北師大版歷史七上秦帝國的興亡(專業(yè)版)
【正文】 建立良好師生情感） 4 鞏固： 讓學生依據(jù)內(nèi)容標準設(shè)計問題，教師要進行充分指導 （讓學生學會出題，就是讓學生由學會變成會學，培養(yǎng)學生的思維能力，應(yīng)變能力。 （秦統(tǒng)一的背景可做為 6分的大題，通過競賽的方法小組承包的形式來完成，小組在一起探究合作共同完成此問題，教師進行拔高補充通過啟發(fā)引導來突破本課難點：為何統(tǒng)一是歷史發(fā)展的總趨勢。學生在課前早就對中國歷史上第一個皇帝是秦始皇有所了解，春秋戰(zhàn)國時期的分裂狀態(tài)，百家爭鳴，商鞅變法這些知識已具備，也具備了分析和歸納的能力，具備了加工處理資料的能力，課前讓他們準備成語故事及課本劇能夠完成 三、教學 /學習目標及其對應(yīng)的課程標準 希望通過本次教學讓學生學到秦統(tǒng)一的歷史意義， 讓學生看圖掌握統(tǒng)一的過程，讓學生有處理資料、分析、歸納、概括、識圖，掌握直觀記 憶法，養(yǎng)成收集資料的習慣，培養(yǎng)學生唯物看待歷史，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流，學會用歷史為現(xiàn)實服務(wù)。統(tǒng)一 的國家的建立，回憶他各民族的融合，有利于華夏族的形成。 2新授 ⑴ 秦統(tǒng)一的背景： ① 戰(zhàn)國以來秦統(tǒng)一成為大勢所趨。由于此處不是重點不必過多講解，可通過成語典故了解相關(guān)史實。 。滅亡時間是公元前 207年。 五、 教學或活動過程 （一）教學準 備階段 教師要與學生課前有所溝通，指導學生收集的資料，檢查成語故事及課本劇的完成情況，對學生進行分組學習，課件要熟練掌握。自秦統(tǒng)一后， 我國兩千多年的封建社會雖然仍避免了不了割據(jù)狀態(tài)，但統(tǒng)一始終是歷史的主流。 通過對“揭竿而起”、“四面楚歌”“項莊舞劍，意在沛公”等成語典故的運用，了解 本課中相關(guān)的一些基本史實。） ⑵ 秦統(tǒng)一的過程： ① 人物：秦始皇贏政 ② 時間：公
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