【正文】 。學(xué)校在安排課程時，必須執(zhí)行間周一次的環(huán)境教育。如，棕編興趣課程，由于它的特殊性，既要考慮學(xué)生的動手能力，又要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，還要保證素材選擇的趣味性和適用性。在開發(fā)“綠色家園”過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們帶著孩子走出校門，走進大自然，親身體驗、探究、選擇身邊的植物、動物，以及從活動中獲得的環(huán)保意識、環(huán)保行動，一并納入課程。（張?zhí)旌?倪興）大足區(qū)西禪小學(xué)校本課程開發(fā)的實踐探索近年來，我校緊緊圍繞“順天性、育英才”的辦學(xué)理念，本著“順應(yīng)每一個孩子的天性，使其成才”的育人目標(biāo)，努力開發(fā)校本課程，取得了一定的成果?！按蟮掠Ｊ健陛^好詮釋了我校有品德師生行為文化的特點，即“陽光大課堂、人生大舞臺、德育生活化、生活育人化”。班級文化建設(shè)的主要內(nèi)容包括班級文化名、班訓(xùn)、班旗、班歌、班級目標(biāo)、評價晉級、班級特色展示等，其特點是學(xué)生的“自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主生活”。5S課堂”最高境界是實現(xiàn)“動感課堂，幸福魚中”的理想狀態(tài)，其核心是轉(zhuǎn)變我們的教法，突出學(xué)生的自主性、主動性與合作精神，從而使我們的教與學(xué)真正做到“播撒陽光、體驗陽光、收獲陽光、分享陽光”。 Check)、鞏固提升（Strengthen amp?！瓣柟庖浴傲⒅酒床?，尚禮感恩”正校風(fēng)；以“尊師勤學(xué)，博識善教”興學(xué)風(fēng)；以“愛生敬業(yè)，快樂魚中”振教風(fēng)。三品文化育人體系就是以陽光為核心理念，以有品位的學(xué)校價值文化、有品質(zhì)的課堂教學(xué)文化、有品德的師生行為文化為內(nèi)容，不斷拓展學(xué)校育人功能的廣度和深度，提升師生的激情與幸福。江北區(qū)魚嘴中學(xué)陽光三品文化育人讓校園燦爛2003年，我出任魚嘴中學(xué)校長，面對“地處邊遠面積狹小、隊伍缺編素質(zhì)不高、生源質(zhì)量每況愈下”等諸多窘境，經(jīng)過多次外出學(xué)習(xí)，反復(fù)研究、論證，確立了“陽光教育、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，并逐步構(gòu)建了陽光一、打造有品位的學(xué)校價值文化我們以“光亮溫暖，營養(yǎng)生長；光彩輝煌，品味錘煉；光明正義，幸福和諧”作為學(xué)校文化的價值取向，確立“為每個學(xué)生提供適合的教育”的辦學(xué)宗旨。實施“頭腦風(fēng)暴更新觀念、試點探索總結(jié)經(jīng)驗、穩(wěn)步推進形成特色”的學(xué)校文化策略，抓住班級文化建設(shè)這個核心，不斷構(gòu)建我校核心價值體系，提升學(xué)校價值文化的品位。5S課堂”的含義是：“5S”代表的是課堂的五個最基本的元素，即自主學(xué)習(xí)(Studying Independently)、合作探究(Squad Cooperation amp。 Improvment）。三、打造有品德的師生行為文化“陽光教育”的核心價值應(yīng)該是塑造“心靈的陽光”。在評價上，堅持每天一次點評、每周一次小結(jié)、每月一次總結(jié)的小組學(xué)習(xí)與評價，并在此基礎(chǔ)上開展“陽光少年”、“陽光小組”、“陽光班級”、“陽光教師”、“陽光教研組”等校園陽光系列評比。我們推行“陽光成長”記錄光碟代替班主任工作總結(jié)。一、在實踐中開發(fā)校本課程確定校本課程開發(fā)主題。在開發(fā)“棕編”課程中，也同樣選擇了學(xué)生喜聞樂見的小動物作為教材內(nèi)容。二、校本課程開發(fā)的保障我們通過每周的一節(jié)環(huán)境教育課，有針對性地對學(xué)生進行教育，對全體教師進行分段培訓(xùn)。校本課程“綠色家園”就是環(huán)境教育的主要內(nèi)容，各任課教師必須根據(jù)教材編寫教案并上好課。促進教師的專業(yè)成長。