順和中學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析制度-wenkub
2024-11-01 12 本頁(yè)面
【正文】 上交教務(wù)處。第三篇：教學(xué)質(zhì)量分析制度年豐中心校教學(xué)質(zhì)量分析制度一、教師的教學(xué)質(zhì)量分析教師通過(guò)學(xué)生平時(shí)作業(yè)和單元練習(xí)，總結(jié)教學(xué)得失，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題加以糾正。找出出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。試題的效度是考試正確性的重要指標(biāo)，它主要標(biāo)明是否正確測(cè)出學(xué)生實(shí)際能力的程度；試題的信度是指考試的可靠性。第二篇：——教學(xué)質(zhì)量分析制度——教學(xué)質(zhì)量分析制度教學(xué)質(zhì)量分析是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)教學(xué)過(guò)程起著反饋與調(diào)控作用。抽查學(xué)生作業(yè)本，了解每位任課教師的教學(xué)狀況，幫助提出改進(jìn)意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高。二、教研組、年級(jí)組的教學(xué)質(zhì)量分析教研組每學(xué)期舉行專(zhuān)題研究，分析、交流各位教師教學(xué)情況，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足、互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。第一篇：順和中學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析制度順和中學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析制度一、教師的教學(xué)質(zhì)量分析教師通過(guò)學(xué)生平時(shí)作業(yè)和單元練習(xí)和月考，總結(jié)教學(xué)得失，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題加以糾正。月考、期中、期末考試閱卷后，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總組內(nèi)教師所任班級(jí)的成績(jī)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)各年級(jí)成績(jī)數(shù)據(jù)（平均分、及格率、優(yōu)良率等），分析各年級(jí)卷面情況，寫(xiě)出教研組的質(zhì)量分析，及時(shí)上交教務(wù)處。期中、期末考試后，教務(wù)處要及時(shí)匯總各學(xué)科成績(jī)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析研究，并寫(xiě)出學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，向校長(zhǎng)或全校教師
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