【正文】 情饑渴等問題。因此，教育孩子應(yīng)動(dòng)之以情、曉之以理、既堵又疏，才能水到渠成。對(duì)性格不同、脾氣不同的孩子采用不同的方法和手段。因此幫助他們建立自信，培養(yǎng)健康的愛好和興趣尤為重要。同樣的事例在留守少年較多的學(xué)校不勝枚舉。孩子明辨是非能力差，加之這種特殊的監(jiān)管環(huán)境，留守兒童容易感染一系列的不良社會(huì)陋習(xí)。其實(shí)這是種不健康、不負(fù)責(zé)的愛，是一種溺愛。我相信，孩子們?cè)谶@樣一個(gè)充滿愛心、孝心、誠心、誠信的和諧社會(huì)中，一定能健康茁壯成長。俗話講“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位教師”?！傲羰貎和苯逃芾硎墙ㄔO(shè)和諧社會(huì)必須解決的重大課題，它直接關(guān)系到下一代的健康成長，是一項(xiàng)長期而艱巨的戰(zhàn)略性工作，是一項(xiàng)涉及千家萬戶的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)來關(guān)心、關(guān)注。充分發(fā)揮社會(huì)力量，組織動(dòng)員巾幗志愿者、婦女干部、退休干部與留守兒童結(jié)對(duì)子，即使父母不在身邊，也能讓留守兒童享受到愛的溫暖和社會(huì)的關(guān)愛。推廣和完善寄宿制學(xué)校建設(shè)，解決當(dāng)前留守兒童“家里管不好，學(xué)校不好管”的難題。三是適當(dāng)傾斜技能培訓(xùn)、貧困助學(xué)、社會(huì)救助等資金安排，把普及家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入公共財(cái)政，做到有錢做事。我們建議如下：黨委政府要高度重視農(nóng)村留守兒童教育的責(zé)任。情感缺失現(xiàn)象依然存在。因此，他們學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的積極性非常高，90%的家長有培訓(xùn)的需求，但只有13%的家長有過相關(guān)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在日常的生活中，他們的生活、學(xué)習(xí)管教也較以前有了大的改觀，73%的留守家庭會(huì)督促孩子的學(xué)習(xí)。親子關(guān)系逐步改善。家教行為趨于理性。第一篇：關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭教育情況的調(diào)研報(bào)告與思考為準(zhǔn)確掌握農(nóng)村留守兒童家庭教育情況，連云港市灌南縣婦聯(lián)歷時(shí)兩個(gè)多月時(shí)間，深入新安鎮(zhèn)、新集鎮(zhèn)、三口鎮(zhèn)、李集鎮(zhèn)農(nóng)村廣泛開展調(diào)查研究，發(fā)放調(diào)查問卷250余份，訪談留守兒童家庭100余份。80%的家長在孩子犯錯(cuò)時(shí)，選擇給孩子講道理。在被調(diào)查的家庭中，父母一方或雙方在外打工的占96%，雖然長年在外，但70%的父母能夠保證每周至少一次跟孩子聯(lián)系，56%的留守兒童愿意向父母傾訴煩惱和困惑，52%的孩子理解、支持父母外出務(wù)工。二、存在的問題家長培訓(xùn)渠道不暢。留守兒童學(xué)習(xí)壓力大。調(diào)查中，44%的父母因“太忙，沒時(shí)間，顧不上”等原因只能跟孩子保持電話溝通。建議各級(jí)黨委政府著眼未來，重視農(nóng)村留守兒童教育工作。家庭要成為關(guān)愛留守兒童的“第一陣地”。開設(shè)學(xué)生心理疏導(dǎo)課程，幫助留守兒童化解心理問題。鼓勵(lì)社會(huì)力量創(chuàng)辦“留守兒童托管”機(jī)構(gòu)，讓孩子放學(xué)放假有地方玩、有人管。所以，破解“留守兒童”的教育管理難題，家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面都必須共同努力、通力合作、相互配合。我們家長和孩子監(jiān)護(hù)人要以身為范教育孩子，這樣才具有說服力，讓孩子在一種良好品德氛圍中健康成長。（二）用愛激勵(lì)孩子快樂成長。真正的愛就是一種積極負(fù)責(zé)任的愛，不但要讓孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想動(dòng)向，教育孩子明辨是非，有錯(cuò)必改。所以，我們要引導(dǎo)他們慎重交友，以防孩子與有惡習(xí)和品德敗壞的人交朋友，被引誘變壞?？梢?