【正文】 歡他時(shí)是什么表情？小兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情?；顒?dòng)準(zhǔn)備；小豬、小鵝、小兔的頭飾若干?；顒?dòng)對(duì)策：教師與幼兒在下次活動(dòng)時(shí)復(fù)習(xí)主要的角色的對(duì)話，及他們的表情。幼兒講對(duì)話。沐浴棉、香皂。第二篇：小班表演游戲小班表演游戲表演游戲：小豬變干凈了(一)活動(dòng)目的：安靜的傾聽故事，喜歡聽故事。”在幼兒自主展開游戲的過程中教師除了主動(dòng)地為幼兒提供替代玩具、積極地鼓勵(lì)幼兒尋找替代玩具，更應(yīng)該去善于發(fā)現(xiàn)小班末期幼兒自己找來的替代玩具：如，自己搭出的浴缸，自己搭出的圍墻，自己種的花……教師的欣賞能更進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地反映生活。絕大多數(shù)幼兒是拿到了玩具，在游戲的過程中一點(diǎn)一點(diǎn)拼湊起今天的游戲內(nèi)容，在“拼拼湊湊”的過程中他們帶有極大的隨意性，因此教師在游戲前要不斷地給孩子一些提問：“想一想今天你要到哪里去玩?你要做些什么?”盡管這些提問是極其短暫的，但能漸漸地幫助孩子形成一些游戲目的。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，這樣的玩具要提供許多，因?yàn)楹⒆觽兪歉鶕?jù)玩具來游戲的。要吃“肯德基”需要餐廳……孩子們的游戲隨著情節(jié)的發(fā)展，對(duì)游戲物質(zhì)條件的創(chuàng)設(shè)要求不斷提高，漸漸轉(zhuǎn)變了小班初期那種有什么玩具就擺弄什么、就玩耍什么情節(jié)的現(xiàn)象：他們會(huì)時(shí)不時(shí)地要“肥皂”、要“一扇門”、要“浴缸”……因此，在這小班末期的游戲中鼓勵(lì)幼兒去大膽地尋找替代玩具、發(fā)展游戲情節(jié)，能幫助幼兒增加體會(huì)游戲的愉悅。整個(gè)游戲過程中，他們會(huì)沉浸在自己的想象中，愉悅地玩耍：娃娃家的媽媽會(huì)給娃娃燒菜、搭個(gè)床、還會(huì)想出給娃娃換尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得不亦樂乎。說明菜場(chǎng)、公園等新的主題情節(jié)需要幼兒的交往，而語言是進(jìn)行交往的工具。氣氛熱烈，幼兒的游戲體驗(yàn)極為深刻，興趣需要得到滿足。自發(fā)交流(1)“今天你做了自己想做的游戲嗎?”“把你最開心的、最想說的事情告訴大家”。活動(dòng)過程自主展開(1)重點(diǎn)觀察：幼兒是否產(chǎn)生新的游戲行為?新主題開展情況如何?認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是否具備?游戲材料是否充足?語言與交往是否存在困難?(2)針對(duì)上述觀察結(jié)果，實(shí)行相應(yīng)指導(dǎo)。如：當(dāng)有客人來時(shí)，主人說些什么?做些什么?買菜時(shí)顧客和營業(yè)員都說些什么?買門票時(shí)售票員將說些什么?游戲指導(dǎo)(1)自由選擇：介紹提示游戲經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒自由選擇與游戲欲望。豐富經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒積累生活中相關(guān)主題的語言、行為。如娃娃家的電視機(jī)、遙控器、凈水機(jī)等，菜場(chǎng)的各種菜、電子秤，公園的動(dòng)物積木及柵欄等。有的進(jìn)入別的娃娃家做客人。第一篇：幼兒園表演游戲小班這是幼兒園表演游戲小班二篇，適合幼兒園教師使用，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。有的拎著籃子往返與娃娃家和玩具柜之間，“我去買米”“我去買菜”，玩具柜成了現(xiàn)實(shí)中的菜場(chǎng)……說明游戲水平是幼兒身心發(fā)展水平的反映，創(chuàng)設(shè)符合幼兒身心發(fā)展水平的適宜環(huán)境條件，滿足幼兒游戲的興趣和需要是教師觀察指導(dǎo)游戲的關(guān)鍵。(2)觀察、捕捉幼兒的游戲動(dòng)向，根據(jù)幼兒的游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。先觀察、再回憶后討論，豐富小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)游戲的主題和情節(jié)。