啄木鳥和大樹第二課時教學設計-教學教案-wenkub
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 病，后悔就晚了。1．大樹枯死了，這到底是為什么?請用“因為??所以??回答。②男女分角色讀。過渡：大樹的話一次比一次難聽，它這樣做，主要是因為它不明白(讀中心句)，好心的啄木鳥只好飛走了。④第三次：a．第三次大樹變得“不耐煩”，“不耐煩”是什么意思?b．大樹為什么不耐煩? 哪些詞語看出大樹“不耐煩”了?用“．”在書上標出來。④第一次：a．大樹為什么要叫?b．大樹很怕痛，應該怎樣叫?小朋友自己練一練，想一想，哪些詞該念重音?c．指讀，男生讀，齊讀?⑤第二次：a．大樹第一次叫是因為它怕痛，它第二次生氣又為了什么呢?誰能看著圖說說大樹生氣的樣子?b．它生氣地說了什么?c．“身上哪會有蟲”是什么意思?d．比較句子：(幻燈顯示。⑦問：啄木鳥說的這兩次話，你認為哪一次話對大樹來說更重要?用“~~~~~~”劃出這個句子。①請小朋友看課文的第三至第八自然段，找一找啄木鳥說了幾次話，在自然段前用“△”標出。(3)這里的“捉蟲”是什么意思?(4)從這里可以看出，大樹已經(jīng)生病了，它身上的病就是它身上的蟲。過渡揭示目標：大樹枯死了，這到底是為什么?故事要告訴我們什么道理呢?這節(jié)課老師就要和小朋友一塊兒來讀懂這個故事。(貼圖片①)4．這里有一道題，請小朋友按剛才說的填一填。教學過程一、復習導課。2．理解“捉蟲”、“年輕力壯”、“危險”、“傷害”等詞的意思。3．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。小朋友，上節(jié)課我們讀了課文，學了生字，還學了課文的第一自然段，現(xiàn)在老師來檢查一下生字詞。(幻燈顯示訓練題)大樹長得年輕力壯，你看，它的枝干________，葉子________。二、抓對話講讀課文。過渡：對!為了勸大樹治病，啄木鳥說了好多話。②請小朋友看課文第四自然段，聽老師把這一段讀一讀，大家邊聽邊想：第一次啄木鳥說了幾句話?它要告訴大樹什么?③啄木鳥說這些話的時候態(tài)度怎么樣?你可以從哪些詞看出?(親愛、先生、捉蟲呢)④指讀第四自然段，讀出親切、熱情的語氣。⑧指答后貼板書：小病不治，變成大病就危險啦!⑨對于大樹來說，這“小病”指什么? “大病”指什么?“危險”又指什么呢?⑩啄木鳥說這句話又要告訴大樹什么?④讓我們都來當當熱心的啄木鳥醫(yī)生，再來勸一勸大樹吧!(齊讀中心句)過渡：事情的后果是那樣的嚴重，大樹知道嗎?(2)理解大樹說的話。)?。@里有兩個句子，請2大組小朋友讀上面一句，4大組小朋友讀下面一句。c．誰用“不耐煩”的語氣讀讀大樹說的話?d．指讀，齊讀。(3)分角色朗讀。3．學習第九自然段。2．再讀中心句。四、作業(yè)。一、緊扣教學目標，突出重難點。大樹三次說的話，教師重點抓住大樹的態(tài)度變化：叫生氣不耐煩。課堂教學宴在教師的主導作用下，最大限度地調動學生學習的主動性，讓學生學得主動、活潑。尤其是大樹三次說的話，態(tài)度越來越壞，教師著力引導學生聯(lián)系啄木鳥說的話去領悟。學習課文29段，正確體會感嘆句和反問句所強調的不同語氣。計算機大屏幕呈現(xiàn)詞語，認讀。大屏幕呈現(xiàn)：干gangan（）計算機呈現(xiàn)練習：讀拼音寫字組成詞語。引入：有一天，啄木鳥又飛到林子里，你們看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈現(xiàn)動畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有“篤篤篤”的聲音。（大屏幕呈現(xiàn)動畫并配有課文錄音。）討論、交流。）你覺得啄木鳥怎么樣？指導讀句子（自由讀，指名讀，評議，齊讀，要讀出啄木鳥親切、耐心的語氣?！保磮D理解“年輕力壯”）c、這時，大樹說話的語氣是怎樣的？它為什么“生氣”？指導讀句子。（大屏幕呈現(xiàn)動畫和字）指導讀句子。）交流：用自己的話說說大樹最后怎么樣了？想想：大樹為什么會枯死？（前后兩幅圖對照）齊讀第9段。按課文內容填空：（1）、（）在一棵大樹上捉蟲。（2）、生身小妹妹（）上穿著花衣裳。認讀生字新詞。(2)出示圖畫，這又是一棵怎樣的樹?(板書：干枯)(3)這樣一棵年輕力壯的樹怎么會變成一棵枯樹呢?你有什么問題要問嗎?二、明確目標。請小朋友聽錄音，哪幾小節(jié)寫啄木鳥說的，在前面打√，哪幾小節(jié)寫大樹說的，在小節(jié)前面打。(1)大樹認為自己年輕力壯，根本不肯治病，三次拒絕啄木鳥給它治病。(板書：有感情地朗讀)兩個同學比賽讀，評議，齊讀。(4)對于木樹叫、生氣、不耐煩，啄木鳥又是怎么說的?讀讀啄木鳥的話。詞語。出示：干枯的大樹是這樣的痛苦，枝葉落得光光的，樹干蛀得空空的，很多蟲子在它身上爬來爬去，咬著它身上的肉，快要枯死的時候，它大聲地喊：這時候
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