【正文】 象美，懂得用樂觀與愛心溫暖自己、他人?！材繕祟A設〕：知識目標：能有感情地朗讀課文，能結合課文內容，理解部分句子的含義。5．古今中外，有許多詩人都不約而同的將美好的東西比作太陽，你能想起幾首嗎？（相機出示古詩），課下去搜集一下。歌曲中的小朋友也想把太陽留給我們，歌曲名字叫《種太陽》。（明明的笑臉）（3）“我”聽了明明的話，心里受到了巨大的震撼，因此，覺得明明的童真和愛心就像“番茄太陽”一樣溫暖而美好。紅紅的“番茄太陽”就一直掛在“我”的心中，溫暖著“我”的心。深深地感動了我們，也感動了作者。（美麗的女孩）（3）有一次，……拐杖的聲音。然后把結果填寫在表格中，交流一下。教學重點、難點：感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情地讀好課文。教學手段：多媒體課件。3．交流研讀。（聰明）（4）明明一面用手摸一面笑……追著人走。使得作者的內心世界發(fā)生了巨大的變化。課文中“番茄太陽”一共出現了三處，都有什么含義呢？找到有關語句讀一讀，體會一下。（明明美好的心靈——真誠的愛心）三． 當堂小練筆。2．播放歌曲《種太陽》。板書設計：12．“番茄太陽”灰暗——溫暖——喜歡——快樂——感動第二篇：《番茄太陽》教學設計1“番茄太陽”（蘇教版語文四年級下冊）〔教材簡介〕：本課是蘇教版語文四年級下冊的一篇課文，以“我”的見聞為主線，按時間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發(fā)自己的內心感受，字里行間包含著對盲童的喜愛之情。能力目標：通過朗讀、感悟、體會等方式培養(yǎng)和提高學生的朗讀能力、理解能力和語言表達能力?！苍O計理念〕：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。根據課題，找出課文的主要人物“我”和“明明”，了解“我”情感變化的線索，理清文章脈絡。深化主題，引發(fā)學生思考：如果說，感染“我”的是明明的笑聲，那么，明明笑聲中的什么，給了我堅強的支撐力？引導學生感悟，為下文學習做鋪墊。板書“番茄太陽”，這個詞給你什么樣的感覺？（學寫“茄”）生：溫暖、光明??就請同學們帶著這種感受，齊讀課題。學生自讀。盲童清脆捐獻眼角膜 C、逐段指名朗讀，幫助學生讀熟課文。C、紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。（2）指名讀第二句話。把明明的笑臉比作番茄太陽。作者告訴你，此時此刻她的心情是？（灰暗?。┥町斨惺裁礀|西灰暗的？那是什么樣的心情？換一個其它的詞。如同一輪紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。請同學們找出課文哪些自然段寫的是“我”和明明之間的交往的故事，給課文分段?？墒牵粋€孩子口中的話為什么會被“我”一直記在心中呢？”難道它還有更深一層的意義。第三篇：“番茄太陽”教學設計“番茄太陽”教學設計教材分析：1.《番茄太陽》以“我”的見聞為主線，按時間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發(fā)自己的內心感受，字里行間飽含著對盲童的喜愛之情。她美麗可愛，她的笑讓我感受到溫暖。明明是個極富愛心的孩子。盲童明明是這篇課文的主人公，她雖然生下來就看不見美好的世界，可是她美麗聰明，愛笑樂觀，有一顆善良的童心，懂得關愛別人。文章有兩條線索：一是明明的笑，二是明明的笑對作者的感染，給作者帶來好的心情變化。爸爸媽媽站在明明的身后，爸爸的嘴角微微上揚，媽媽微笑著，明明在爸爸指導下拿起了一個西紅柿，用手摸著，咯咯笑著，笑得那么燦爛，“我”被明明的笑所感染，臉上也洋溢著快樂的笑容。理解由生字組成的詞語。教學時間（2課時，第2課時參評。認識盲童明明，并練習用簡要語言概括文章的主要內容。練習簡單概括文章的主要內容。： 1）字詞朗讀：番茄 盲童 天使 清脆 顏色 捐獻 親戚 忙碌 角膜 復明 順勢教學：盲 蔬 戚 脆 捐 獻 2）課文朗讀：分自然段朗讀，讀準字音，讀通長句子，讀熟課文。3）了解課文的敘述順序，按時間發(fā)展的順序理清課文思路。三、感悟“番茄太陽”，將我的內心變化與盲童明明對我的影響聯系起來體會。教學重點：抓住明明幾次“笑”的情感線，通過朗讀，感悟、交流，體會人物內心。二、精讀感悟、走近明明 “笑”線, 勾畫句子1）明明給你留下了怎樣的印象？（順勢板書：笑）再讀課文，找到描寫“笑”的句子三、品讀課文，體會明明的“笑” 重點交流：，媽媽也在旁邊笑。1)自讀感悟。（板書：美 好心靈）師：有形的笑臉，無形的太陽，再讀課題——《“番茄太陽”》四、拓展、延伸閱讀師：衛(wèi)宣利把她的人生感悟，寫成了文字，和我們分享。那些文字，也必能浸潤你的心。那女孩5歲左右，是個盲童。時間久了，就和這家人熟了。看著她，讓人隱隱心疼?！蔽艺f?！泵髅骺┛┑男β曘y鈴樣清脆，一串一串地追著人走?？粗男δ槪X得那就是最美的“番茄太陽”。等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？”她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。主要講了盲童小女孩給“我”人生啟迪的故事，展現了盲童小女孩善良的內心和對世界的美好愿望。三、教學重、難點（一）教學重點：認識“膜、姨、杖”等字，會寫“茄、盲、碌、蔬、戚、脆、屋、捐、獻”等字，感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，培養(yǎng)學生善良的內心。