如：“明明家上次有客人來，他們特地買了個(gè)大沙發(fā)，讓客人座得舒舒服服，客人真高興!”又如：“有娃娃家過生日、客人買來了大蛋糕，還送上美麗的鮮花，小壽星開心極了!”(2)進(jìn)一步啟發(fā)暗示幼兒大膽選擇提出新主題：你還想玩什么?還需要什么?還增想加什么只要想做都可以試試等等。(3)游戲外的指導(dǎo)：如觀察發(fā)現(xiàn)娃娃家游戲局限于舊情節(jié)而無交往，教師可作為旁觀者插話：如“寶寶今天生日，你們請(qǐng)誰來參加生日會(huì)?”以此啟發(fā)幼兒走出家門，增進(jìn)與新主題和平行主題的交往。(2)擇機(jī)營造氛圍，激發(fā)全體幼兒愉快的情緒體驗(yàn)。說明注重交流內(nèi)容的趣味性、采用多樣化的交流手段，激發(fā)幼兒的情緒情感交流活動(dòng)富有吸引，力，更好的發(fā)揮小班幼兒游戲交流分享的效果。因此，促進(jìn)幼兒游戲交往能力的提高，需要幫助幼兒掌握一些交往用語，在游戲中也就是角色對(duì)話。醫(yī)院里的醫(yī)生則常常根據(jù)自己的親身經(jīng)歷為病人看病、開藥。二、游戲目標(biāo)知道自己在游戲中所扮演的角色，會(huì)在游戲中做些和角色相匹配的事。提供一個(gè)箱子，里面有各種積木、盒子、繩子等物品，供幼兒游戲中尋找替代玩具。自主展開由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們往往是在游戲過程中，在老師不斷地提問中“你今天做些什么?”發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的玩具中缺少這缺少那，由于沒有“替代”的經(jīng)驗(yàn)，他們往往出現(xiàn)二種情況：一是放棄，二是以空的手勢(shì)代替，這時(shí)候，教師該如何呢?聽之任之?不，教師要鼓勵(lì)幼兒并提供幼兒“替代”玩具讓他們充分游戲，如：游戲過程中“理發(fā)師”在給娃娃洗頭，邊洗邊說：“我給你擦點(diǎn)肥皂了，你把眼睛閉閉好!”此時(shí)她的手上什么也沒有。自發(fā)交流在游戲結(jié)束時(shí)，小班幼兒最接受的是再現(xiàn)游戲的情景。在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。活動(dòng)過程：導(dǎo)入；以一只又臟又臭的小豬找朋友激發(fā)幼兒興趣。幼兒與教師一起對(duì)話。表演游戲：小豬變干凈了（二）活動(dòng)目的：在掌握故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，熟悉故事角色及動(dòng)物的對(duì)話。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）垃圾場(chǎng)、沐浴棉、香皂?！保?）請(qǐng)4位能力強(qiáng)的幼兒在教師事先布置好的游戲場(chǎng)地中示范表演。（重點(diǎn)觀察幼兒分組常規(guī)情況、與同伴合作表演情況、故事情節(jié)表現(xiàn)情況）評(píng)價(jià) 活動(dòng)反饋：個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒能在教師的指導(dǎo)下，提醒下進(jìn)行表演。與幼兒一起討論什么是表演什么是事實(shí)。能與教師一起布置游戲場(chǎng)地?！斑@就是垃圾場(chǎng)，是誰喜歡在這玩。小豬很胖用什么聲音？小鵝會(huì)怎么說？小兔會(huì)用什么聲音說話？師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項(xiàng)。活動(dòng)反饋：與幼兒討論什么是表演什么是事實(shí)，幼兒說表演不要真的將東西放入嘴，不要真的洗澡?；顒?dòng)對(duì)策：教師與幼兒在晨區(qū)活動(dòng)時(shí)復(fù)習(xí)游戲，并在下次游戲時(shí)教師與幼兒再共同表演，將一些對(duì)話的連接示范給幼兒?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。c)請(qǐng)較好的幼兒進(jìn)行表演，并組織評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反饋：經(jīng)過教師的示范幼兒基本能將故事表演出來。表演游戲：小豬變干凈了（五）活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭(zhēng)搶角色。