【正文】 讀，看看這份材料與于謙的描寫哪些地方是一一對(duì)應(yīng)的。教師評(píng)價(jià)集體齊讀。聽(tīng)著老師的朗讀你是不是也有躍躍欲試的沖動(dòng)呢？放開(kāi)來(lái)，自由讀讀吧！指名讀。我們先來(lái)看看同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況，看大屏幕，讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“錘”和“焚”。順勢(shì)解題：（1）吟是一種古詩(shī)的體裁。朗讀課題。他深有感觸，略加思索之后，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩(shī)篇。有寫春花秋月，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)，比如說(shuō)第九課的兩首詞作者李清照張志和；有寫社會(huì)現(xiàn)實(shí)的，表達(dá)自己的憂國(guó)憂民的思想，比如《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》的作者陸游；也有寫事物的，借物表達(dá)自己的志向思想，比如說(shuō)《竹石》的作者鄭板橋。體會(huì)石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。2．能用自己的話來(lái)解釋古詩(shī)。（用高亢、贊美的語(yǔ)調(diào)來(lái)表明詩(shī)人的堅(jiān)貞、高潔的志向。（2）把省略的詞語(yǔ)補(bǔ)充進(jìn)去，調(diào)整詞語(yǔ)順序，逐句說(shuō)說(shuō)句子意思。擊：撞擊。重點(diǎn)理解“千錘萬(wàn)擊”、“焚燒”、“若等閑”等詞語(yǔ)的意思。粉身/碎骨//全不怕，要留/清白//在人間。2．借助漢語(yǔ)拼音，學(xué)生自讀課文。他曾率領(lǐng)京城軍民擊退外族入侵，后卻因此受屈被殺。1．指名讀題，問(wèn)：以前還學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？你們是怎么學(xué)習(xí)古詩(shī)的？2．釋題：吟，古典詩(shī)歌的一種名稱。2．學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解詩(shī)句中的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3．憑借詩(shī)歌內(nèi)容，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。3．簡(jiǎn)介作者：《石灰吟》是一首詠物詩(shī)。他的詩(shī)歌多表達(dá)自己憂國(guó)憂民的感情和堅(jiān)貞的情操。3．檢查自讀情況。（2）正音：焚fen，是前鼻音，不是后鼻音。2．用“增、刪、調(diào)、補(bǔ)”的方法讀懂詩(shī)句。若：好像。（3）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。）5．學(xué)生練讀，指名試讀，齊讀。體會(huì)石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。難點(diǎn)聯(lián)系詩(shī)人生平體會(huì)詩(shī)人不畏艱難、不怕?tīng)奚?、正義凜然的崇高品質(zhì)。這節(jié)課，我們還要去認(rèn)識(shí)一位著名的詩(shī)人――于謙，于謙從小學(xué)習(xí)刻苦，志向遠(yuǎn)大。那年，于謙剛好十二歲。在上新課之前，想一想我們以前都是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：1）理解詩(shī)句，初步弄懂詩(shī)意。比如說(shuō)我們學(xué)過(guò)的《游子吟》，大家齊背一下。接下來(lái)看看你搜集到了哪些資料。教師及時(shí)的評(píng)價(jià)教師范讀。三、走近石灰，了解古詩(shī)大意。石灰自述：我的名字叫石灰。經(jīng)過(guò)這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。千錘萬(wàn)擊烈火焚燒粉骨碎身組織交流，教師提升：理解詩(shī)意、讀懂古詩(shī)、讀好古詩(shī)【2句：千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑?！浚?）、運(yùn)用剛才理解詩(shī)句的方法，小組來(lái)交流一下這兩句的意思?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏催@首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)從這首詩(shī)中你看出于謙是一個(gè)怎樣的人。贊頌石灰，體會(huì)詩(shī)人的無(wú)限情懷寫這首詩(shī)時(shí)，于謙才十二歲，意氣風(fēng)發(fā)，壯志滿懷，他會(huì)怎樣來(lái)吟誦這首詩(shī)？相信同學(xué)們已經(jīng)背過(guò)了，我們就一起來(lái)吟誦吧。六、作業(yè)第三篇：石灰吟(教案)《石灰吟》教材簡(jiǎn)析：《石灰吟》是蘇教版小語(yǔ)第十二冊(cè)課文。《石灰吟》是詩(shī)人一生之寫照。