宜川中學學習心得體會-wenkub
2024-10-29 03 本頁面
【正文】 的培養(yǎng)，使學生在平常的學習中參與管理，從而樹立正確的價值觀、人生觀，始終保持健康和樂觀的心態(tài)，以主人翁意識融入到學習與管理，從各個方面確保學生的健康成長，長此以往，在我縣何愁不會一批的“宜川中學”典范。三、體會反思學生教育是一項艱苦的工作，歷時長，困難多，各種因素復雜之極。學校自上而下成立了不同的學生自主管理委員會，從學校到班級，均已學生自主管理為主。宜川中學從不同的角度闡述了這一觀點?？v觀學校的各個角落、各面墻壁，處處體現(xiàn)生本理念，外圍的墻壁、宣傳欄，今人先賢的名言警句均用雙語展示，時刻提醒著宜川中學師生的發(fā)展，教師走廊的橫梁、班級門口，從班名到班徽，從小組之星的展示，到許愿墻，從班級日志到社會新聞，無不體現(xiàn)宜川中學師生的精神風貌，時刻激發(fā)學生上進的動力，學生宿舍的干凈、整潔、清雅，給人印象深刻，營造出一種家的溫馨。委員會的職責不但參與學校管理，同時在學校的一些決策方面也參與其中。所以，作為教師或者是管理者來講，都應該將學生作為主體，才符合教育的初衷。第二篇：宜川中學學習心得體會赴宜川中學學習心得體會政治組閆存華2013年3月理如下：一、校園文化彰顯特色校園文化體現(xiàn)一個學校的學校文化的內(nèi)涵與外延。整體來講，學校中時時處處均已一種宣傳、號召、鼓勵、展示的氛圍呈現(xiàn)于我們眼前，點點滴滴體現(xiàn)了宜川中學每一位教師、學生的精神文化及內(nèi)涵之所在。在平常的學習生活中，涉及到點點滴滴，包含紀律、衛(wèi)生、安全及班會和社團活動，真正達到了人人有人管、人人有事管的可持續(xù)發(fā)展之體系，尤其據(jù)宜川中學的老師介紹，他們每天晚上的班會（學校稱為“晚點”）內(nèi)容豐富多彩，其主題的設置、組織真正的最大限度的激發(fā)了學生的創(chuàng)造性與主動性，完全使學生以主人翁形象融入到學校與班級之中。我們采取的教學方法，要依據(jù)所授內(nèi)容的評價標準來定奪，根據(jù)實情擬定相應的策略，使學生真正的走進教材，學會感悟，從而讓我們最大程度的求取效果、享受成功。之前在網(wǎng)上以及資料上了解到在宜川中學的生本教育的模式，我油然而生的好奇讓我興奮的坐上了車做好一切準備出發(fā)。營造積極向上的，賞罰分明的學習環(huán)境，提高了學生對真善美的追求，培養(yǎng)了學生的正義感。先由課代表訂正答案，然后全班表示正確與否，并有小組書寫在黑板上，只聽見學生在黑板上滔滔不絕的講解和學生爭先恐后的質(zhì)疑，最后由評審小組做出點評。在分發(fā)的導學上有本節(jié)課的學習目標，學習方法指導和重要的學習內(nèi)容，要掌握的練習題。小組的核心人物是小組長，小組長的成績必須在中等以上，然后對小組成員進行培訓，對于出現(xiàn)管理方面的問題就可以請教班主任，然后進一步的
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