梅花魂第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-wenkub
2024-11-03 22 本頁(yè)面
【正文】 ，另外，外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀也如梅花堅(jiān)貞不移，雖身處異國(guó)他鄉(xiāng)，不變的是中國(guó)心。它們雖然身穿洋裝、說(shuō)著異地的語(yǔ)言，但是他們的血管里流動(dòng)著中國(guó)人的血，它們的胸中跳動(dòng)著一顆顆中國(guó)心。根據(jù)板書，總結(jié)課文內(nèi)容。外公就是這樣一位時(shí)時(shí)刻刻都牽掛祖國(guó)的老華僑，他在臨終前還不忘囑咐家人，一定要把他的骨灰?guī)Щ氐阶鎳?guó)去，我們完成了老人的遺愿，把他安葬在梅花樹(shù)下。（三）（1）我們?cè)倏?3自然段，這是在我即將離開(kāi)外公時(shí)他對(duì)我說(shuō)的一段話，想一想此時(shí)的外公應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)這段話？（學(xué)生討論：語(yǔ)重心長(zhǎng)，教育，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)，期望之情等。）（4）每個(gè)同學(xué)試著讀出這種感情。第三件事:(10分)她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。第二件事：有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花是玷污得的嗎？”（2分）（1）指名讀（2）同學(xué)評(píng)議：聲不在高，批評(píng)的分量重，十分嚴(yán)厲。第一件事：（2分）讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。（初步感知）（2分）（1）外公落淚我拍手笑（2）外公發(fā)脾氣我不理解（3）外公哭起來(lái)我不明白（4）外公送我梅圖我不知為什么（5）外公送我手絹我不解（板書五件事）從“我”的表現(xiàn)中，你體會(huì)到什么？（1分）（總結(jié)出嬰兒不理解外公的所作所為。（1分）(學(xué)生聽(tīng),進(jìn)入情境。）上節(jié)課，同學(xué)們還提出了一個(gè)問(wèn)題，為什么這篇寫事為主的文章以《梅花魂》為題呢？這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問(wèn)題，深入的學(xué)習(xí)課文。二、新授：師：同學(xué)們，你們看，故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了。)請(qǐng)大家默讀文章所寫的五件事，邊讀邊用直線劃出描寫外公表現(xiàn)的句子，用波浪線劃出描寫“我”的表現(xiàn)的句子，劃完后讀一讀，體會(huì)句子的意思。）當(dāng)時(shí)幼小的鶯兒不理解外公的感情，你明白嗎？你是從哪讀懂的？請(qǐng)你從剛才劃的外公表現(xiàn)的句子中找到最能表達(dá)外公感情的的句子，大聲的朗讀。（1）指名讀（2）同學(xué)加以評(píng)議：重點(diǎn)體會(huì)外公在吟誦詩(shī)句時(shí)的意境，體會(huì)老人思念故鄉(xiāng)之情。（3）帶著這樣的感情試著讀出來(lái)。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢?。ㄒ唬?）學(xué)生讀到時(shí)出示投影（2）是??！自古以來(lái)許多文人墨客都歌頌了梅花精神，你知道哪些呢？（學(xué)生誦讀自己搜集到的有關(guān)梅花的詩(shī)文。（5）指名讀。）（2）每個(gè)人試著用這種語(yǔ)氣來(lái)讀。又是一年的冬天來(lái)臨了，面對(duì)著梅樹(shù)下的老人，你想說(shuō)些什么呢？（學(xué)生可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，也可以結(jié)合著改革開(kāi)放以來(lái)我們祖國(guó)的巨大變化來(lái)談。(1分)這節(jié)課我們有深入的學(xué)習(xí)了《梅花魂》，知道了這篇文章由我看到了梅花想到了外祖父，回憶起他生前的五件事，進(jìn)一步體會(huì)到了老人的思鄉(xiāng)之情和眷戀祖國(guó)的感情，也從中感受到了老人盼望回歸的心。最后請(qǐng)大家欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國(guó)心》，讓我們?cè)诟杪曋畜w會(huì)愛(ài)國(guó)華僑們的心聲。課文講了五件事，有的直接表達(dá)這種感情，如：外祖父教“我”讀唐詩(shī)宋詞時(shí)落淚，因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。學(xué)生對(duì)梅花接觸不多，認(rèn)識(shí)上很膚淺。讀懂課文，理解梅花高潔的品格，理解“魂”的含義。運(yùn)用多媒體課件，為學(xué)生悟情提供橋梁作用?！航虒W(xué)重點(diǎn)』讀懂課文，理解梅花高潔的品格，認(rèn)識(shí)到梅花魂就是中華民族的魂。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。師相機(jī)板書課題。請(qǐng)同學(xué)們找出寫梅花魂的段落，指名答。有感情朗讀寫梅花精神品格的句子。帶著感情朗讀寫梅花魂和中華民族魂的句子。1指名答。抓感動(dòng)的句子體會(huì)人物感情。師：是啊，梅花魂是中華民族的魂，也是每一個(gè)有氣節(jié)中國(guó)人的魂?！堪鍟O(shè)計(jì)：梅花魂贊美借梅花中國(guó)人愈……愈……愈……愈……魂不管……不管……有品格愛(ài)頂天立地有靈魂國(guó)有骨氣外祖父不肯低頭折節(jié)第三篇：《梅花魂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解華僑老人的愛(ài)國(guó)之情?！窘虒W(xué)時(shí)間】二課時(shí)。三、學(xué)習(xí)課文１、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊找出課文中直接體現(xiàn)梅花精神的句子。你們說(shuō)上幾個(gè)嗎？６、通過(guò)剛才的交流，我們了解了中華兒女的秉性：下面請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一句話來(lái)把空填完整。７、現(xiàn)在課文學(xué)到這里，你覺(jué)得梅花象征著什么呢？（也讓學(xué)生把自己的想法寫在黑板上）８、難怪祖父會(huì)說(shuō)：幾千年來(lái)，我們中華民族──引讀或者直接出示這句話：祖父在說(shuō)這句話的時(shí)候有種什么感情？（自豪感）帶著這種自豪，再自己讀一讀這句。（有同學(xué)補(bǔ)充，或者有同學(xué)跟他有同樣感受的也再把那段讀一讀）四、總結(jié)梅花是祖國(guó)的象征，是民族精神的象征，是千千萬(wàn)萬(wàn)──華夏子孫的魂，它寄托著一位老華僑對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，所以每當(dāng)作者看到祖父珍藏的那幅梅花和給她的手絹，就想到這不只是花，而是身在異國(guó)的華僑老人一顆──眷戀祖國(guó)的心！下面請(qǐng)同學(xué)們把最后一個(gè)自然段齊讀一遍。我們一起來(lái)讀一讀吧。本文脈絡(luò)清楚，以“梅花”為本文的線索。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，做到了前后呼應(yīng)，首位相連。所以我采用了以下教學(xué)方法：（一）、默讀思考 默讀有利于學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身的思維，在讀的過(guò)程中思考文章所要表達(dá)的內(nèi)容和思想感情。教學(xué)過(guò)程一、明確目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)華僑老人的思想感情。2．復(fù)習(xí)檢查。（1）課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？學(xué)生先自學(xué)，后討論、交流。④在離別前把最珍貴
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