能力目標(biāo)：學(xué)生能憑借詩(shī)歌語(yǔ)言文字，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。教學(xué)難點(diǎn)：感受古詩(shī)美的意境，使學(xué)生受到情感教育教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件一組。（是一種文體，有贊揚(yáng)、稱頌的意思）（3）師小結(jié)：這是一首贊頌（石灰）的詩(shī)。過(guò)渡：下面我們就一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)，看看到底贊頌了石灰的什么？二、初讀感知黑板出示學(xué)習(xí)要求：（1）會(huì)讀古詩(shī)，注意古詩(shī)的節(jié)奏、停頓、語(yǔ)氣的變化；（2）自學(xué)古詩(shī)，理解詩(shī)句和詞語(yǔ)的意思；在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有所得后，再合作解決疑難之處。學(xué)習(xí)生字“焚”，描紅。三、走近石灰，了解大意于謙筆下的這首詩(shī)，簡(jiǎn)練地展現(xiàn)了石灰的生命歷程。經(jīng)過(guò)烈火的焚燒，我的主要成分發(fā)生了變化，這時(shí)的外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來(lái)的。由這樣的石灰你會(huì)想到什么樣的人？（剛強(qiáng)勇敢、勇敢奉獻(xiàn)、勇于犧牲的英雄）五、讀古詩(shī)，融情感，練誦讀。公元1421年，考中進(jìn)士，他為官清正，不畏強(qiáng)暴，救濟(jì)災(zāi)荒，關(guān)心百姓，深受人民愛(ài)戴。于謙升任兵部尚書，全權(quán)負(fù)責(zé)京師防御。（3）（出示）于謙被殺之后，按例應(yīng)該抄家，可抄家的官員到于謙家時(shí)，才發(fā)現(xiàn)于謙家里什么也沒(méi)有，除了生活必需品外根本就沒(méi)有多余的錢財(cái)。最后，送同學(xué)們一句話:要留清白在人間。能力目標(biāo)：學(xué)生能憑借詩(shī)歌語(yǔ)言文字，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。感受古詩(shī)美的意境，使學(xué)生受到情感教育。我們從小一直學(xué)古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，你還記得哪些詩(shī)？（指名吟誦兩至三首古詩(shī)）復(fù)習(xí)古詩(shī)學(xué)習(xí)方法：“解——詩(shī)題、知——詩(shī)人、讀——詩(shī)文、抓——字眼、明——詩(shī)意、想——意境、悟——詩(shī)情”二、導(dǎo)入新課，揭示課題。釋題：石灰吟，石灰贊歌；吟：古代詩(shī)歌體裁的一種名稱，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白頭吟》等。明代名臣，民族英雄，與岳飛、張煌言并稱“西湖三杰”。但僅在被俘的英宗皇帝平安南歸后重登皇位的第六天，就被誣陷而死。學(xué)習(xí)生字“錘”、“鑿”、“焚”。指名讀，生評(píng)價(jià)。集體交流：⑴字詞⑵詩(shī)意四、再讀古詩(shī)，想意境，悟詩(shī)情。小結(jié)石灰的高貴品質(zhì)并指導(dǎo)學(xué)生練讀全詩(shī)，讀出對(duì)石灰的尊敬。（課件出示于謙生平事跡）了解于謙生平事跡及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景，在這個(gè)過(guò)程中逐步引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，深入體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的情感。激情朗讀全詩(shī)。附1：板書設(shè)計(jì)石灰吟石灰石千錘萬(wàn)擊不怕磨練生石灰烈火焚燒清白高潔不畏艱險(xiǎn)熟石灰粉骨碎身勇于獻(xiàn)身第五篇：石灰吟教案《石灰吟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀《石灰吟》，背誦《石灰吟》。教學(xué)過(guò)程：（一）揭題、釋題并簡(jiǎn)介作者。他為官清廉，不畏強(qiáng)暴，深受人民愛(ài)戴。1．錄音范讀課文，學(xué)生整體感知課文。石灰吟千錘/萬(wàn)擊//出深山，烈火/焚燒//若等閑。（三）精讀課文《石灰吟》1．指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊劃出不理解的字詞。錘：敲打。人間：人世間。師啟發(fā)想象：山石承受千錘萬(wàn)擊以及烈火焚燒的情景是什么樣的？作者見(jiàn)此情景有什么表現(xiàn)，會(huì)怎樣想、怎么說(shuō)、怎么做呢？4．指導(dǎo)朗讀?！吨袷方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。歷代名篇佳作，內(nèi)涵豐富，具有很高的藝術(shù)感染力。誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下鄭燮呢？這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)一首鄭燮寫的贊美竹子的詩(shī)。選幾名學(xué)生朗讀，大家評(píng)議。（劃出節(jié)奏）聽(tīng)課件播放范讀，學(xué)生再齊讀。