【正文】 因素。【提問】本區(qū)草場存在什么問題？學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步講解。本區(qū)出產(chǎn)的肉、奶、毛、皮及其制造品，不僅供給當(dāng)?shù)厝嗣裆詈蜕a(chǎn)的需要，還大量輸送到其他省市，并出口到國外，成為本區(qū)重要的經(jīng)濟(jì)支柱。【板書】（4）農(nóng)田、村鎮(zhèn)、城市呈帶狀或點狀分布引入新課】上節(jié)課我們學(xué)到，西北地區(qū)草原遼闊，特別是內(nèi)蒙古高原上的呼倫貝爾草原水草豐美?！景鍟浚?）河流稀少，多內(nèi)流河【提問】本區(qū)的農(nóng)田、村鎮(zhèn)、城市的分布有什么特點？為什么？ 【講述】因為本區(qū)氣候干旱，水對于人類生產(chǎn)和生活來說，都至關(guān)重要。湖泊也多為內(nèi)流湖?！咀x圖】讀課本插圖“胡楊林”。賀蘭山以西的內(nèi)蒙古西部、甘肅河西走廊、新疆兩大盆地，由于降水越來越少，草原上的牧草越來越矮小稀疏，逐漸成為荒漠。【指圖講解】新疆的地形就像“疆”的右半部分——“”，從北向南三條橫線依次代表阿爾泰山、天山和昆侖山脈，兩個“田”分別代表準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。天山橫亙在塔里木盆地與準(zhǔn)噶爾盆地之間，山頂終年積雪。內(nèi)蒙古高原地勢較平坦，風(fēng)蝕作用顯著。看完錄像后，教師提問： 【提問】西北地區(qū)的地形以什么為主？（高原、盆地為主。本區(qū)因深居內(nèi)陸，并有山嶺阻隔，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到200毫米、50毫米以下。）【出示掛圖】西北地區(qū)的位置和地形。說明本區(qū)人口密度小，人口比較稀疏?！局v述】北方地區(qū)面積約占20％，人口約占40％；南方地區(qū)面積約占全國25％，人口約占全國55％?！咀x圖】請同學(xué)上講臺，指圖說說西北地區(qū)的范圍。（每點2分，共6分）針對學(xué)生的答案，結(jié)合小組的展示，由教師在黑板上進(jìn)行批改，并對學(xué)生有爭議的問題進(jìn)行解釋。底下同學(xué)進(jìn)行小組討論，討論內(nèi)容兩方面，一方面是學(xué)案上三道習(xí)題內(nèi)容的答案，另一方面是黑板上同學(xué)展示中出現(xiàn)的問題及其不足之處。（1）分析P區(qū)域發(fā)展種植業(yè)的有利自然條件。植被特征：西北地區(qū)降水的不同表現(xiàn)在植被的變化上，本區(qū)植被以草原、荒漠為主。（多風(fēng)蝕風(fēng)積地貌）氣候特征：西北地區(qū)是溫帶大陸性氣候，屬于干濕地區(qū)中的干旱、半干旱地區(qū)，氣溫日、年較差大，日照強(qiáng)，降水稀少，自東向西遞減。E，32176?！庇捎诒绢}綜合性較強(qiáng)，在學(xué)案上標(biāo)出相應(yīng)提示，可引導(dǎo)學(xué)生從位置、地形、氣候、水文、植被等方面分析。【教具準(zhǔn)備】通過多媒體手段做一些西北地區(qū)景觀的課件，并收集相關(guān)的圖片資料。采用教師引導(dǎo)的方式。分析區(qū)域內(nèi)自然地理要素與人文地理要素之間的關(guān)系，理解人地和諧的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略?！窘虒W(xué)重難點】西北地區(qū)的自然地理特征、成因及其對生產(chǎn)、生活的影響 【教學(xué)設(shè)計】情境創(chuàng)設(shè)觀看《美麗中國風(fēng)雪塞外》采用自學(xué)為主的模式。具體分析區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的整體性原理，提高學(xué)生綜合分析問題的能力?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)一：觀看《美麗中國風(fēng)雪塞外》片段 通過視頻展示西北地區(qū)自然和人文景觀，將學(xué)生在享受美景中進(jìn)入今天的課堂。展示的過程中點撥學(xué)生，本題重點是“分析”二字，目的是為了學(xué)生在分析的過程中，自己找出各自然地理要素之間的聯(lián)系。