【正文】 后作業(yè)馬虎，字跡潦草，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，不守紀(jì)律，不講文明，不懂禮貌的行為時(shí)有發(fā)生。父母在廣州務(wù)工。他的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步，受到了同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的齊聲稱贊。不要因?yàn)樗煽?jī)差而歧視他，或者挖苦諷刺他。在集體活動(dòng)中，使得每一位學(xué)生能夠各盡所能，讓他們的能力充分發(fā)揮出來，通過這些活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，從而消除學(xué)生的自卑心理。（三）疏導(dǎo)同學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境外界環(huán)境是學(xué)生產(chǎn)生自卑心理的一個(gè)主要原因。與徐鵬父母談心，勸他們給孩子更多生活空間。父母是孩子的第一任老師，父母對(duì)孩子的影響很深刻，對(duì)孩子了解的也最清楚，尤其是對(duì)孩子的性格。建議教師把最最簡(jiǎn)單題目的回答機(jī)會(huì)盡量讓給徐鵬，讓王XX在實(shí)踐中不斷調(diào)整自己的社會(huì)交往心理，走出自卑的干擾。我在他已經(jīng)樹立一點(diǎn)自信心的時(shí)候幫他制定了社會(huì)交往目標(biāo)：和父母交往、和老師交往、和同學(xué)交往、和其他人交往。古人說“獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞。引導(dǎo)他有回憶從小到大的的人生經(jīng)歷，把每一次獲得贊揚(yáng)的內(nèi)容、過程、和感受記錄下來，細(xì)細(xì)回味。在幾次的與他談心中，我逐漸體會(huì)到他那顆孤獨(dú)、自卑的幼小心靈?！保ㄒ唬﹤€(gè)人疏導(dǎo)在學(xué)生的心理成長(zhǎng)過程中，我們始終相信，個(gè)體內(nèi)心的成長(zhǎng)才是最重要的，只有通過自我激勵(lì)、自我成長(zhǎng)，才能真正達(dá)到心理的成長(zhǎng)，只有發(fā)揮他個(gè)體的自我力量，他才能真正走出孤單、走出膽怯，樹立健康的社會(huì)交往心理。每次考試，只要老師說有一個(gè)人不及格，同學(xué)們都異口同聲的說肯定是他。孩子青少年時(shí)期，尤其是在初中階段是性格形成和社會(huì)交往方式形成的重要階段，他們非?？释改傅年P(guān)心、呵護(hù)和指導(dǎo)。二、個(gè)案心理問題分析 通過一年來的觀察與了解，發(fā)現(xiàn)他與人交往的主要心理表現(xiàn)是：嚴(yán)重自卑心理、孤獨(dú)焦慮心理、膽小壓抑心理。在學(xué)習(xí)上一般不能按時(shí)完成作業(yè)。第一篇：心理健康教育個(gè)案分析（模版）一、個(gè)案研究背景（一）學(xué)生基本情況徐鵬，男，坨里中學(xué)學(xué)生。（二）家庭生活背景徐鵬的父母都是農(nóng)民，文化教育程度不高，平時(shí)根本就沒有時(shí)間，甚至也沒有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。形成該心理的原因有：（一）父母對(duì)學(xué)習(xí)要求超過了學(xué)生的能力范圍 通過家訪和與家長(zhǎng)的談心，了解到徐鵬的父母都是吃了沒有文化的苦，所以生活比較艱苦，因此希望自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，能夠出人頭地。此時(shí)徐鵬正為自己的學(xué)習(xí)苦惱。在班級(jí)里面他感到非常的不光彩，更加使他不敢和同學(xué)平等交往，受到同學(xué)欺負(fù)也不敢告訴老師，形成了自卑膽小的社會(huì)交往心理現(xiàn)狀。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，樹立自信心。他完全默認(rèn)了所有人對(duì)他的指責(zé)，承認(rèn)所有的錯(cuò)誤都是因?yàn)樗?。同時(shí)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、同學(xué)和朋友一起幫助他找優(yōu)點(diǎn)，并把這些優(yōu)點(diǎn)記錄下來，讓他隨時(shí)閱讀?！