你認(rèn)為詩(shī)中哪些字詞寫得精彩？說(shuō)說(shuō)理由。我們學(xué)過(guò)的哪些古詩(shī)詞也采用了托物言志的寫法？ 。背誦并默寫這首詩(shī)。熟讀并背誦詩(shī)作。元將勸他寫信招降張世杰，文天祥拒絕。元軍把文天祥囚于船上，元將勸他寫信招降宋將張世杰，文天祥拒絕。六、學(xué)生嘗試有感情地朗讀詩(shī)文，感知詩(shī)文主要內(nèi)容。首聯(lián)回顧了詩(shī)人怎樣的經(jīng)歷？明確：一是讀經(jīng)書入仕途（狀元出身）；二是起兵抗元，戰(zhàn)斗了四年。頸聯(lián)兩個(gè)“惶恐”，兩個(gè)“零丁”各有什么含義？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：前者各表地名，后者各表心緒。參考譯文：人生自古誰(shuí)無(wú)死，我寧愿讓一顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心永照史冊(cè)，也決不屈服于敵人的刀下！教師小結(jié)：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這句千古傳誦的名句，是詩(shī)人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的贊歌。十二、鞏固練習(xí)《過(guò)零丁洋》一詩(shī)押（）韻，韻腳是（）。教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)意和意境的把握，體會(huì)詩(shī)人的感情教學(xué)過(guò)程：一、釋題導(dǎo)入，整體感知：黃鶴樓是位于武漢市蛇山上的一座名樓，號(hào)稱“天下江山第一樓”。足跡遍及江南塞北，詩(shī)歌內(nèi)容廣闊，風(fēng)格多樣。飛去的黃鶴再也不能復(fù)返了，唯有悠悠白云徒然千載依舊?！耙蝗ゲ粡?fù)返”，令人深感歲月不再，古人不可見(jiàn)之憾。（板書：寫景抒情）尾聯(lián)——日暮時(shí)思念起遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)？煙波中涌動(dòng)著不盡的離愁。，用煙波浩渺的長(zhǎng)江烘托作者的歸思，與開(kāi)頭意境相應(yīng)，情融景中?！皻v歷”“萋萋”描繪出山川清楚分明,草木極其茂盛的狀貌。培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和聯(lián)想、想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想和想象在實(shí)際生活中的運(yùn)用 課時(shí)安排 ：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）趣味導(dǎo)入老師在黑板上畫一個(gè)月牙，邊畫邊要求學(xué)生回憶與月亮有關(guān)的故事、傳說(shuō)和詩(shī)句，如果有困難也可與同學(xué)小聲相互啟發(fā)、相互討論，然后找學(xué)生起來(lái)回答，同學(xué)補(bǔ)充。教師小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言后再齊讀全首詞。想通了，于是蘇軾化解了心中的苦悶、抑郁之情，翩翩起舞。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”）全班同學(xué)再齊讀全首詞，歸納總結(jié)出作者的心理變化歷程?；貞涀约涸?jīng)遭遇過(guò)的不如意的事情，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把事情的經(jīng)過(guò)以及自己當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（六）在合唱歌曲《真心英雄》中結(jié)束上課。拓展閱讀馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙從音樂(lè)，畫面中我們能感受到什么？（秋天美麗的景色、多姿多彩的顏色）你能回憶起有關(guān)秋天的詩(shī)句嗎？試著說(shuō)一說(shuō)（出示大屏幕）：有關(guān)秋天的詩(shī)句板書課題《天凈沙他是元代著名的文學(xué)家、雜劇家。三、介紹元曲：天凈沙：曲牌名秋：題目這首元曲屬于小令四、學(xué)習(xí)《天凈沙（1）作者描寫了一幅怎樣的秋景圖？（蕭瑟冷清的秋景圖）（2）我們應(yīng)該怎么朗讀，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要低沉，緩慢B 一點(diǎn)飛鴻影下?是在前兩句描摹的大范圍中的一角特景?！耙稽c(diǎn)”說(shuō)明“飛鴻”的距離之遠(yuǎn)，“影下”更顯速度之快！語(yǔ)速要稍微加快，顯示出大雁飛行的速度之快，表轉(zhuǎn)折C 青山綠水，白草紅葉黃花。其次，全句未著一個(gè)“秋”字而處處見(jiàn)“秋意”，正所謂“不著一字，盡得風(fēng)流”！這也正是作者的高明之處！給你一支畫筆，你能把秋天的景象描繪出來(lái)嗎？五、寫作特色?全曲結(jié)構(gòu)新穎別致，即“鋪排靜景——中介飛鴻動(dòng)景——鋪排靜景”，規(guī)范而不呆板；?其次，章法上動(dòng)靜結(jié)合，變化而不單調(diào)； ?再次，如果說(shuō)此曲前兩句秋景不免顯得清寂、清冷，作者用一點(diǎn)飛鴻影下