【正文】 ，因此形成了不同的自然景觀(guān)。西北地區(qū)的年降水量超過(guò)400毫米和低于50毫米的地區(qū)分布在哪里？西北地區(qū)年降水量的空間分布有何規(guī)律？師生互動(dòng)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生繼續(xù)完成ABC與甲乙丙的的關(guān)系分析。師生小結(jié)：整理西北主要時(shí)令河的名稱(chēng)，回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，了解西北地區(qū)是我國(guó)內(nèi)流河的主要分布區(qū)。西北地區(qū)高山重重，阻擋水汽的進(jìn)入，降水比較少，因此西北地區(qū)比較干旱（板書(shū)）。提問(wèn)：觀(guān)察西北地區(qū)地形圖，了解西北地區(qū)的主要地形單元有哪些？從東到西，說(shuō)出主要的山脈、高原和盆地。師生小結(jié)：通過(guò)計(jì)算以及觀(guān)察了解到西北地區(qū)是我國(guó)東西跨經(jīng)度最廣的地區(qū)，由此我們可以體會(huì)到西北地區(qū)距離海洋遙遠(yuǎn)的特點(diǎn)，因此西北地區(qū)的降水會(huì)比較少，所以環(huán)境比較干旱（板書(shū)）。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)西北，了解影響西北自然環(huán)境的因素是什么，以及干旱的環(huán)境下西北的生產(chǎn)生活是怎樣的。［講授新課］教師講授：通過(guò)錄像的播放，我們可以簡(jiǎn)單了解到不管是自然環(huán)境還是人們生活，西北地區(qū)和我們生活的南方地區(qū)有著明顯的不同。六、教具準(zhǔn)備多媒體展示臺(tái)、圖片等。二、教學(xué)重點(diǎn)西北地區(qū)的自然地理特征，三、教學(xué)難點(diǎn)分析西北地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響四、教學(xué)方法討論法、問(wèn)題法、啟發(fā)式講述法等多種方法相結(jié)合。六、課時(shí)安排兩課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 草原和荒漠一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能，找出西北地區(qū)與北方地區(qū)、青藏地區(qū)的界線(xiàn)，明確西北的范圍；；——干旱，了解西北地區(qū)干旱的表現(xiàn)、形成的原因及變化規(guī)律；過(guò)程與方法、獲取圖文信息的能力；；、練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)分析西北地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響四、教學(xué)方法討論法、問(wèn)題法、啟發(fā)式講述法等多種方法相結(jié)合。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)區(qū)域分析以及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，進(jìn)一步樹(shù)立因地制宜的觀(guān)念；培養(yǎng)學(xué)生的地理思維以及拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣以及運(yùn)用知識(shí)的能力。用心 愛(ài)心 專(zhuān)心第四篇：八年級(jí)地理下冊(cè)第八章 西北地區(qū)教案第八章 西北地區(qū) 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能，找出西北地區(qū)與北方地區(qū)、青藏地區(qū)的界線(xiàn)，明確西北的范圍；；——干旱，了解西北地區(qū)干旱的表現(xiàn)、形成的原因及變化規(guī)律；，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的特色?？偠灾?，課后反思是把教學(xué)實(shí)踐中的“得”與“失”加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是十分珍貴的財(cái)富。自我總結(jié)成功之處與發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題的過(guò)程，本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程。這樣，一方面鍛煉了學(xué)生的 主動(dòng)性，更重要的是留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。在教學(xué)中，對(duì)于西北和青藏地區(qū)的自然特色、氣候特色、產(chǎn)業(yè)特色、人文特色及資源特色這些基礎(chǔ)知識(shí)，我改變了過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的做法，而是放手讓學(xué)生去找。