【正文】 上鞋不用錐子──真（針）好四月的冰河──開動（凍）了隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。四．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟五．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點一些運動員在運動場接受記者采訪。千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。第二課時 猜字謎一．激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。4．制定計劃：例：“有趣的漢字”活動計劃活動時間：x月x日活動地點：xx家 活動內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語（3）了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。課時安排 四課時活動過程第一課時 制定和交流小組活動計劃1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。（2）其實我們可以研究的東西很多（出示PPT）三、總結(jié)為了讓我們的活動更加有實效，老師建議幾個大組把六部分研究內(nèi)容分開進行，每一小組來選擇一個內(nèi)容研究，然后制成表格記錄下來好嗎？介紹表格怎么用第三篇：綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國教學(xué)設(shè)計有趣的漢字活動目標(biāo)1．策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。傳播了我們中華民族的文明，我們可正要好好的贊美它們一番了。這兩個板塊都介紹了什么內(nèi)容呢？有趣的漢字：字謎七則、有趣的諧音（歇后語、笑話）、倉頡造字、“冊”“典”“刪”的來歷我愛你，漢字：漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，中國的漢字（師指PPT過渡：沒錯，這個單元分為兩大版塊，每個版塊都提供相應(yīng)的閱讀材料，接下來我們進入到每個版塊具體了解這些內(nèi)容吧）6.⑴我們先來看猜字謎，書中給我們提供了字謎、畫謎、動作謎。進一步的感受漢字的神奇和有趣，了解漢字的文化。，漢字是記錄漢語的文字，漢語是我國的主要語言，我們的生活都離不開漢字。：“聽傳說，不得了，有種文字真奇妙。又有形，又有貌，字字句句有味道。我們書本中也有一些關(guān)于漢字的介紹。（補充板書：“遨游”、“王國”）？（①如果有就分析材料②如情況不多，師說：那老師在給同學(xué)們3分鐘，快速瀏覽一下，第五單元有哪些內(nèi)容呢？），時間到。你們都猜了嗎？猜對了嗎？（PPT出示答案）文中還提供了歇后語和笑話，你們覺得有趣嗎？所以我們把它們歸納在一起可以組合成：漢字之趣（2）倉頡造字，有同學(xué)能用一句話概括一下內(nèi)容嗎？“冊”“典”“刪”（有沒有人知道這三個字的來歷？生說來歷）的來歷又說明了什么呢？（漢字之源）《我愛你，漢字》中又說了什么呢？（1）我們以前的漢字和現(xiàn)在書寫的一樣嗎？它是從什么樣子逐漸變成現(xiàn)在我們所使用的漢字的呢？這一變化過程一定是一個神奇的體驗。我們贊美她，我們愛她都是我們對她濃濃的感情。2．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。2．介紹活動內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。分工：組長：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫：xx插圖：xx日期：x月x日5．交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。一點一橫長，兩點一橫長。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？ 教學(xué)后記：第三課時 有趣的諧音一．說諧音性歇后語引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達效果。講述：前一階段搜集到的諧音笑話。很多人都參與了這項偉大的創(chuàng)造活動。6．認(rèn)讀課后的十個生字。其實，漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能在一個時期創(chuàng)造的。讀讀課文，說說“冊”，“典”，“刪”這幾個字是怎么造出來的？２、自瀆材料：不認(rèn)識的字借助拼音或查字典讀懂。我們的收獲可真大啊。⑶制成演示文稿匯報。喜歡讀書的同學(xué)，找有關(guān)漢字的書讀一讀。學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，激發(fā)對漢字的熱愛。她每一個字都有一段故事。（了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會欣賞作品。了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）6．小組開展研究：（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等等。二、出示閱讀材料 １、漢字的演變：２、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考： ⑴ 從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？ ⑵ 從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。）