N50176。河湖特征：（1）西北地區(qū)河湖稀少，以內(nèi)流河、內(nèi)流湖為主。內(nèi)蒙古高原東部是典型的溫帶草原，內(nèi)蒙古高原中部以西地區(qū)為溫帶荒漠，基本以賀蘭山為界。（6分）（2）歷史上河西走廊是古絲綢之路的必經(jīng)之路，試分析其地理原因。環(huán)節(jié)四：小組展示（10分鐘）年日照時間長，光照充足；位于沖積扇，土壤肥沃；河流多，地下水豐富，水源充足。習(xí)題處理完成之后，教師進(jìn)行總結(jié)，由于西北地區(qū)獨(dú)特的自然地理特征，影響了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)甚至整個自然地理環(huán)境，而從居延海的干涸可以發(fā)現(xiàn)，如果其中某一個自然地理要素發(fā)生改變，那么區(qū)域內(nèi)整個自然地理環(huán)境都會遭到破壞，這就是經(jīng)常所說的“牽一發(fā)而動全身”。學(xué)生回答后，教師總結(jié)。即東部季風(fēng)區(qū)的兩個區(qū)面積不到全國的一半（45％），而人口約占全國的95％?！咎釂枴空埻瑢W(xué)說說：西北地區(qū)有哪些民族？【回答】西北地區(qū)以漢族為主，大致占2／3。【指圖講解】本區(qū)東部的呼和浩特距海較近，海洋水汽可到達(dá)，所以降水較多；西部的喀什距海較遠(yuǎn)，又有山嶺阻隔，到達(dá)的水汽很少，所以降水十分稀少。干旱是本區(qū)的主要自然特征。）【出示掛圖】西北地區(qū)的位置和地形。戈壁灘上形成奇形怪狀的風(fēng)蝕城堡、風(fēng)蝕蘑菇等。吐魯番盆地是天山山間斷層陷落盆地，最低處海拔—155米，為我國地勢最低洼部分?！景鍟浚?）高原、盆地為主，風(fēng)蝕作用顯著，多沙漠、戈壁 【出示投影片】西北地區(qū)的草原和荒漠分布圖。植被更替變化原因是：本區(qū)東部降水稍多，越往西降水越稀少?！局v述】胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種。與南方地區(qū)的“水鄉(xiāng)澤國”形成鮮明對照。因此，人們的生產(chǎn)和生活大多近水而作，擇水而居。所以本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，成為全國重要的畜牧業(yè)基地。【板書】【講述】放牧方式已有所改變，由傳統(tǒng)的游牧方式，正向定居輪牧方向發(fā)展?！局v述】本區(qū)氣候干旱，風(fēng)蝕作用顯著，容易引起沙漠?dāng)U大。所以，當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)對水源的依賴性很大?！咎釂枴窟@四個灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)依靠什么水源進(jìn)行灌溉，出產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？【回答】河套平原、寧夏平原引黃河水自流灌溉，自古被譽(yù)為“塞外江南”，小麥、水稻、棉花、瓜果、甜菜都生長良好?！局v述】吐魯番素以“瓜果之鄉(xiāng)”馳名中外，是我國商品葡萄的主要產(chǎn)地，其中無核白葡萄糖分高、酸度低，晶瑩碧綠，是全國其他地方?jīng)]有的?，F(xiàn)在在塔里木盆地，已勘探出儲量豐富的大油田?！景鍟俊咎釂枴勘緟^(qū)有哪些鐵路干線？ 學(xué)生回答后，教師講解：【指圖講解】本區(qū)的鐵路干線有蘭新線、包蘭線等，都是沿著有水草的綠洲和黃河谷地延伸的。因此課后反思在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課后小結(jié)可以起到對課堂教學(xué)進(jìn)行整堂回顧的作用，為下節(jié)課調(diào)整教學(xué)提供一些參考；有助于總結(jié)課堂教學(xué)中的“得”與“失”，將成功的喜悅和失敗的點點滴滴感受都記錄下來，日積月累，就會形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績；為以后的教案修改提供依據(jù)；課后及時小結(jié)，目的是為了提高授課藝術(shù)和課堂教學(xué)質(zhì)量，這就要求在分析、總結(jié)每堂課的基礎(chǔ)上及時修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和學(xué)生接受知識的實際，以便在今后的教學(xué)中用心 愛心 專心揚(yáng)長補(bǔ)短；為撰寫論文提供素材，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的提高是無止境的，它有賴于不斷的總結(jié)、積累與創(chuàng)新?！