高教版中職語文職業(yè)模塊工科類第17課文理交融是必由之路-wenkub
2022-12-19 06:52:22 本頁面
【正文】 自己篩選信息的能力。要緊密聯(lián)系社會生活的實(shí)際，用科學(xué)與藝術(shù)交融、文與理交融的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生切實(shí) 領(lǐng)會 科技與人文之間不可分割的聯(lián)系 ，明白 文理交融 “ 是學(xué)術(shù)發(fā)展前進(jìn)的必由之路 ” ，也是個(gè)人發(fā)展前進(jìn)的必由之路，從而激勵(lì)學(xué)生自覺提高自身的科學(xué)及人文素養(yǎng)。所以，在學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生理清這些引言的意義和作用，進(jìn)而找到和理解作者的觀點(diǎn)。．本文在思想內(nèi)容上與本單元前一篇課文密切關(guān)聯(lián)，所以可將兩篇文章結(jié)合起來學(xué)習(xí)，更深地體會“科學(xué)人文，和而不同”，更切實(shí)地理解 文理交融 “ 是學(xué)術(shù)發(fā)展前進(jìn)的必由之路 ” ，也是個(gè)人發(fā)展前進(jìn)的必由之路，從而激勵(lì)學(xué)生 自覺提高自身的科學(xué)及人文素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo) 文章大量引用名家之言，請學(xué)生梳理并理解這些引言， 找出課文中表達(dá) 作者觀點(diǎn)的句子，提高自己篩選信息的能力。 教學(xué)方法： 自主閱讀法、導(dǎo)讀教學(xué)法 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)步驟 第一課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 課前請學(xué)生小組分工，通過各種途徑查閱相關(guān)資料： （一）作者季羨林。 二、課堂導(dǎo)入 以《科學(xué)人文，和而不同》一文的“科學(xué)求真”、“人文求善”引出“藝術(shù)求美”的觀點(diǎn)，并展示科學(xué)與藝術(shù)交融的圖片，如 以中國傳統(tǒng)藝術(shù)手法表現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)主題的畫作（吳作人的《無極無盡》、吳冠中的《流光》、李可染的《核子重如牛、對撞新生態(tài)》等），或者是納米攝影的精美圖畫，讓學(xué)生直觀感受科學(xué)與藝術(shù)的交融，引出 《科學(xué)與藝術(shù)的交融》一書 及《文理交融是必由之路》。 （三）篩選文章關(guān)鍵語句，說說吳全德和季羨林的主要觀點(diǎn)和見解是什么。提倡應(yīng)著重開發(fā)右腦，這樣就能提高藝術(shù)鑒賞力，提高創(chuàng)新欲望，容易激發(fā)靈感，令人心平氣和、生活平靜與協(xié)調(diào)?！? “對科學(xué)與藝術(shù)交融問題講得最全面、最徹底、最有系統(tǒng)的，還是吳全德教授的這一本書?！? 龐加萊雷：“科學(xué)家研究自然是因?yàn)樗麖闹械玫娇鞓?；他從中得到快樂是因?yàn)樗?，是根源于自然各部分和諧秩序、純理智能夠把握住的內(nèi)在美。 德國科學(xué)史家菲舍爾認(rèn)為，所有偉大的科學(xué)家都追求美的感受，他們懂得從美學(xué)中獲得科學(xué)靈感，從而揭示自然界的真理。 （五）本文是一篇讀后感，請根據(jù)讀后感的特點(diǎn)，歸納本文的寫作思路。 （三）舉例闡釋吳全德“開發(fā)右腦”的觀點(diǎn)。 附
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