北師大版歷史七上秦帝國的興亡-wenkub
2022-12-19 09:14:51 本頁面
【正文】 從民族關(guān)系方面，經(jīng)過春秋戰(zhàn)國長期的民族融合，華夏族在中國境內(nèi)形成一個(gè)相當(dāng)鞏固的民族共同體，經(jīng)濟(jì)文化水平高，是一個(gè)核心民族，克服周邊的民族離心力，促進(jìn)各族人民逐漸融合。與學(xué)生是民主商量，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，給學(xué)生提供課程資源，采用靈活的學(xué)生喜接受的評(píng)價(jià)方法。 通過對(duì)“揭竿而起”、“四面楚歌”“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”等成語典故的運(yùn)用，了解 本課中相關(guān)的一些基本史實(shí)。為什么能兼并六國是難點(diǎn)。它存在的時(shí)間雖然很短，但對(duì)我國封建社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn) 影響，甚至對(duì)當(dāng)時(shí)世界的影響也是巨大的，“秦人”同“漢人”和“唐人”一樣，成為世界各國對(duì)中國人民的代稱。秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。自秦統(tǒng)一后， 我國兩千多年的封建社會(huì)雖然仍避免了不了割據(jù)狀態(tài)，但統(tǒng)一始終是歷史的主流。秦的滅亡給后世提供了借鑒。本課在本單元中的地位很重要，本單元主要講述秦漢時(shí)期一統(tǒng)天的局面，本課是封建社會(huì)統(tǒng)一時(shí)期的開始，所以地位很重要 二、 學(xué) 情分析 本課時(shí)間距離學(xué)生 遙遠(yuǎn)，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)讓學(xué)生課前收集一些此時(shí)期的成語故事或編演課本劇《長平 之戰(zhàn)》，學(xué)生在課前就對(duì)這一時(shí)期有簡單了解，學(xué)生在課堂上就不會(huì)對(duì)本課內(nèi)容感到陌生，讓學(xué)生講故事，演義歷史會(huì)讓學(xué)生拉近與歷史的距離，學(xué)習(xí)時(shí)能自然 而然對(duì)本課內(nèi)容感興趣，學(xué)生在演義的時(shí)候能加入一些個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)生比較接受這種方式學(xué)習(xí)。 通過聯(lián)系、直觀、對(duì)比的方法，探討統(tǒng)一國家建立的意義 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)秦始皇統(tǒng)一中國開創(chuàng)了我 國歷史的新局面，對(duì)我國多民族國家的形成的中華民族的發(fā)展，做出了積極貢獻(xiàn)。 五、 教學(xué)或活動(dòng)過程 （一）教學(xué)準(zhǔn) 備階段 教師要與學(xué)生課前有所溝通，指導(dǎo)學(xué)生收集的資料，檢查成語
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