【正文】 后作業(yè)馬虎，字跡潦草，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，不守紀律，不講文明，不懂禮貌的行為時有發(fā)生。父母在廣州務工。他的表現(xiàn)以及學習成績有了很大的進步，受到了同學、老師、家長的齊聲稱贊。不要因為他成績差而歧視他，或者挖苦諷刺他。在集體活動中，使得每一位學生能夠各盡所能，讓他們的能力充分發(fā)揮出來，通過這些活動吸引學生的注意力，從而消除學生的自卑心理。（三）疏導同學，創(chuàng)設良好的環(huán)境外界環(huán)境是學生產生自卑心理的一個主要原因。與徐鵬父母談心，勸他們給孩子更多生活空間。父母是孩子的第一任老師，父母對孩子的影響很深刻，對孩子了解的也最清楚，尤其是對孩子的性格。建議教師把最最簡單題目的回答機會盡量讓給徐鵬，讓王XX在實踐中不斷調整自己的社會交往心理，走出自卑的干擾。我在他已經(jīng)樹立一點自信心的時候幫他制定了社會交往目標：和父母交往、和老師交往、和同學交往、和其他人交往。古人說“獨學而無友則孤陋而寡聞。引導他有回憶從小到大的的人生經(jīng)歷，把每一次獲得贊揚的內容、過程、和感受記錄下來，細細回味。在幾次的與他談心中，我逐漸體會到他那顆孤獨、自卑的幼小心靈?！保ㄒ唬﹤€人疏導在學生的心理成長過程中，我們始終相信，個體內心的成長才是最重要的，只有通過自我激勵、自我成長，才能真正達到心理的成長，只有發(fā)揮他個體的自我力量，他才能真正走出孤單、走出膽怯，樹立健康的社會交往心理。每次考試，只要老師說有一個人不及格，同學們都異口同聲的說肯定是他。孩子青少年時期，尤其是在初中階段是性格形成和社會交往方式形成的重要階段，他們非?？释改傅年P心、呵護和指導。二、個案心理問題分析 通過一年來的觀察與了解，發(fā)現(xiàn)他與人交往的主要心理表現(xiàn)是：嚴重自卑心理、孤獨焦慮心理、膽小壓抑心理。在學習上一般不能按時完成作業(yè)。第一篇：心理健康教育個案分析（模版）一、個案研究背景（一）學生基本情況徐鵬，男，坨里中學學生。（二）家庭生活背景徐鵬的父母都是農民，文化教育程度不高，平時根本就沒有時間，甚至也沒有能力輔導孩子學習。形成該心理的原因有：（一）父母對學習要求超過了學生的能力范圍 通過家訪和與家長的談心，了解到徐鵬的父母都是吃了沒有文化的苦，所以生活比較艱苦，因此希望自己的孩子學習成績優(yōu)異，能夠出人頭地。此時徐鵬正為自己的學習苦惱。在班級里面他感到非常的不光彩，更加使他不敢和同學平等交往，受到同學欺負也不敢告訴老師，形成了自卑膽小的社會交往心理現(xiàn)狀。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立自信心。他完全默認了所有人對他的指責，承認所有的錯誤都是因為他。同時發(fā)動家長、同學和朋友一起幫助他找優(yōu)點，并把這些優(yōu)點記錄下來，讓他隨時閱讀?！泵總€人的個性不同，興趣也不同，但你要融入這個社會，就應該尋找到大家共同的話題，并積極參與進去，共同討論。其中通過他不斷的自我激勵、自我認識，培養(yǎng)了社會交往的自信心。在面對比較困難的社會交往初期，運用角色模擬的方式，一次次的模擬社會交往的場景，及時給予他成功的鼓勵，不斷強化他的社會交往成功體驗。對于自己的孩子，取得的成績要做出正確的評價。把孩子學習情況進行全面細致的分析，建議他們正視現(xiàn)狀，適當降低要求，不要給孩子太大的壓力，以免適得其反，應該給孩子提供其他更廣闊的發(fā)展途徑。對于有自卑心理的學生，應該給他們創(chuàng)造一個良好的學習、生活的環(huán)境。在班級里告訴同學要平等友愛的和徐鵬相處，不要隨意的欺負、取笑他，因為每一個人都是有自尊心的；耐心細致的關心他，如果徐鵬有不懂的地方向你請教，態(tài)度要耐心，不要諷刺他；幫他樹立信心，讓同學們真心多想一想他的優(yōu)點，例如：勤勞善良、忠厚老實等等。要給他以學習方法的指導，避免給這些他心理上的傷害，使他產生逆反心理，與我們的集體越走越遠，最后發(fā)展到孤僻、自卑心理的產生?？粗谌后w中愉快的歡笑，我感到所有的付出都是值得的。之前一直是放在湖南老家，由爺爺奶奶帶，由于祖父母的溺愛，他的行為習慣很差，父母很著急，才把他帶到廣州上學。班級內打逗、罵人、起綽號，影響團結的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。二、個案分析根據(jù)尹曉東同學的這種表現(xiàn)，我認為主要原因是：自制力差；行為習慣不良；學習習慣不良；缺乏溝通；沒有責任心和愛心。所以他才要表現(xiàn)出與其他同學不一樣的表現(xiàn)，引起老師和學生的關注，不想聽課，不愿做作業(yè)，設法撒謊蒙混過關，打罵不怕，外來務工人員大多忙于生計，無暇顧及孩子的生活和學習。三、輔導策略和效果：消除敵意，建立信任感。幫助提高，增強自信心。我在平時的教學中特別注意捕捉尹曉東的閃光點，及時進行表揚。我經(jīng)常與他的媽媽溝通，委婉地建議，希望她多抽些時間陪陪孩子。課后也不和其他同學打鬧，學習也一點點進步。對于尹曉東的輔導還沒有結束，真的很擔心哪天他的老毛病又犯了!孩子是脆弱的，在今后的生活中，我還要不斷地給予鼓勵，不斷地關注與引導，讓他健康快樂地生活在班級中。偉偉上課時經(jīng)常開小差，注意力很不集中，有時還故意拿紙團、橡皮砸同學，因違反課堂紀律，經(jīng)常受到老師的批評。這一切導致其成績下降，對學習沒有興趣，而這又使上述種種表現(xiàn)日趨加劇。這是由于他缺乏正確的道德觀念或道德上的某