【正文】 鵬的父母都是吃了沒有文化的苦，所以生活比較艱苦，因此希望自己的孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，能夠出人頭地。二、個(gè)案心理問題分析 通過一年來的觀察與了解，發(fā)現(xiàn)他與人交往的主要心理表現(xiàn)是：嚴(yán)重自卑心理、孤獨(dú)焦慮心理、膽小壓抑心理。在幾次的與他談心中，我逐漸體會(huì)到他那顆孤獨(dú)、自卑的幼小心靈。建議教師把最最簡單題目的回答機(jī)會(huì)盡量讓給徐鵬，讓王XX在實(shí)踐中不斷調(diào)整自己的社會(huì)交往心理，走出自卑的干擾。在集體活動(dòng)中，使得每一位學(xué)生能夠各盡所能，讓他們的能力充分發(fā)揮出來，通過這些活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，從而消除學(xué)生的自卑心理。課后作業(yè)馬虎，字跡潦草，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，不守紀(jì)律，不講文明，不懂禮貌的行為時(shí)有發(fā)生。一個(gè)贊許的眼神、一句熱情的鼓勵(lì)、一次和藹的談話，甚至是拍一下他的肩膀之類親切的動(dòng)作，縮短師生間的心理差距，建立起深厚的師生情誼，并且在生活上予以幫助，自然就會(huì)消除恐懼、自卑的心理，主動(dòng)地向教師吐露心跡、敞開心扉地親近教師，從而接受教師的教育，隨時(shí)關(guān)注他的行為表現(xiàn)。對(duì)有問題的學(xué)生，不要輕易放棄，要了解其原因，多從心理的角度去分析，并給予真誠的指導(dǎo)和幫助，愛是可以轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子的一生的。不能嚴(yán)格約束自己的行為，注意力經(jīng)常轉(zhuǎn)移，“病情”老是“反復(fù)”，是偉偉同學(xué)意志品質(zhì)薄弱、自制力差的表現(xiàn)。我在平時(shí)的教學(xué)中特別注意捕捉偉偉的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì)于偉偉的輔導(dǎo)并沒有完全結(jié)束，孩子是脆弱的，在今后的生活中，我還要不斷地給予鼓勵(lì)，不斷地引導(dǎo)，讓他健康快樂地生活在班級(jí)中。不想聽課，不愿做作業(yè)，設(shè)法撒謊蒙混過關(guān)，與同學(xué)愛打愛鬧等，這些都是他失去學(xué)習(xí)興趣之后而形成的不良行為習(xí)慣。如我在看到偉偉專心讀書時(shí)，會(huì)情不自禁地鼓勵(lì)說：?呦，孩子，你讀書真專心！以這樣的方式讀書學(xué)習(xí)，自己的知識(shí)怎能不越來越豐富？?；看到杰杰晨朗讀不開口時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他說：“教室里最動(dòng)聽的聲音就是瑯瑯的讀書聲，趕快開口讀書吧，外面的人聽到，也會(huì)被你的瑯瑯讀書聲所吸引而駐足觀望！?；平時(shí)看到他因?yàn)槲业亩谂紶枌懞昧艘淮巫鳂I(yè)，我會(huì)真誠地說：?如果你的作業(yè)每次都寫得這樣認(rèn)真，那該多好??！”這樣的表揚(yáng)既培養(yǎng)了孩子的自信心，又使孩子有目標(biāo)可尋，孩子自然不會(huì)產(chǎn)生滿足感。他從小跟奶奶在一起生活，老人對(duì)孩子照顧地?zé)o微不至，從不放手讓孩子自己去玩，老人沒有文化，對(duì)孩子百依百順。效果：睿陽對(duì)事物的觀察能力很強(qiáng)，正因?yàn)樗麑?duì)事物的強(qiáng)烈的好奇心，使得他顯得比其他孩子多動(dòng)。看到孩子進(jìn)步這么大，他的奶奶無比感激，我們也倍感欣慰，沒有什么比孩子的進(jìn)步更值得我們驕傲的了。