數(shù)學跳繩教學設計及擴展資料-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 多算式，是不是有點亂呢？聰明的你能不能幫他們排排隊呢？這些算式有什么規(guī)律呢？（從大到小或者從小到大排，課件出示整理好的結果）(4)匯報交流減法算式師：你能提出減法問題嗎?試一試。師：小朋友們在操場上做什么呢？仔細觀察這幅圖，你能提出什么問題呢？生：有幾個人在跳繩？生：有幾個男孩子？（2）匯報交流加法算式師：這張圖里面藏著許多數(shù)學問題，那么，就一共有多少人這個問題，你打算怎么解答呢?（舉手匯報，師邊板書邊引導學生完整說出問題。2．通過看圖和涂色等活動，培養(yǎng)學生觀察、思考、動手實踐等良好習慣。3．能在教師的指導下，從情境圖中發(fā)現(xiàn)并提出問題，能運用所學的知識加以解決。）①生：有2個同學搖繩子，6個同學跳繩，一共有幾個同學呢?師：你能不能幫自己的問題列出算式呢？生：2+6＝8，6+2＝8師：你真厲害，一口氣能列出兩個算式！②有4個女同學，4個男同學，一共有幾個同學呢?4+4＝8 ③跳繩的同學中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一共有幾個同學呢?3+5＝8，5+3＝8。先在小組內(nèi)小聲說一說，再指名匯報。師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚涂上顏色，本來有幾格，他涂了幾格，還剩下幾格？生：本來有9格，他涂了一格，還剩下8格。2．全班訂正，針對重點題目進行指導。2．口算第35頁第2題。4．數(shù)學故事：八戒吃瓜。在學習活動中，學生通過說、畫、寫等數(shù)學實踐活動，不僅感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，還學會如何觀察、如何思考以及如何表達自己的想法，進而形成初步的數(shù)學能力?！及咐c評〗本節(jié)課較好地體現(xiàn)了《標準》的新理念，教學內(nèi)容的安排，教學環(huán)節(jié)的設計，貼近學生生活實際。數(shù)學《跳繩》教學設計2教學目標【知識與技能】讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法的過程，掌握退位減法的計算方法。其實跳繩就是一項非常好的活動，通過跳繩不僅可以鍛煉身體，還可以減肥，還可以長高喲！2．課件出示課本第78頁主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），3．教師談話：小東、小紅和小亮非常喜歡跳繩，你看，今天他們?nèi)齻€就利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把他們?nèi)齻€的比賽結果制作成了一張統(tǒng)計表，請同學們用數(shù)學的眼睛仔細觀察統(tǒng)計表，說說你從統(tǒng)計表中得到了哪些數(shù)學信息。老師板書：4028=？3．老師提問：為什么要列減法？點名學生回答。（最后點一名學習非常優(yōu)秀的學生板演）最后老師引導學生一起總結筆算的運算規(guī)律。：課件出示學生提出的另外一個問題：小亮比小東少跳多少下？先讓學生口頭算列式，然后讓學生在練習本上用自己喜歡的方法做出得數(shù)。讓學生認真看書，理解題意，然后在練習本上試著做一做。2．完成教材第79頁的第2題。集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自己在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。發(fā)展初步的會算意識和解決實際問題的能力。先引導學生看懂主題圖中的39。鼓勵學生用自己的方法嘗試解決問題，并在小組和全班進行交流。讓學生根據(jù)統(tǒng)計表獨立列出算式，用自己喜歡的方法計算。用豎式計算。2．通過
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