【正文】 并不是一萬家酒店。汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。去拼音讀。三、學習要認的字（課件顯示生字）指名讀。大家都知道李白是我國古代一位了不起的大詩人?！涸O計意圖』：“汪”字作為本課要寫的生字，它又在題目中出現(xiàn)，在板書課題時就讓學生掌握寫法。重點、難點理解重點詞句的意思，體會詩中的真情實感，珍惜友情。將課堂上的內(nèi)容延伸到課外，使課內(nèi)外結(jié)合，引起學生的思考，為進一步學習打下基礎(chǔ)。（或朗讀、或背誦、或說詩意、或講故事）整首詩的學習采用自學初步理解、釋疑加強理解，誦讀體悟詩情，背誦積累語言四大步驟，使學生掌握學習方法，便于進一步擴展學習。此時此刻你就是李白，此時你就站在船頭，讓我們把對好友的深情盡情表達出來吧！（生邊看圖邊自由朗讀指讀評讀）為學生創(chuàng)設情境，使他們進一步感受古詩的韻律美、情境美和情感美。師：有個問題也一直在困擾著我，你們愿意幫我解決嗎?桃花潭水深與汪倫送我的情誼有什么關(guān)系?（學生討論）在學生有疑問卻不知如何表述，或有些問題未能提出時，教師把難點問題留給學生，有助于進一步深入理解詩意，同時用幫助老師解決問題的方式，由傳統(tǒng)的要你學改變?yōu)槲乙獙W，營造了師生之間的民主氛圍，加強了師生、生生之間的交流與合作。深千尺：夸張，說明桃花潭的水很深。潭字：學生邊說記憶方法，教師邊板書，并用紅色筆提醒大家注意潭字右上部是兩個豎，而不是西。通過資源共享，使學生對李白與汪倫有進一步的了解，并產(chǎn)生濃厚的學習興趣。汪倫解釋說：十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料，誰能結(jié)合你查閱的資料談談你對汪倫的了解?（學生交流有關(guān)資料）老師也查閱了一些資料，在這本《中國名勝大辭典》中，我知道李白和汪倫能成為好朋友，還有一個非常有趣的小故事，你們想聽嗎?（師講故事）：李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。，點播助學、培養(yǎng)能力。教學難點：理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的含義。授課地點：計算機教室教學目標：、了解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。有了課件教學，使古板變生動了，抽象變形象了，深奧變淺顯了，沉悶變愉悅了。不但激發(fā)了學生的學習興趣，更有利的使學生理解其意義。教學準備：教具（課件）①古詩趣背復習；②《贈汪倫》詩句；③自學提示；④《贈汪倫》意境動畫演示；⑤送別詩6首；⑥學習提示。，利用學習方法和學習資料自學互助。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：先生，您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎?這里有萬家酒店。李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。三、學習古詩出示這首詩表達了詩人怎樣的情感呢?下面我們就來學習這首詩。中年級識字教學雖不是重點，但對難記的字教師必須強化，幫助學生記憶。踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。師小結(jié)：我明白了，這是用水深比喻情深（板書：水深情深），是啊！縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深??！讓我們通過讀來表達他們之間那種濃濃的深情。?（指名背誦會背的齊背）四、擴展學習，多有詩人訴心聲。學生匯報時，其他學生邊看邊聽，既培養(yǎng)了認真傾聽的習慣，又是一次再學習的過程?！酒慷昙壵Z文課件《贈汪倫》教學目標會認“贈”等6個生字，會寫“舟、乘、汪”三個生字。教學準備課件、生字卡教學過程一、導入復習古詩，導入新詩。（課件顯示《贈劉景文》）齊讀，找出兩首古詩題目的共同點。那李白為什么要寫一首詩送給汪倫呢?他們之間發(fā)生了什么動人的故事呢?想知道嗎?大家要是把這首詩讀得又準確又流利，我就講個有趣的故事給大家聽。（評讀）小老師帶讀?！涸O計意圖』：一步一個腳印地學習要認的字，為更好地學習課文，提高學生的課外閱讀能力墊定了基礎(chǔ)。