這就要求教師在教學(xué)中，注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生就會(huì)有學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生能夠讀圖分析四大地理位置、范圍、地形、氣候、植被等方面的特點(diǎn)，最終達(dá)到愛(ài)學(xué)地理、會(huì)學(xué)地理、活學(xué)地理的教學(xué)目的。用心 愛(ài)心 專(zhuān)心在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自信敢為的同時(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的環(huán)境觀(guān)、資源觀(guān)、人口觀(guān)和可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)例如我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分，是根據(jù)不同的需要，劃分的不同類(lèi)型的區(qū)域，同一地理區(qū)域，可能同時(shí)兼有多種“身份”；根據(jù)各地的地理位置，自然和人文地理特點(diǎn)的不同，我國(guó)可以分為：北方地區(qū)、南方地區(qū)、青藏地區(qū)、西北地區(qū)四大地理區(qū)域。地理亦文亦理，涉及自然科學(xué)與人文社會(huì)多方面的知識(shí)，更能激起學(xué)生質(zhì)疑、想象和創(chuàng)造的欲望。學(xué)生的本性向善，天生就有一種有所作為、被人賞識(shí)的需要，他們需要自我實(shí)現(xiàn)，自我尊重；需要得到我們的支持；需要有對(duì)其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機(jī)會(huì)；需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情等等。這樣做，會(huì)有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)?！盀榱嗣恳粋€(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。用心 愛(ài)心 專(zhuān)心第二．反思什么教師不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。從而變本節(jié)課的“失”為下節(jié)課的“得”。同時(shí)也高估了學(xué)生，認(rèn)為我講一遍，他們就能明白，結(jié)果到考試時(shí)全傻眼了。比如在講“經(jīng)緯網(wǎng)”一節(jié)時(shí)，在工作之初的幾年中，教學(xué)就有些不得法之處。為此，課后就應(yīng)該抓住它大做文章，探究出最佳的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，為今后再講此課時(shí)打下良好的基礎(chǔ)?！暗谩庇械姆从吃诮處煙崆楦?，訓(xùn)練精彩、得法之處；有的反映在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，思維活躍之處；有的反映在師生雙邊活動(dòng)到位之處??，課后就該細(xì)細(xì)體味：為什么會(huì)產(chǎn)生這種效果？運(yùn)用了哪些教學(xué)手段？是怎樣找到突破口的？采用何種方法激發(fā)了學(xué)生的興趣等。特別是對(duì)成功的教學(xué)進(jìn)行小結(jié)，有助于教師摸索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)。課后小結(jié)可以起到對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行整堂回顧的作用，為下節(jié)課調(diào)整教學(xué)提供一些參考；有助于總結(jié)課堂教學(xué)中的“得”與“失”，將成功的喜悅和失敗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受都記錄下來(lái)，日積月累，就會(huì)形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jī)；為以后的教案修改提供依據(jù)；課后及時(shí)小結(jié)，目的是為了提高授課藝術(shù)和課堂教學(xué)質(zhì)量，這就要求在分析、總結(jié)每堂課的基礎(chǔ)上及時(shí)修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和學(xué)生接受知識(shí)的實(shí)際，以便在今后的教學(xué)中用心 愛(ài)心 專(zhuān)心揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短；為撰寫(xiě)論文提供素材，課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的提高是無(wú)止境的，它有賴(lài)于不斷的總結(jié)、積累與創(chuàng)新。