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂?！靶∝i還可以遇到誰，他愿意與小熊游戲嗎？”b)請(qǐng)較好的幼兒將增加的角色進(jìn)行表演，并組織評(píng)價(jià)。）d)兒自由結(jié)伴表演，教師指導(dǎo)幼兒豐富情節(jié)，增加角色，指導(dǎo)游戲。一位表演小豬的幼兒也自己干自己的室不去垃圾堆，說小豬不去垃圾堆了，變成干凈的小豬了。:三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)(2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動(dòng)作）(3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?(模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動(dòng)作)(4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?(5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。通過這點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，我決定用《綠葉船》的游戲來幫助孩子們，從小培養(yǎng)他們互幫互助的精神，讓他們體驗(yàn)互幫互助的樂趣。商討并自覺遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。（二）游戲準(zhǔn)備：“綠葉”、“小雞”、“小狗”、“小羊”的掛飾和頭飾人手一份。：（1）它們到了小河邊發(fā)生了什么事情?（2）這時(shí)候誰出現(xiàn)了幫助它們過河？（3）三個(gè)小動(dòng)物都要去辦什么事情呢？ 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來當(dāng)小觀眾，看一場(chǎng)精彩的表演吧！（1）表演過程中要按照故事情節(jié)進(jìn)行。布置場(chǎng)地時(shí)大部分幼兒能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行合理的分工，個(gè)別幼兒還存在游離的現(xiàn)象，在場(chǎng)地中間漫無目的的走動(dòng)。（二）游戲準(zhǔn)備：增加小動(dòng)物的衣服，增加松緊帶來代替小船。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)商量角色，并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行表演。但是出場(chǎng)后的位置就不能很好地掌握，隨意性比較大，下次游戲我們將增加角色，增加情節(jié)，讓小狗、小雞、小羊過河后有事情可做。請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行示范表演，教師扮演小貓，在表演過程中，扮演小貓、小狗、小羊的幼兒過河后，運(yùn)用一些輔助材料繼續(xù)進(jìn)行表演。 觀察與推進(jìn)：本次游戲從整體上看，還是能夠達(dá)到目標(biāo)的，孩子們?cè)诒硌輹r(shí)能夠按照正確的出場(chǎng)順序進(jìn)行表演，動(dòng)作、語言上都了明顯的進(jìn)步。（二）游戲準(zhǔn)備：增加小魚、小草、骨頭等輔助材料。根據(jù)表演的情況，進(jìn)一步提出表演的要求：能積極地參與表演；游戲前要商量角色，聲音響亮地進(jìn)行對(duì)話；大膽形象地模仿動(dòng)作；能進(jìn)行角色輪換，按照故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行表演。在語言和動(dòng)作上也有進(jìn)步，但是在常規(guī)上仍然有一些不足，個(gè)別幼兒仍然存在游離的現(xiàn)象，但是針對(duì)這種狀況，我制作了一些道具，例如骨頭、小魚、青草等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)西瓜，了解西瓜的外形特征，吃過西瓜。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了?；顒?dòng)過程：貓媽媽帶小貓咪去草地。c、集體學(xué)捉老鼠。b、小貓咪嘗試學(xué)跳小貓舞。游戲三游戲名稱：彩龍飛舞(大班)