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：“先生，您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎?這里有萬家酒店?！崩畎谆腥淮笪?，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。為下面的教學環(huán)節(jié)做好鋪墊。（1）指導看書本上的插圖，問：船上的是誰?岸上的是誰?你是從哪行詩看出來的?指名答。（3）指導寫字。D、評價。（4）學習“欲”字，說一說記住“欲”字的方法。（指名讀，齊讀。（1）汪倫是用什么方式為李白送別?指名答。理解“聞”的意思。品讀三、四行。（指名讀，齊讀。（5）分別是傷感的。（同學們，如果你是李白）當你登上小船準備離開，回想起汪倫每天熱情款待，一起飲酒作詩，望著眼前深深的潭水，一定會感。齊讀三、四句。配樂齊背。『設計意圖』：將課堂上的內(nèi)容延伸到課外，使課內(nèi)外結(jié)合，引起學生的思考，為進一步學習打下基礎(chǔ)?！酒慷昙壵Z文課件《贈汪倫》教學目標：認識6個字，會寫4個字。有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會朋友之間的友誼，理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。只有最了解李白豪放性格的人才會這樣做，因為，李白把汪倫看作的朋友，寫下了此詩，以表達兩人之間的友情。板書課題。談對題目的理解。那么，這首詩寫了些什么?下面我們就來學習這首詩。齊讀古詩。（表演）想象汪倫踏歌的歌詞會是些什么?c、從“忽聞”體會到了什么?d、你們見過這種送別方式嗎?平時家里來了課文，你是怎么送人的?可現(xiàn)在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么?e、指名讀前兩行。桃花潭的水很深了，但仍比不上什么?從中你感覺到些什么?c、自由讀后兩句，讀出兩人深深的`情意。）出示背景圖，想象情景，進行表演。同桌練習，指名演。四、拓展小結(jié)世間離別情萬中，多有詩人訴心聲。讓我們緊緊握住手中這根友誼的繩索，讓它為我們放飛友誼的航船。入選教科書的古詩，語言高度精練，節(jié)奏感強,學生學習起來朗朗上口,更是易于背誦。這首詩主要敘述李白離開桃花潭時，他的好友汪倫來送別的情景，體現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。三 教學目標《新課標》對第一學段的詩詞的教學要求“誦讀兒歌、童謠、或淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。情感與態(tài)度： 懂得珍惜人間友情，有交朋友的欲望。讓學生收集李白的資料備交流, 教法、學法學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的積極的組織者和引導者。要達到預期的教學效果，教師的有效引導顯得及其重要。讓學生在讀中悟情，以情促讀，最終領(lǐng)會詩意，融入詩境。李白之所以要送給汪倫這首詩，是因為他們之間有很深厚的感情，同學們，真摯的友情是人生道路上最值得珍藏的一段記憶，那么，生性豪放的李白究竟寫下了怎樣的一首詩來贈送給汪倫呢？關(guān)于這首詩還有“十里桃花、萬家酒店”得故事呢?。ㄈ┮髡b詩文、激發(fā)想象 吟誦平臺：出示古詩（1）請同學們自己讀一讀這首古詩，在不懂的地方，作上記號（“ ”），有問題的可以和同桌的同學交流，也可以待會提出來大家共同解決。走進古詩體會李白與汪倫的深厚情誼。找生分別上臺展示吟誦。第三篇：《贈汪倫》《贈汪倫》教學設計密山市太平鄉(xiāng)中心學校 董賓賓一、教材分析：古詩《贈汪倫》是唐代大詩人李白所作。只有最了解李白豪放性格的人才會這樣做，因為，李白把汪倫看作最好的朋友，寫下了此詩，以表達兩人之間的友情。三、教學重點：能借助注釋了解古詩大意，體會詩人所表達的深厚情感。通過預習，你們知道這首詩的作者是誰嗎？——李白。師：誰知道汪倫是什么人？ 生：汪倫是安徽涇縣人。師：李白喜歡飲酒，李白“斗酒詩百篇啊！”他還喜歡游覽祖國的大好河山，每到一處就會留下不少膾炙人口的詩篇。汪倫微笑著解釋說：“十里桃花是指方圓十里的桃花潭，萬家酒店是指一個姓萬的人開的一家酒店。汪倫的好客，涇縣的珍珠糯米飯和桃花潭底的水釀造出來的酒令李白流連不已。師：誰愿意到講臺上把詩朗誦給大家聽？有沒有人比他朗誦得更好？還有人要挑戰(zhàn)嗎？師：這首詩比較好理