效果：睿陽來園雖然還是不太習(xí)慣，但他已經(jīng)有了很大進(jìn)步，來園不再拽住奶奶的衣服哭鬧了。家庭環(huán)境、學(xué)校教育對(duì)學(xué)生成長的影響是巨大的。（2）心理引導(dǎo)。這是由于他缺乏正確的道德觀念或道德上的某些無知而造成的。兒童是在不斷發(fā)展的，心理還不成熟，在愛與友善的環(huán)境中更容易糾正錯(cuò)誤，使他以健康的心態(tài)正視自己，以積極的行為超越過去，向好的方面發(fā)展。同時(shí)每天的課堂作業(yè)及時(shí)的輔導(dǎo)他完成，他做的全對(duì)時(shí)給他打上A+加五角星，爭取慢慢提高他的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他的自信心。因此他想方設(shè)法引起他人的注意。只要尹曉東上課想發(fā)言，我就給他機(jī)會(huì)，在全班極力表揚(yáng)，讓全班同學(xué)改變看法，愿意和他做朋友，課堂上聽課認(rèn)真了許多，家庭作業(yè)基本上能完成，有時(shí)還積極發(fā)言，與同學(xué)的關(guān)系也融洽了許多。這些都是他失去學(xué)習(xí)興趣之后而形成的不良行為習(xí)慣。父母在廣州務(wù)工。（三）疏導(dǎo)同學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境外界環(huán)境是學(xué)生產(chǎn)生自卑心理的一個(gè)主要原因。我在他已經(jīng)樹立一點(diǎn)自信心的時(shí)候幫他制定了社會(huì)交往目標(biāo)：和父母交往、和老師交往、和同學(xué)交往、和其他人交往?！保ㄒ唬﹤€(gè)人疏導(dǎo)在學(xué)生的心理成長過程中，我們始終相信，個(gè)體內(nèi)心的成長才是最重要的，只有通過自我激勵(lì)、自我成長，才能真正達(dá)到心理的成長，只有發(fā)揮他個(gè)體的自我力量，他才能真正走出孤單、走出膽怯，樹立健康的社會(huì)交往心理。在學(xué)習(xí)上一般不能按時(shí)完成作業(yè)。此時(shí)徐鵬正為自己的學(xué)習(xí)苦惱。同時(shí)發(fā)動(dòng)家長、同學(xué)和朋友一起幫助他找優(yōu)點(diǎn)，并把這些優(yōu)點(diǎn)記錄下來，讓他隨時(shí)閱讀。對(duì)于自己的孩子，取得的成績要做出正確的評(píng)價(jià)。要給他以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，避免給這些他心理上的傷害，使他產(chǎn)生逆反心理，與我們的集體越走越遠(yuǎn)，最后發(fā)展到孤僻、自卑心理的產(chǎn)生。二、個(gè)案分析根據(jù)尹曉東同學(xué)的這種表現(xiàn)，我認(rèn)為主要原因是：自制力差；行為習(xí)慣不良；學(xué)習(xí)習(xí)慣不良；缺乏溝通；沒有責(zé)任心和愛心。我在平時(shí)的教學(xué)中特別注意捕捉尹曉東的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。偉偉上課時(shí)經(jīng)常開小差，注意力很不集中，有時(shí)還故意拿紙團(tuán)、橡皮砸同學(xué)，因違反課堂紀(jì)律，經(jīng)常受到老師的批評(píng)。所以，我總是默默地走到他身邊去，有意無意地摸摸他的頭。（4）營造溫暖的集體環(huán)境。杰杰的父母離異，現(xiàn)在是由小姨照顧。隨時(shí)關(guān)注他的行為表現(xiàn)。杰杰愛勞動(dòng)，我抓住杰的這一閃光點(diǎn)，讓他擔(dān)任本班的勞動(dòng)委員，在眼保健操的時(shí)候?yàn)榘嗉?jí)打掃，他特別高興，打掃很認(rèn)真。（二）為孩子營造寬松和諧的生活氛圍，給予必要的心理支持由于他心理比較脆弱，我們?cè)诎嘀?，?yīng)該多幫助他。第四階段：現(xiàn)在的睿