暗谩庇械姆从吃诮處煙崆楦撸?xùn)練精彩、得法之處；有的反映在學(xué)生學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，思維活躍之處；有的反映在師生雙邊活動到位之處??，課后就該細(xì)細(xì)體味：為什么會產(chǎn)生這種效果？運(yùn)用了哪些教學(xué)手段？是怎樣找到突破口的？采用何種方法激發(fā)了學(xué)生的興趣等。比如在講“經(jīng)緯網(wǎng)”一節(jié)時，在工作之初的幾年中，教學(xué)就有些不得法之處。從而變本節(jié)課的“失”為下節(jié)課的“得”?！盀榱嗣恳粋€學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。學(xué)生的本性向善，天生就有一種有所作為、被人賞識的需要，他們需要自我實現(xiàn)，自我尊重；需要得到我們的支持；需要有對其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機(jī)會；需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情等等。用心 愛心 專心在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生自信敢為的同時，更要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的環(huán)境觀、資源觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀例如我國四大地理區(qū)域的劃分，是根據(jù)不同的需要，劃分的不同類型的區(qū)域，同一地理區(qū)域，可能同時兼有多種“身份”；根據(jù)各地的地理位置，自然和人文地理特點的不同，我國可以分為：北方地區(qū)、南方地區(qū)、青藏地區(qū)、西北地區(qū)四大地理區(qū)域。這就要求教師在教學(xué)中，注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，學(xué)生就會有學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。這樣，一方面鍛煉了學(xué)生的 主動性，更重要的是留出足夠的時間讓學(xué)生分析問題，解決問題。總而言之，課后反思是把教學(xué)實踐中的“得”與“失”加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗，這是十分珍貴的財富。情感態(tài)度與價值觀通過區(qū)域分析以及對生產(chǎn)、生活的影響，進(jìn)一步樹立因地制宜的觀念；培養(yǎng)學(xué)生的地理思維以及拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣以及運(yùn)用知識的能力。六、課時安排兩課時七、教學(xué)過程第一課時 草原和荒漠一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能，找出西北地區(qū)與北方地區(qū)、青藏地區(qū)的界線，明確西北的范圍；；——干旱，了解西北地區(qū)干旱的表現(xiàn)、形成的原因及變化規(guī)律；過程與方法、獲取圖文信息的能力；；、練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。六、教具準(zhǔn)備多媒體展示臺、圖片等。下面我們一起來學(xué)習(xí)西北，了解影響西北自然環(huán)境的因素是什么，以及干旱的環(huán)境下西北的生產(chǎn)生活是怎樣的。提問：觀察西北地區(qū)地形圖，了解西北地區(qū)的主要地形單元有哪些？從東到西，說出主要的山脈、高原和盆地。師生小結(jié)：整理西