四、展示相關(guān)資料（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。２、生默讀材料。⑶ 交流聽后感受。⑵ 對調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類。５、根據(jù)評議修正調(diào)查報告。教學(xué)反思：第四課時教學(xué)目標(biāo)： 欣賞漢字書法，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。２、欣賞這兩幅作品并做出評價。讓我們盡情參觀欣賞吧?。病⑿〗Y(jié)書法展活動情況。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。積累好詞佳句，并學(xué)會運用。教學(xué)過程第一課時一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣① 齊讀課題，你讀出什么含義來了？②從課題上分析，作者會緊緊圍繞哪方面來描寫？提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。）③有感情地朗讀課文。別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。我會解答（每課一練的題目）。這四個字真富有典型性和趣味性。沒有人不知道漢字書法有其他文字 書法不能比擬的魅力。學(xué)生展示朗讀能力。②感情朗讀課文3—4自然段。、二、展示學(xué)習(xí)成果㈠學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）讀中感悟，品賞課文①默讀課文，說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感觸？ ②感情朗讀課文3—4自然段。目前地球上使用漢字的人口大約有14億，占世界人口的26%，幾乎相等于合用英語的15億人口（以英語為母語的書面語的只有3億人）。教學(xué)反思：第四篇：《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》第一課時教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合?！窘滩暮單觥勘菊n內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文實驗教材五年級上冊第五組《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》，這是學(xué)生第一次接觸到“綜合性學(xué)習(xí)”這一教學(xué)形式，需要教師更主動的去引導(dǎo)。認(rèn)識簡單的甲骨文，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生感受漢字的趣味，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感?！窘虒W(xué)方法】綜合性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的主動參與、自主策劃、合作探究極為重要?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入出示小篆字體課題“遨游漢字王國”。引導(dǎo)學(xué)生對“漢字”下定義：漢字是世界上最古老的文字之一。教師總結(jié)：倉頡創(chuàng)造的文字是一種刻畫符號，是最原始的文字,文字一出，人類從此由蠻荒歲月轉(zhuǎn)向文明生活。出示甲骨文“日、月、山、水、人、弓、手、目”讓學(xué)生辨認(rèn)。用會意法造出的字就是會意字。學(xué)畫象形文字，先組內(nèi)評選，再班內(nèi)評選，選出畫得最好的象形文字。六、教師總結(jié)：學(xué)了本節(jié)課的漢字知識，大家對漢字有了什么新的認(rèn)識？漢字是我們中華民族偉大文化的基礎(chǔ)，每一個漢字都有一個故事！每一個漢字都是一段歷史！作為中華民族的未來，我們有責(zé)任將中華民族的偉大文化傳承下去。4．培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的意識和“搜集信息與整理信息”的能力。課時安排：9課時 活動過程 第一課時一、單元導(dǎo)讀，激發(fā)興趣1．導(dǎo)語：我們平?？磿?、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。（圖文來自：中國文化網(wǎng)）漢字的最初模樣用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是現(xiàn)在所知最早的漢字，它的字形有大有小，筆道很細，每個字都像是一幅小孩子畫的畫。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術(shù)的珍品。2．學(xué)生閱讀材料。2．讓學(xué)生補充建議。4．指導(dǎo)學(xué)生寫活動計劃。第三課時 活動準(zhǔn)備： 1．閱讀教材〈〈有趣漢字〉〉閱讀材料。3．各小組搜集資料后，在小組內(nèi)交流，并整理與優(yōu)化資料，選出優(yōu)秀作品，指派代表準(zhǔn)備在全班交流。以小組為單位圓型圍坐，各小組推薦主持人。開展這項活動重在讓學(xué)生感受漢字的有趣。漢字字?jǐn)?shù)眾多，字謎也比較難猜，對猜出來的字要求學(xué)生說說是怎么想的，注重思考的過程。（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？ 2．小組同學(xué)間相互猜字謎。搜集到的歇后語讓同學(xué)猜，可以出示前一部分，猜后一部分。1．說諧音性歇后語（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達效果。（4）講述：前一階段搜集