，關(guān)心孩子，孩子的交友我們不能忽視，要幫助引導(dǎo)孩子慎重交友，為了孩子，使之健康成長，我們要向孟母學(xué)習(xí)，把好“孟母擇鄰”這一關(guān)。同時(shí)這也是監(jiān)護(hù)人和“留守兒童”進(jìn)行思想溝通和培養(yǎng)感情的有利機(jī)會(huì)，并彌補(bǔ)“留守兒童”空虛心理，起到了鍛煉身體、陶冶情操，培養(yǎng)良好的道德品德和遠(yuǎn)大志向的效果。教育孩子要多做換位思考、多想想，決不能簡單行事，動(dòng)不動(dòng)就一頓暴打、臭罵，不讓孩子論理。在樹立正確的人生觀和價(jià)值觀方面，我們應(yīng)教育孩子正視現(xiàn)實(shí)，理解父母背井離鄉(xiāng)、親情分離的無奈，放下心理包袱，不自卑、不氣餒，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)。（一）留守兒童單親、隔代教育方法簡單，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差、心理自卑。導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績差，心理產(chǎn)生自卑感，對(duì)他們的身心健康造成很大影響。由于父母不在身邊，留守兒童往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。還有一個(gè)重要的事實(shí)是留守兒童有了煩惱向家人傾訴的比例最低，家長與孩子之間缺乏溝通和了解，無形中助長了留守兒童自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。二是加大農(nóng)村中小學(xué)教育投入，改善辦學(xué)條件，落實(shí)好農(nóng)村貧困生“兩免一補(bǔ)”政策。第一，學(xué)校要加強(qiáng)管理，完善制度。第三，動(dòng)員全社會(huì)的力量，大力宣傳，多方協(xié)作，共同構(gòu)建社會(huì)監(jiān)護(hù)體系，促進(jìn)留守兒童健康成長。如創(chuàng)辦“留守兒童自強(qiáng)班”就是一個(gè)很好的典型；自強(qiáng)班借助大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，募集救助資金，在假期對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康教育，幫助留守兒童樹立自立、自強(qiáng)的信心，促進(jìn)留守兒童健康快樂成長。二要建立黨員干部聯(lián)系留守兒童的制度。但農(nóng)民在自己進(jìn)城落腳的同時(shí)，卻無力解決孩子進(jìn)城就讀將要面臨的諸多現(xiàn)實(shí)問題，農(nóng)村留守兒童的數(shù)量也隨之增加。由于農(nóng)村外出務(wù)工人員數(shù)量急劇增加，一時(shí)間，城里的務(wù)工環(huán)境緊張，房租不斷上漲，加上水電費(fèi)、話費(fèi)、摩托車汽油費(fèi)等，使得農(nóng)民工在城里的生活更加艱苦，因而農(nóng)村留守兒童的數(shù)量也隨之增加。家庭教育中的單親教育在我縣的農(nóng)民工中，有一部分是父親或母親由于經(jīng)常性或長期性外出務(wù)工，這些留守兒童的家庭成為隱性的單親家庭，這些隱性單親家庭的監(jiān)護(hù)人不僅承擔(dān)家務(wù)，還要忙于農(nóng)耕，平日與孩子缺乏溝通與 交流。對(duì)孫輩的教育和管理經(jīng)常感到力不從心，往往給予過多的寬容，或是過分嚴(yán)厲。這種教育方式在很大程度上彌補(bǔ)家庭教育缺失的作用：使兒童養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于培養(yǎng)孩子的集體主義感，但從長遠(yuǎn)看來，這種寄宿教育模式在一定程度上有助于培養(yǎng)兒童獨(dú)立性，但這些兒童往往缺乏家庭親情。大部分留守兒童學(xué)習(xí)目的性不明確，沒有遠(yuǎn)大理想，不能嚴(yán)格要求自己；上課注意力不集中，注意力頻繁轉(zhuǎn)移、反應(yīng)遲緩、缺乏靈活性、學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)習(xí)習(xí)慣差、上課隨便說話、搞小動(dòng)作，邊寫作業(yè)邊玩，學(xué)寫潦草。這些不良的行為習(xí)慣影響到他們的健康成長，使之身體素質(zhì)差、自制能力弱、行為習(xí)慣不好，競爭意識(shí)薄弱，對(duì)理想的追求淡薄。心理健康方面。