【正文】 還可通過設(shè)置新情境，讓學(xué)生即興編演，在編演中再次體現(xiàn)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)對于普通中學(xué)的英語教學(xué)來說，教師應(yīng)努力激發(fā)起學(xué)生在英語學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為多媒體的合理運(yùn)用，是行之有效的方法。（2）現(xiàn)代英語教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)英語聽說能力，但我認(rèn)為，語法知識的掌握也不可忽視。借助于“班班通”和因特網(wǎng)，利用目前學(xué)校為每個(gè)班級配置的“班班通”及電教平臺，通過對廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)，廣泛收集有利課堂教學(xué)的資料，讓英語學(xué)科的老師在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，一方面，可以創(chuàng)新教學(xué)模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點(diǎn)，給學(xué)生提供真實(shí)的語言情景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主動(dòng)性和自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式，優(yōu)化教與學(xué)的過程；另一方面，也有利于學(xué)生形成合理并有效地利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，以及獲取信息、處理信息、傳輸信息、運(yùn)用信息的能力。這正是主導(dǎo)主體相結(jié)合教學(xué)結(jié)構(gòu)所要追求的理想境界。這對傳統(tǒng)的教育方式既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又是千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。專題解析 介紹相關(guān)數(shù)字教育資源與軟件，以及軟件如何應(yīng)用于課堂教學(xué)，通過案例，邊演示操作邊詳細(xì)講解的方式介紹了各代表軟件教師在日常教學(xué)中的用途以及如何使用的過程。第一篇：簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)本專題課程簡單介紹了簡易多媒體環(huán)境以及目前教師在制課件遇到的問題，重點(diǎn)介紹了“智能教學(xué)課堂”軟件的優(yōu)點(diǎn)及其功能，通過案例，介紹如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，將其功能對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行應(yīng)用，并演示使用方法。課例觀摩提供在簡易多媒體環(huán)境下，利用數(shù)字教育資源與軟件進(jìn)行課堂教學(xué)的典型案例。而這一方面的研究卻相對比較薄弱，就中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)而言，如何實(shí)現(xiàn)利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)、優(yōu)化英語學(xué)科課程中教與學(xué)過程，有其必要性與緊迫性。，具有強(qiáng)大的生命力。，不是簡單地將多媒體作為一種教學(xué)手段與傳統(tǒng)的英語課文教學(xué)手段疊加，旨在通過多媒體的介入，達(dá)到英語課文教學(xué)各要素的豐富和諧，使多媒體融入教學(xué)過程之中，通過改變教與學(xué)的方式，改變信息資源與傳播渠道等實(shí)現(xiàn)英語課文教學(xué)的突破與發(fā)展。二、多媒體在英語教學(xué)中的實(shí)施實(shí)施思路（1）在英語單詞教學(xué)法改革中，要求教師結(jié)合單詞創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合情景講故事。多媒體技術(shù)的運(yùn)用給老師節(jié)省了大量的板書時(shí)間，加快了教學(xué)節(jié)奏，避免了學(xué)生趁板書時(shí)“走神” 的現(xiàn)象，也增加了學(xué)生們在有限的課堂中的操練時(shí)間，同時(shí)，利用多媒體生動(dòng)、形象的畫面來呈現(xiàn)語法知識，結(jié)合語言環(huán)境進(jìn)行大量操練，有助于學(xué)生理解語法結(jié)構(gòu)，自然而然地掌握所學(xué)的知識。運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，無疑是推動(dòng)中學(xué)英語教學(xué)改革的有效途徑之一。關(guān)于多媒體的使用，我們只是才剛剛開始，但已經(jīng)顯示出了它與眾不同的優(yōu)越性，隨著它的深入和加強(qiáng)，它的更大更優(yōu)越的作用必將得到淋漓盡致的開發(fā)，因此在今后的研究中我還要進(jìn)一步進(jìn)行多媒體環(huán)境下的優(yōu)化英語課堂教學(xué)的研究。作為一個(gè)全新的教學(xué)模式和手段，多媒體教學(xué)會受到學(xué)校和社會越來越多的關(guān)注，也必將對傳統(tǒng)的教學(xué)造成沖擊和深遠(yuǎn)的影響。因此，它愈來愈受到歡迎。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條新途徑。它可以極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高學(xué)生寫作能力。課堂教學(xué)時(shí)，如何既能讓學(xué)生處于興趣濃厚、熱情高漲的狀態(tài)中，又能使他們獲得一種或多種技能的提高，還有待于我們更精心地研究學(xué)生、教材與教法。（3）受設(shè)備的限制，有時(shí)一些很好的想法不能實(shí)現(xiàn)。這種把技術(shù)看作媒體的觀念反映的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念多媒體技術(shù)根據(jù)課程需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，對課堂上的生成性內(nèi)容無法囊括在內(nèi)。教學(xué)過程中師生間的相互交流、互相影響必然造成教學(xué)過程事件的非可預(yù)見性。如：追求容量輕視質(zhì)量；重視形式輕忽內(nèi)容；饑不擇食，隨意引用視聽材料甚至他人所作課件，根本沒有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)；本末倒置，把主要精力放在多媒體素材的搜集上，而忽視了對教材的鉆研。部分教師存在能力上的障礙：缺乏合適的培訓(xùn)。有些要求不夠務(wù)實(shí)。計(jì)算機(jī)確有傳統(tǒng)教學(xué)工作的一切功能，但是不是說明有了計(jì)算機(jī)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段都統(tǒng)統(tǒng)拋掉，像錄音機(jī)、錄相機(jī)、投影儀、卡片等都不見了蹤影，任何一種工具都有它的利與弊，我們要用其長、避其短。因此，在教學(xué)過程中，教師要借助多媒體誘發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們強(qiáng)調(diào)多媒體環(huán)境下英語教學(xué)不是一種固定的模式，而應(yīng)該是一種觀念。第三篇：淺談多媒體教學(xué)環(huán)境下的中職英語教學(xué)淺談多媒體教學(xué)環(huán)境下的中職英語教學(xué)【摘要】隨著國家對中職教育辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,中職學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入,中職學(xué)生結(jié)構(gòu)也相應(yīng)地隨之改變。這就需要充分合理的運(yùn)用多媒體進(jìn)行中職英語教學(xué)，以達(dá)到教育的最佳效果。從而，克服文字符號過于抽象，單調(diào)的特點(diǎn)，向?qū)W生傳遞更加直觀有趣，又富有生動(dòng)形象的教學(xué)信息，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，渲染了課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生以主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。（二）利用形象生動(dòng)的色彩突出教學(xué)重難點(diǎn)在中職英語教學(xué)過程中，教師通過利用多媒體課件制作進(jìn)行授課，在播放ppt的過程中，教師可以通過運(yùn)用色彩，文字加粗，動(dòng)態(tài)效果等來突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而沖擊學(xué)生的視覺，進(jìn)一步引起學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對教學(xué)重難點(diǎn)的映像。二、中職學(xué)校英語多媒體教學(xué)過程中存在的問題多媒體教學(xué)在中職英語教學(xué)中也存在不足之處，在英語學(xué)習(xí)方面對于中職學(xué)校的學(xué)生來說仍然是一個(gè)急需進(jìn)一步完善的問題。（二）無法掌握學(xué)生層次在中職學(xué)校，許多學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不明確，對英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，甚至有的學(xué)生在學(xué)習(xí)面前抱有隨便混完學(xué)業(yè)的態(tài)度，在英語教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué)在一定程度上調(diào)動(dòng)了一些學(xué)生的積極性，激發(fā)了他們