【正文】 六、研究結(jié)論與討論從前面的分析可知，網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)很多益處：網(wǎng)絡(luò)極大地開(kāi)闊了青少年的視野，拓寬了青少年的知識(shí)面，給學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了極大的便利和樂(lè)趣；上網(wǎng)可以進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)外交流的時(shí)空領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)交流、交友的自由化；網(wǎng)絡(luò)給我們青少年提供了一個(gè)交流的平臺(tái)和相對(duì)寬松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境；網(wǎng)上可供學(xué)習(xí)的知識(shí)浩如煙海，這給青少年進(jìn)行豐富的聯(lián)想和想象提供了十分廣闊的領(lǐng)域，極大地促進(jìn)了青少年的個(gè)性發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)拓展了青少年受教育的空間，特別為“差生”提供了一個(gè)發(fā)揮聰明才智的廣闊天地。但現(xiàn)在正是缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學(xué)到知識(shí)的場(chǎng)所。7．學(xué)校、老師的教育和管理方式不當(dāng)，以及家庭的不和，孩子感受不到家庭的溫暖。網(wǎng)絡(luò)正好給他們提供交友的天地。學(xué)校的封閉式管理和老師們的嚴(yán)禁涉足網(wǎng)絡(luò)，造成了青少年的的叛逆。處于青春期的青少年，喜歡獵奇，渴望了解書(shū)本以外的知識(shí)，渴望了解校園以外的多彩世界，更渴望能夠向朋友傾訴心中的煩惱，互聯(lián)網(wǎng)無(wú)疑滿足了他們的需要。那么這些缺少情感交流的青少年，便會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中尋找可歸依的群體，迷戀于網(wǎng)上的互動(dòng)生活。㈣第四階段：交流展示階段交流展示研究成果，指導(dǎo)同學(xué)們文明上網(wǎng)。3．網(wǎng)絡(luò)文明公約的總結(jié)小組收集、整理，寫(xiě)出完整的“網(wǎng)絡(luò)文明公約”。⑴通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、統(tǒng)計(jì)，了解網(wǎng)吧的基本情況及網(wǎng)民的構(gòu)成。⑶就蔡鍔鄉(xiāng)陳橋頭目前的現(xiàn)狀來(lái)看，不少網(wǎng)吧的經(jīng)營(yíng)是不規(guī)范的，在這樣的一個(gè)環(huán)境下怎樣文明上網(wǎng)就是一個(gè)大問(wèn)題。二、研究目標(biāo)通過(guò)正確的教育和引導(dǎo)，輔助以安全的約束，能夠引導(dǎo)青少年正確、健康地使用互聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)也能通過(guò)輔助的安全手段，為校園網(wǎng)提供安全的保障，讓同學(xué)們了解上網(wǎng)的利與弊、迷戀上網(wǎng)的原因以及如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)?！澳鉫了沒(méi)有”成為青少年的口頭禪，上網(wǎng)“沖浪”是他們的“新寵”，面對(duì)不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注的重要問(wèn)題，可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。第一篇：網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響與解決方法網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響與解決方法一、研究背景 互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展給人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響。如何充分利用網(wǎng)絡(luò)幫助他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，而不是沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，對(duì)深陷于虛擬網(wǎng)絡(luò)世界里的青少年顯得尤為重要。學(xué)習(xí)查閱資料的方法及利用常用殺毒軟件抵御病毒侵襲的方法，培養(yǎng)同學(xué)們從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，激發(fā)同學(xué)們養(yǎng)成公平、正直的情感，培養(yǎng)他們的正義感和社會(huì)責(zé)任感。⑷同學(xué)們一旦染上了網(wǎng)癮，應(yīng)該怎么辦？針對(duì)以上問(wèn)題，成立學(xué)習(xí)小組。⑵通過(guò)走訪、統(tǒng)計(jì)，了解各網(wǎng)吧中網(wǎng)民的操作情況。4．網(wǎng)絡(luò)文明公約發(fā)布、告示（簽字、宣誓活動(dòng)）。五、研究結(jié)果與分析1．青少年身處的不利環(huán)境是導(dǎo)致青少年易上網(wǎng)成癮的客觀原因。2．教育的真空提供了學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的機(jī)會(huì)。他們自控能力欠缺，認(rèn)知能力有限，面對(duì)網(wǎng)上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。網(wǎng)絡(luò)給他們提供了自由空間，網(wǎng)絡(luò)就自然成了他們暢游的世界。