面對(duì)這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？……需要地理教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)。因此課后反思在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。第三篇：《西北地區(qū)》反思《西北地區(qū)》教學(xué)反思一般來(lái)講，教師對(duì)于教學(xué)前的準(zhǔn)備和課堂上的教學(xué)比較重視，而往往忽略了“課后反思”這一環(huán)節(jié)?！景鍟?shū)】【提問(wèn)】本區(qū)有哪些鐵路干線(xiàn)？ 學(xué)生回答后，教師講解：【指圖講解】本區(qū)的鐵路干線(xiàn)有蘭新線(xiàn)、包蘭線(xiàn)等，都是沿著有水草的綠洲和黃河谷地延伸的。【指圖講述】包頭——鋼鐵工業(yè) 玉門(mén)石油工業(yè) 克拉瑪依石油工業(yè) 金昌——有色金屬工業(yè) 【板書(shū)】六、主要交通線(xiàn)路【展示投影片】西北地區(qū)主要礦產(chǎn)和城市分布圖。現(xiàn)在在塔里木盆地，已勘探出儲(chǔ)量豐富的大油田。對(duì)照?qǐng)D例，說(shuō)說(shuō)它們各產(chǎn)什么礦？【展示投影片】西北地區(qū)主要礦產(chǎn)分布表 地名 主要礦產(chǎn) 地名 主要礦產(chǎn) 霍林河(煤)白云鄂博(稀土、鐵)石嘴山(煤)金 昌(鎳)玉 門(mén)(石油)和 田(玉石)克拉瑪依(石油)阿勒泰(金)【填表】讓學(xué)生邊回答，教師邊填寫(xiě)?！局v述】吐魯番素以“瓜果之鄉(xiāng)”馳名中外，是我國(guó)商品葡萄的主要產(chǎn)地，其中無(wú)核白葡萄糖分高、酸度低，晶瑩碧綠，是全國(guó)其他地方?jīng)]有的。吐魯番葡萄、哈密瓜、新疆長(zhǎng)絨棉都聞名國(guó)內(nèi)外。【提問(wèn)】這四個(gè)灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)依靠什么水源進(jìn)行灌溉，出產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？【回答】河套平原、寧夏平原引黃河水自流灌溉，自古被譽(yù)為“塞外江南”，小麥、水稻、棉花、瓜果、甜菜都生長(zhǎng)良好。【板書(shū)】【出示掛圖】西北地區(qū)的位置和地形。所以，當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)對(duì)水源的依賴(lài)性很大。為防止沙漠?dāng)U大和草原退化，本區(qū)人民應(yīng)把治沙和合理利用草場(chǎng)作為重要任務(wù)?！局v述】本區(qū)氣候干旱，風(fēng)蝕作用顯著，容易引起沙漠?dāng)U大?！咎釂?wèn)】“定居輪牧”比“游牧”有什么優(yōu)點(diǎn)？【回答】“定居輪牧”的優(yōu)點(diǎn)有二：一是改善了牧民的生活條件，由于有了定居地，可在附近建設(shè)許多現(xiàn)代化設(shè)施，比如實(shí)現(xiàn)打草、擠奶、剪羊毛的機(jī)械化，在定居地周?chē)⑿螽a(chǎn)品加工廠(chǎng)、商店、學(xué)校、醫(yī)療站等，蒙古包里有了電燈、電視機(jī)，改變了以前落后的生活方式；二是扭轉(zhuǎn)了靠天養(yǎng)畜的落后生產(chǎn)方式，通過(guò)建設(shè)人工草場(chǎng)，減輕了對(duì)天然草場(chǎng)的壓力，提高了單位面積草場(chǎng)能放牧牲畜的頭數(shù)?！景鍟?shū)】【講述】放牧方式已有所改變，由傳統(tǒng)的游牧方式，正向定居輪牧方向發(fā)展?！咎釂?wèn)】我國(guó)的畜牧業(yè)基地主要分布在哪些地區(qū)？ 【指圖講述】?jī)?nèi)蒙古、新疆、甘肅、寧夏的廣大草原，是我國(guó)重要的畜牧業(yè)基地。所以本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，成為全國(guó)重要的畜牧業(yè)基地。鐵路沿線(xiàn)的工礦區(qū)也呈帶狀。因此，人們的生產(chǎn)和生活大多近水而作，擇水而居。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發(fā)、滲漏，因而水量越來(lái)越少，下游多消失在沙漠中或流入內(nèi)流湖，不能流入海洋。與南方地區(qū)的“水鄉(xiāng)澤國(guó)”形成鮮明對(duì)照。觀(guān)察本區(qū)河湖有什么特點(diǎn)？為什么？ 【講述】本區(qū)河流稀少，且多為內(nèi)流河，其中最長(zhǎng)的是塔里木河?！局v述】胡楊林耐鹽堿、生長(zhǎng)快，是西北地區(qū)重要造林樹(shù)種。牲畜以耐渴的駱駝為主。植被更替變化原因是：本區(qū)東部降水稍多，越往西降水越稀少。【指圖講述】?jī)?nèi)蒙古