梅蘭芳學藝第二課時教學設計之二-教學教案-wenkub
2024-11-01 22 本頁面
【正文】 。只要下功夫，就能取得成功。⒈把梅蘭芳學藝的故事講給爸爸媽媽聽。課中休息：欣賞梅蘭芳的京劇片斷。抓住“沒有”、“不是”理解，并指導朗讀。⒈分析課題：梅蘭芳學藝就是梅蘭芳學唱京劇，那么他最終學成了沒有？（出示最后一自然段）⒉指名讀，說說你知道了什么？⒊以自己的理解來練讀這一節(jié)。梅蘭芳學藝二、復習。⒉學習課文，使學生懂得勤學苦練，可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。教學重點：有感情地朗讀課文，感情梅蘭芳勤學苦練的品質(zhì)。⒈你最喜歡哪個詞語，帶著其他小朋友讀兩遍。四、學習一、二兩自然段。⒊讀第二自然段，解決第二題。（播放錄像）五、再次朗讀最后一自然段。⒉抄寫你最喜歡的句子。教學過程：一、復習?！緜鹘y(tǒng)的課堂教學非常重視復習。大家進一步來閱讀課文，想一想，梅蘭芳是怎么學藝的？【設計的過渡語，提示了這一節(jié)課的學習目標。討論：“眼睛沒有神”是什么意思？“不是唱戲的料子”是什么意思？（3）齊讀。不僅理解了重要的詞語和句子的意思，而且進行了表達的訓練。提問的角度，很有創(chuàng)意。問與答相呼應。讀了這句話，你知道了什么？（板書：勤學苦練）是從哪兒看出梅蘭芳在勤學苦練的？“緊盯”、“注視”是什么意思呢？哪個詞兒體現(xiàn)了“勤”？（常常、日子一長）能把“常?！边@個詞換一換嗎？把句子中“飛翔”和“活動”去掉，再來讀一讀句子，覺得這樣好嗎？為什么？梅蘭芳為什么一定要緊盯飛翔著的鴿子，注視游動著的魚兒呢？【這兩句話的教學，層次清楚，先了解大意，知道梅蘭芳是怎么做的。討論：眼睛真的會說話嗎？（5）根據(jù)板書小結，齊讀第二段。過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？從“勤學苦練”中你還可以知道些什么？（梅蘭芳不但苦練眼神，還苦練了其他的唱戲基本功。一個被師傅認為不唱戲料子的人，經(jīng)過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，容易嗎？學到這兒，你想對梅蘭芳爺爺說些什么呢？（祝賀您，爺爺，??）（3）齊讀課文最后一段。梅蘭芳經(jīng)過勤學苦練，終于成為世界著名的京劇大師。背誦課文。（2）語文基本功的訓練很扎實，不僅重視讀和理解的訓練，而且有機地進行表達的訓練。說出下面字的讀音。（勤學苦練）哪個詞語說明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力 的？指導朗讀。神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）藝（）（）（）口頭填空。課文先介紹了梅蘭芳拜師學藝受阻，接著重點介紹了梅蘭芳學藝的決心及自己的勤學苦練，“功夫不負有心人”，他終于成為一代名師。教學目標：，認識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。教學準備：課件、生字卡片、小黑板。）：你們看他漂亮不漂亮？ 師：那你猜猜他是男的還是女的？師：課件出示梅蘭芳照片，簡介梅蘭芳：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師，他是我國江蘇人，他在舞臺上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演，人們最喜歡。讀準字音，讀通句子。（1）師：課文有幾個自然段？（3個）（2）檢查生字詞：A．出示生字卡片。，讀給大家聽。（2）教師范寫，指導?；颍焊曜峙?，注意筆順，斜鉤是關鍵筆畫，要舒展。四、課堂小結，布置作業(yè)《寫字》中的本課生字。）二、理解課文，讀中感悟。（板書：勤學 苦練）（3）師：梅蘭芳成功了，太不容易了，誰來讀？（引導重讀“勤學苦練、終于、世界文明、大師”等詞。（2）引讀：梅蘭芳小時候去拜師學藝，師傅說他的眼睛，不是。（3）根據(jù)學生回答，指導朗讀，師小結：梅蘭芳為了練眼神，自己在家養(yǎng)了鴿子和金魚?？炜纯炜?，鴿子飛來了，快快緊盯它們，鴿子忽上忽下，鴿子還在屋頂轉(zhuǎn)圈，鴿子飛遠了。（師示范生氣、思考等動作，學生猜測。）。教學時可以引導學生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰？”“他學什么本領？”“怎樣學藝的？”。能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學時間：2課時第一課時教學目的：初讀課文，了解大意。（著名京劇大師，江蘇泰州人。２、檢查讀書情況。c 齊讀課文。找出獨體字
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