6．“蔡戈尼克心理”強(qiáng)化網(wǎng)癮形成。從而沉迷網(wǎng)絡(luò)，不能自拔。而網(wǎng)絡(luò)正好彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，這便使青少年經(jīng)?！肮忸櫋本W(wǎng)吧。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)也存在許多弊端：豐富的網(wǎng)絡(luò)信息易對(duì)青少年造成“信息污染”，使他們沉迷于網(wǎng)上不能自拔；網(wǎng)絡(luò)不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中的壓力和責(zé)任。在龐大的網(wǎng)民中，青少年占了很大的比例，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)生的生活必然對(duì)其產(chǎn)生正、負(fù)兩方面的影響。在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬學(xué)校中上課，目前已成為國(guó)外大、中學(xué)校的一種新穎的教育模式。獲取信息是青少年上網(wǎng)的第一目的。（三）網(wǎng)絡(luò)有助于拓寬青少年的思路和視野，加強(qiáng)青少年之間的交流和溝通，增強(qiáng)青少年的社會(huì)參與度，開(kāi)發(fā)青少年內(nèi)在的潛能。主要集中在以下幾個(gè)方面：（一）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的消極影響。（三）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)及社會(huì)適應(yīng)能力的消極影響。幫助青少年樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀，強(qiáng)化思想道德意識(shí)，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操，提高青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的選擇性接收能力。應(yīng)建立一批適合青少年瀏覽的綠色網(wǎng)站。充分發(fā)揮科技館、青少年科學(xué)工作室、博物館等公益性科普活動(dòng)場(chǎng)所在提高未成年人科學(xué)素質(zhì)和思想道德建設(shè)中的重要作用，使每個(gè)青少年都能得到全面和諧、生動(dòng)活潑的發(fā)展。既不能因?yàn)樗姆e極因素而放任不管，也不能因?yàn)樗呢?fù)面因素而因噎廢食，盡可能將不利影響降到最低，使青少年有一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。肺結(jié)核是一個(gè)流行較廣的慢性傳染病，必須以預(yù)防為主。（3）接種卡介苗，它是一種無(wú)致病力的活菌苗，接種于人體后可使未受結(jié)核菌感染者獲得對(duì)結(jié)核病的特異性免疫力，保護(hù)率約為80%。（1）飲食不節(jié)和不潔。（5）教育的誤區(qū)。6．艾滋病艾滋?。ˋIDS）全稱為獲得性免疫缺隱綜合征。（2）預(yù)防。④不去消毒不嚴(yán)格的醫(yī)療機(jī)械打針、拔牙、針炙、美容或手術(shù)。就中國(guó)目前的高中生的現(xiàn)狀而言，他們中的大約70%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)壓力過(guò)大”，還有23%的學(xué)生“情緒煩躁，頭痛失眠”，還有3%的學(xué)生有過(guò)“失戀”或“單相思”的苦惱，還有2%的學(xué)生因?yàn)槭橇羰貙W(xué)生，常年見(jiàn)不到自己的父母而倍感孤寂??，總之，重視高中生的心理健康是非常緊迫而重要的一個(gè)話題。具有這種心理過(guò)程障礙的高中生一般成績(jī)不佳，意志薄弱，容易受到外界不良信息的誘惑，時(shí)常焦慮，有時(shí)還喜歡想入非非。行為性異常心理行為性異常心理在高中生主要表現(xiàn)為不良生活習(xí)慣、不良行為方式、心理變態(tài)等。神經(jīng)病在高中生存在的較多，諸如焦慮癥、神經(jīng)衰弱癥、疑心病、嫉妒癥、抑郁癥等等。這種心理疾病一般在高中生中發(fā)生的比較少，但如果一旦發(fā)生，經(jīng)常會(huì)給家庭、社會(huì)和學(xué)校造成很大的危害。如有些高中生患有肝炎、肺結(jié)核、哮喘、潰瘍等疾病，這些疾病都與心情、學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境、娛樂(lè)活動(dòng)等心理生理過(guò)程有很大的關(guān)系。（一）、生物因素的影響生物因素包括由遺傳因素引起的器質(zhì)性因素和由對(duì)高中生的身體有有害作用的誘發(fā)性因素兩種。（二)年齡因素的影響心理沖突是指?jìng)€(gè)體在有目的的活動(dòng)中，因?yàn)槟繕?biāo)的多樣性而出現(xiàn)排斥的動(dòng)機(jī)。還有一些高中生內(nèi)心里對(duì)北大、清華等名校充滿了希望而自身的學(xué)習(xí)水平卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到名校的錄取要求，這也造成了心理沖突。2網(wǎng)上豐富信息資源拓寬了青少年的求知途徑,為青少年獲得各種信息提供了新的渠道, 激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望,開(kāi)闊了思維視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。3 過(guò)多沉溺于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中容易造成青少年性格的缺失和“網(wǎng)癮”的出現(xiàn)。失竊、病毒攻擊等。五、對(duì)策加強(qiáng)對(duì)青少年利用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)