集體備課調(diào)整方案-wenkub
2024-11-01 04 本頁(yè)面
【正文】 。為了加強(qiáng)備課管理，切實(shí)提高備課效益，學(xué)校決定進(jìn)一步改進(jìn)集體備課。其他老師對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行討論。二、地點(diǎn)：尚美樓五樓備課中心，原分配方案不變。第一篇：集體備課調(diào)整方案集體備課調(diào)整方案為了讓集體備課精益求精，提高集體備課的效率，使集體備課成為課堂教學(xué)的指揮棒，同時(shí)讓老師能留有更多的時(shí)間處理其他教學(xué)事務(wù)，現(xiàn)對(duì)集體備課時(shí)間重新調(diào)整：一、時(shí)間語(yǔ)數(shù)外：每周備兩節(jié)，分別在周一和周三的下午第一節(jié)。三、程序安排：，提前兩天發(fā)到同組教師手中，讓教師了解備課任務(wù)，結(jié)合自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，進(jìn)行個(gè)人備課。解決一個(gè)問(wèn)題后，再解決第二個(gè)問(wèn)題，然后換另一老師再提出自己的看法，再一起討論解決，主備人要作好記錄，并歸納形成最終定案。集體備課活動(dòng)要以新課程理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化，實(shí)現(xiàn)集體備課與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，實(shí)現(xiàn)高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參與、主動(dòng)研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。五個(gè)環(huán)節(jié)分別為：個(gè)人初備。主備人員要撰寫完整的教學(xué)預(yù)案并打印，做到教研組人手一份。主備人根據(jù)教師集體議課，結(jié)合教者教學(xué)風(fēng)格、班級(jí)的實(shí)際，執(zhí)教研討課。在教學(xué)結(jié)束后，教研組及時(shí)組織教師交流教學(xué)情況，反饋教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出改進(jìn)措施。健全組織。五、集體備課細(xì)則教研組長(zhǎng)要認(rèn)真組織開展集體備課活動(dòng)，組織好本組的備課研討、材料收集整理上傳等相關(guān)工作。活動(dòng)時(shí)，主備教師要詳細(xì)講述自己的見(jiàn)解。對(duì)原教案的修改符號(hào)要統(tǒng)一，復(fù)備時(shí)一律用紅筆。第三篇：集體備課方案弘文中學(xué)高三年級(jí)集體備課方案集體備課要求集體備課是教研活動(dòng)的重要組成部分，是提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，所以必須強(qiáng)化備課，切實(shí)提高集體備課的質(zhì)量。小學(xué)科可按綜合組開展活動(dòng)，積極進(jìn)行有效課堂、高效課堂的探索。集體備課中心發(fā)言人要精心備課：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確要求；二是用心專研教材，準(zhǔn)確理解文本；明確教學(xué)的重難點(diǎn)，積極
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