三、針對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的思考如何彌補(bǔ)留守兒童家庭教育缺失的問題，給留守兒童創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)愛的、健康的家庭環(huán)境呢？本人認(rèn)為應(yīng)從政府、家庭、學(xué)校、社會(huì)四個(gè)層面上入手，尋求對(duì)策。如果農(nóng)民工能夠在本縣城關(guān)里就業(yè)，那么農(nóng)民工就能在一星期里或是沒干活時(shí)回家與留守兒童交流、監(jiān)管，甚至可以在課余時(shí)間帶他們到城關(guān)游玩，彌補(bǔ)農(nóng)村 留守兒童家庭教育的缺失。政府應(yīng)協(xié)調(diào)政策和統(tǒng)籌資源，有效解決農(nóng)村的留守兒童問題，切實(shí)有效地對(duì)留守兒童進(jìn)行教育和管理。農(nóng)民工或農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人要轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方式，利用一切力量，采用鼓勵(lì)方式，積極管理留守兒童，使他們健康地成長（特別是心理健康），快樂地學(xué)習(xí)。義務(wù)教育階段的留守兒童大部分時(shí)間都在學(xué)校，因此學(xué)校是留守兒童教育的主陣地，學(xué)校對(duì)留守兒童的教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。引導(dǎo)家長在外出務(wù)工的同時(shí)，要加強(qiáng)與孩子溝通，要定期與孩子聯(lián)系，包括電話、書信等，要使孩子感受到父母的親情和關(guān)愛，節(jié)假日多和孩子相聚，有條件的暑期將孩子接到打工地和父母共同生活，培養(yǎng)兒童健全人格，發(fā)揮家庭教育功能，引導(dǎo)孩子健康成長。開展豐富的文娛活動(dòng)，如踢毽子、拔河、籃球、乒乓球等活動(dòng)，給留守兒童有娛樂的空間，使學(xué)校成為留守兒童成長的快樂海洋，彌補(bǔ)父母不在身邊的家庭教育缺失。為留守兒童解難事、解心事、解煩事。讓兒童成為現(xiàn)在祖國燦爛的花朵，將來成為祖國合格的建設(shè)者和接班人。單位：德化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 德化第三實(shí)小作者：賴禮冠 黃麗玲附：《德化縣人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村“留守兒童”教育管理工作意見》德化縣人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村“留守兒童”教育管理工作意見各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，縣直有關(guān)單位：為進(jìn)一步貫徹落實(shí)新修訂的《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，切實(shí)保障農(nóng)村“留守兒童”的合法權(quán)益，促進(jìn)他們健康成長，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村“留守兒童”教育管理工作提出如下意見?！傲羰貎和笔亲钜纵z學(xué)的群體，“控輟保學(xué)”首先要做好“留守兒童”工作。因此，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、縣直有關(guān)部門和教育系統(tǒng)各學(xué)校，要從提高民族素質(zhì)，加強(qiáng)新農(nóng)村建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)的大局出發(fā)，將做好農(nóng)村“留守兒童”的教育管理工作，作為貫徹實(shí)施《義務(wù)教育法》，提高義務(wù)教育發(fā)展水平的一項(xiàng)重要任務(wù)，認(rèn)真研究，專題部署，切實(shí)抓好。進(jìn)一步突出抓好農(nóng)村寄宿制中小學(xué)的建設(shè)和管理，努力解決好“留守兒童”的食宿問題，制訂切實(shí)可行的管理辦法，為“留守兒童”提供學(xué)習(xí)、生活、安全等方面的良好環(huán)境。要在全社會(huì)形成“養(yǎng)子不教，父母之過”的良好社會(huì)氛圍。三、發(fā)揮學(xué)校作用，努力構(gòu)建農(nóng)村“留守兒童”教育管理的長效機(jī)制教育行政部門要幫助學(xué)校建立“留守兒童”登記和備案