【正文】 上的地位往往是被支配者。接下來我將從新課改背景下小學語文教學創(chuàng)新改革出現(xiàn)的問題，和如何構(gòu)建小學語文教學創(chuàng)新型課堂兩方面來談談我的見解。創(chuàng)新型人才具備的最大特質(zhì)就是有著獨特的思維能力和實踐創(chuàng)造能力，所以就要求我們的教學工作從學生們的思維和實踐兩方面出發(fā)。小學語文教學在新課改背景下也提出了較高的改革要求，要求教學方式有創(chuàng)新，要求教學理念有創(chuàng)新，要求教學思路要創(chuàng)新。結(jié)語綜上所言，小學語文作為基礎性的重點學科，其學習對學生的語言表達能力、文學創(chuàng)作能力、閱讀理解能力和藝術(shù)鑒賞能力的發(fā)展都有著重要的促進作用。不但可以幫助學生深刻體會文中蘊含的情感精神，而且還可以培養(yǎng)學生積極向上的人格建立。”這段話寫實而又富有美感，教師將爬山虎的實物為學生展示，加深學生的理解，并激發(fā)學生的學習興趣。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。在課堂教學實踐中我們可以將現(xiàn)實生活中的具體事例和語文教學內(nèi)容相結(jié)合，增強語文教學的生活化和口語化，降低語文學習的難度，便于學生對語文知識的理解和吸收。但漢語作為世界上最難的語言，語文的學習可以說具有相當大的難度，小學生受到認知水平和理解能力的限制，無法快速的理解語文書面知識。小學是學生的自尊心和自信心初步建立形成的關(guān)鍵階段，教師的教學用語和評價都可能對學生的心理成長和發(fā)育造成深遠的影響。關(guān)鍵詞：新課改 小學語文 課堂教學 創(chuàng)新方式小學階段是學生基礎奠定的關(guān)鍵時期，教育學習情況需要我們高度的重視。第一篇：淺析新課改背景下如何創(chuàng)新小學語文教學淺析新課改背景下如何創(chuàng)新小學語文教學摘 要：隨著新課程改革在我國教育體系中的不斷深入，人們愈發(fā)的重視學生的核心素質(zhì)的培養(yǎng)以及綜合實踐能力的提升，特別是將學生培養(yǎng)成為德智全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學語文作為基礎中的基礎，其教學內(nèi)容包括拼音漢字的識讀、古詩歌的背誦、閱讀理解和文學創(chuàng)作等方面，可以說語文作為我國文化的積淀和重要傳承，知識體系復雜且龐大，傳統(tǒng)的教學方式已無法適應當前的教學需要，學生容易對語文的學習產(chǎn)生抵觸和抗拒的心理。教師應當采用激勵教學模式，合理的運用教學用語，保護學生的學習自信心和自尊心，營造出良好的師生互動教學關(guān)系。鑒于此教師可以借助多媒體技術(shù)，將文字、圖形和音頻視頻等集于一身，生動想象的將語文知識呈現(xiàn)在學生眼前。教學案例：在課文《爬山虎的腳》的教學實踐過程中，教師可以用學校中的爬山虎作為示范，為學生進行課文的講解和分析。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。四、將閱讀教學和寫作教學相結(jié)合，重視語文的情感表達作用語文教學的重點在于培養(yǎng)學生的閱讀理解能力以及語文寫作能力，這是對學生語文綜合實踐能力的考查，對學生的語言組織能力和情感表達能力都有著積極的促進作用，因此在實際的語文課堂教學實踐中，教師應當將閱讀與寫作教學相結(jié)合，充分發(fā)揮出語文學科的情感表達作用。五、在教學過程中進行德育教育滲透，提升學生的核心素養(yǎng)小學是學生的自尊心和自信心初步建立形成的關(guān)鍵階段，教師的教學用語和評價都可能對學生的心理成長和發(fā)育造成深遠的影響。對此教師應當重視語文教學方式的改進和創(chuàng)新，通過現(xiàn)代信息技術(shù)營造教學情境，通過情景教學模式的創(chuàng)建以及生活化教學方式和閱讀寫作相結(jié)合的教學方式，激發(fā)學生的語文學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新課改背景；小學語文；教學策略；創(chuàng)新就如江澤民同志所說的，創(chuàng)新是興旺發(fā)達的不竭動力，沒有了創(chuàng)新社會將不會前進，將會止步于此。現(xiàn)代化的教育工作就是培養(yǎng)現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才的突破口。一、新課改背景下小學語文教學創(chuàng)新改革出現(xiàn)的問題，就是要先有一個明確的教學理念。這樣的教學理念就會很大程度上阻礙學生們在課堂上的積極性，并且被動式學習往往會不利于學生們思維的發(fā)展。，學校們都積極響應新課改的號召。很多教師為了增強課堂氛圍，就展開了各式各樣的課堂活動，例如做智力游戲、猜謎語、猜字游戲等等。，每一天都在變化著。在如今的時代，內(nèi)容上我們要緊跟時代，不能總是沿用陳舊的教學不放，適當?shù)膾仐壱恍├咸椎膬?nèi)容。這樣的教學形式，不僅會使學生記憶不準確，而且也會阻礙學生們對文章的理解。并且在教學實踐中要做好總結(jié)分析工作，有問題我們要及時的進行解決。新課改的要求下，要求學生們要具備一定的創(chuàng)新意識。對于小學這個階段，最寶貴的就屬學生們的想象力。三、總結(jié)以上就是我對新課改背景下小學語文教學策略創(chuàng)新的一些看法。?P鍵詞：新課改；小學語文；教學方法；探析一、教師要重視課前備課工作我們提倡備課要備兩頭，即一備教材，二備學生。二、情感教學，體會文字之美人的情感是具有感染性的，語文是一塊充滿情感的天地，只有學生情感投入了，語文課堂才能綻放出靈性的光芒，生命的激情才能被點燃，寫作教學的有效性才能提升。四、個性化教學 激發(fā)寫作興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。老師要努力在班里營造一種輕松、融洽的氛圍，要表揚那些敢于盡情朗讀自己作品的學生，從而鼓勵學生寫作。五、理論聯(lián)系實際 實踐中鍛煉寫作積極參與社會，教師可以組織學生進行社會調(diào)查，撰寫小作文或者組織辯論賽，對社會現(xiàn)象進行討論，進行年段評比。在教學名著閱讀時，讓學生輪流講名著的精彩故事情節(jié)。為了促進學生主動學習，可以改變生活習慣，固定的課堂模式，上課專注于教學，小組和個別輔導學習合作與交流相結(jié)合的綜合模式，從而使課堂更有利于主動學習，鼓勵學生繼續(xù)掌握從逐漸學習的“學習”到“學習”，最后以“學習”的境界。第四篇：新課改背景下小學語文教學改革新課改背景下小學語文教學改革 隨著小學課程標準的不斷改革，小學語文教學正面臨著重