中班語言小兔子找太陽-wenkub
2024-11-03 23 本頁面
【正文】 、活動過程：老師分段講解故事,理解故事內容 提問:小兔子找到太陽了嗎?教師完整講解故事(加深對紅色,圓形的認識)小朋友想一下小兔子它是一下子就找到太陽了嗎?(1)、小兔子首先在屋里找到了什么?它把草莓和紅蘿卜當成什么了呢?(2)、后來又在屋外的樹上、菜地里和天上找到了什么?它把大蘋果、西紅柿、紅氣球當成什么了呢?(3)、小兔子為什么會把草莓、紅蘿卜、蘋果、西紅柿和紅氣球當成太陽呢?(4)、太陽除了是紅紅的、圓圓的,還是什么樣的呢?(引導幼兒用連貫的語言描述太陽的特征。而《剛要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并且得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒 大膽說、清楚表達自己的想法和感受。大膽的想象，在學習比較中，大膽的表達自己的想法，體驗活動所帶來的快樂。難點：嘗試根據(jù)相關線索大膽的想象，在比較重篩選出符合線索的物品。過渡語：小兔子，這些是你要找的東西嗎？小兔子說，謝謝你們幫我找了這么多紅色的圓，可是我要找的圓是這樣的。）：發(fā)光關鍵提問：這是一個怎樣的圓？ 小兔子要找的是什么呢？小結：小兔子要找的是太陽。通過本次活動，可以提高孩子的語言能力，豐富幼兒的詞匯，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣。難點：能用連貫的語言描述太陽的特征。三、利用玩偶等分角色表演四、延伸太陽是紅紅的，圓圓的，請你們去找一找還有什么東西也是紅紅的，圓圓的？第四篇：小班語言《小兔子找太陽》反思小班語言《小兔子找太陽》反思孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。《小兔找大太陽》是一篇有趣的童話故事,“太陽是什么樣的”是故事始終圍繞的主題,故事中有一只愛尋找的小免。在整個活動中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足：一、雖然小朋友們很配合,但整體氛圍不是很好。比如一個小朋友說香是圓圓的,而我卻否定的她的想法:“香蕉是圓圓的嗎?香蕉是彎彎的”對小朋友的回答也沒有想這么多,但是無之中抹殺了他們的一些想法。
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