校本課程的實施，學(xué)生所學(xué)知識豐富了，興趣愛好得到了培養(yǎng)，校園變成了樂園，教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)得到提升。一是實施“新竹”工程，“結(jié)對子”分層培養(yǎng)教師。三是“課題研究”引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。推動學(xué)區(qū)統(tǒng)籌發(fā)展。二、開發(fā)校本資源，實施校本課程我校著眼于古農(nóng)具校本課程資源的開發(fā)，目前已收集有“擂子”“織布機”“犁”等百余件古農(nóng)具，建立了“書香小學(xué)古農(nóng)具陳列室”。我們建立的“花卉種植園”，不僅成了我們進一步綠化校園的取材基地，而且成了學(xué)生勞動、藝術(shù)教育的實踐基地。旗臺下“書中自有黃金屋”“書香飄逸”的主題浮雕，實現(xiàn)了讀書“功利”與“人生修養(yǎng)”的統(tǒng)一。(鄭貴玖)北碚區(qū)晏陽初中學(xué)弘揚晏陽初文化 走特色辦學(xué)之路晏陽初中學(xué)地處原“中國鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院”這片熱士上。學(xué)校明確提出“優(yōu)化人文環(huán)境 構(gòu)建和諧校園”的發(fā)展思路。學(xué)習(xí)研討，提高認(rèn)識。深化理念，內(nèi)化品質(zhì)。二、傳承晏陽初精神，提升學(xué)生人文素養(yǎng)形成學(xué)生“艱苦樸素，志存高遠”的人文精神。學(xué)校提出“自擬班規(guī)、自設(shè)崗位、自動申請、自主評價”的班級自主管理策略，還在每月評選表彰“五星一組”基礎(chǔ)上，開展“班級自主管理合格班”“班級自主管理示范班”評選。三、晏陽初精神永存，學(xué)校辦學(xué)結(jié)碩果學(xué)校連續(xù)幾年被北碚區(qū)教委評為績效考核一等獎。（劉遠莉 楊建軍）墊江縣龍橋?qū)W?！捌古摇碧厣I(lǐng)學(xué)校發(fā)展重慶市“領(lǐng)雁工程”項目實施以來，我校秉承“勵志明德，為學(xué)生一生幸福奠基”的辦學(xué)理念，精心制作“乒乓球?qū)W校”名片，實現(xiàn)“與時俱進，構(gòu)建和諧校園”的辦學(xué)目標(biāo)。每班每周開設(shè)一節(jié)“乒乓課”，讓乒乓球進入課堂。與重慶市乒乓球特色名?！獥罴移褐袑W(xué)牽手，并成為楊家坪中學(xué)乒乓球龍橋?qū)W校訓(xùn)練基地，多次邀請重慶市乒乓球隊教練到校指導(dǎo)乒乓球訓(xùn)練工作。三、精制“乒乓”名片，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展我校被評為墊江縣乒乓球特色學(xué)校、墊江縣體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，系墊江縣青少年體育學(xué)校乒乓球訓(xùn)練基地，曾獲市級平安校園、市級留守兒童托管家園先進集體、重慶市示范家長學(xué)校、重慶市優(yōu)秀紅旗大隊等榮譽稱號。江北區(qū)魚嘴中學(xué)構(gòu)建了陽光墊江縣龍橋?qū)W校以“乒乓”特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。一、開發(fā)本土資源，創(chuàng)建特色課程首先，讓李市的旱碼頭文化走進課堂。目前已經(jīng)完成了《農(nóng)家樂》、《讀書郎》、《山歌歌唱新生活》、《亮臺山歌》等選定山歌的教材編寫。學(xué)校成立了羽毛球、乒乓球、籃球、田徑、書畫、舞蹈、小豬飼養(yǎng)、鼓號隊、棋類、聲樂、文學(xué)社等十多個興趣小組。各班級小能人輪流擔(dān)任學(xué)校監(jiān)督崗。我們開展李小“孝敬日”活動，第2周星期二，給長輩問一聲好，給長輩倒一杯水，給長輩夾一夾菜，給長輩講一件李小人自豪的事；設(shè)立李小“家庭會日”，第3周星期三，學(xué)生主持，家庭成員參加，學(xué)習(xí)《李市小學(xué)給家長的一封信》；設(shè)立李小“進步日”，第4周星期四，暢談進步，分享成功，增強自信??我們利用每天的課間時間，活動30分鐘，分為出場、隊列、詩韻扇操、武術(shù)操、造型組合、七彩陽光、兔子舞等七個環(huán)節(jié)。我們的校園不大，但卻溫馨宜人，新鋪的綠塑膠操場環(huán)繞著紅色的跑道，