河”“青”“草”(4)揭示課題，齊讀(用一個什么字把兩個事物聯系起來？“和”教學“與”)過渡：孩子們想讀讀這篇課文嗎？二、初讀，整體感悟。3．“更歡”就是？為什么小河會流得更歡了呢？“更綠”是什么意思？為什么小草長得