泵總€(gè)人的個(gè)性不同，興趣也不同，但你要融入這個(gè)社會(huì)，就應(yīng)該尋找到大家共同的話題，并積極參與進(jìn)去，共同討論。其中通過他不斷的自我激勵(lì)、自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了社會(huì)交往的自信心。在面對(duì)比較困難的社會(huì)交往初期，運(yùn)用角色模擬的方式，一次次的模擬社會(huì)交往的場(chǎng)景，及時(shí)給予他成功的鼓勵(lì)，不斷強(qiáng)化他的社會(huì)交往成功體驗(yàn)。對(duì)于自己的孩子，取得的成績(jī)要做出正確的評(píng)價(jià)。把孩子學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面細(xì)致的分析，建議他們正視現(xiàn)狀，適當(dāng)降低要求，不要給孩子太大的壓力，以免適得其反，應(yīng)該給孩子提供其他更廣闊的發(fā)展途徑。對(duì)于有自卑心理的學(xué)生，應(yīng)該給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境。在班級(jí)里告訴同學(xué)要平等友愛的和徐鵬相處，不要隨意的欺負(fù)、取笑他，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是有自尊心的；耐心細(xì)致的關(guān)心他，如果徐鵬有不懂的地方向你請(qǐng)教，態(tài)度要耐心，不要諷刺他；幫他樹立信心，讓同學(xué)們真心多想一想他的優(yōu)點(diǎn)，例如：勤勞善良、忠厚老實(shí)等等。要給他以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，避免給這些他心理上的傷害，使他產(chǎn)生逆反心理，與我們的集體越走越遠(yuǎn)，最后發(fā)展到孤僻、自卑心理的產(chǎn)生?？粗谌后w中愉快的歡笑，我感到所有的付出都是值得的。之前一直是放在湖南老家，由爺爺奶奶帶，由于祖父母的溺愛，他的行為習(xí)慣很差，父母很著急，才把他帶到廣州上學(xué)。班級(jí)內(nèi)打逗、罵人、起綽號(hào)，影響團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。二、個(gè)案分析根據(jù)尹曉東同學(xué)的這種表現(xiàn)，我認(rèn)為主要原因是：自制力差；行為習(xí)慣不良；學(xué)習(xí)習(xí)慣不良；缺乏溝通；沒有責(zé)任心和愛心。所以他才要表現(xiàn)出與其他同學(xué)不一樣的表現(xiàn)，引起老師和學(xué)生的關(guān)注，不想聽課，不愿做作業(yè)，設(shè)法撒謊蒙混過關(guān)，打罵不怕，外來務(wù)工人員大多忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子的生活和學(xué)習(xí)。三、輔導(dǎo)策略和效果：消除敵意，建立信任感。幫助提高，增強(qiáng)自信心。我在平時(shí)的教學(xué)中特別注意捕捉尹曉東的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。我經(jīng)常與他的媽媽溝通，委婉地建議，希望她多抽些時(shí)間陪陪孩子。課后也不和其他同學(xué)打鬧，學(xué)習(xí)也一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。對(duì)于尹曉東的輔導(dǎo)還沒有結(jié)束，真的很擔(dān)心哪天他的老毛病又犯了!孩子是脆弱的，在今后的生活中，我還要不斷地給予鼓勵(lì)，不斷地關(guān)注與引導(dǎo)，讓他健康快樂地生活在班級(jí)中。偉偉上課時(shí)經(jīng)常開小差，注意力很不集中，有時(shí)還故意拿紙團(tuán)、橡皮砸同學(xué)，因違反課堂紀(jì)律，經(jīng)常受到老師的批評(píng)。這一切導(dǎo)致其成績(jī)下降，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，而這又使上述種種表現(xiàn)日趨加劇。這是由于他缺乏正確的道德觀念或道德上的某