【正文】 舞蹈、民謠、樂器獨奏等等。不同層次不同類別的學(xué)生按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進行分組，合理搭配，讓不同性別、性格、成績、能力、智力水平、思維方式、情趣特長的學(xué)生成為小組成員，達到能力互補，性別互補，性格互補。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時，又給他們明確的目標(biāo)，學(xué)生自行建構(gòu)起初步的知識結(jié)構(gòu)。特別是在分組學(xué)習(xí)、討論中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互幫助、監(jiān)督、競爭、合作，小組之間合作、競爭，極大的激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘個體學(xué)習(xí)潛能，讓每個學(xué)生在合作中都有展示自我的機會，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在互相幫助中不斷提升，讓學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生也能獲得自信，共同提高。所謂高效就是變課堂教學(xué)的少、慢、差、費為多、快、好、省。坪塬中學(xué)的高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課本資料，讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。五、其它方面。學(xué)生和老師組織了豐富多彩的課間活動，如小品、課本劇、舞蹈、民謠、樂器獨奏等等。打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上盡情地動起來了——身動、心動、神動。學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”方面有了長足發(fā)展。第一篇：走進坪塬中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會專題走進坪塬中學(xué)學(xué)習(xí)高效課堂心得體會在近一段的學(xué)習(xí)中，特別是走進坪塬中學(xué)后，使我對高效課堂有了進一步的認(rèn)識。二、課前精心預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開了小組學(xué)習(xí)、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；學(xué)生在養(yǎng)成獨自思考、合作探究的同時又進行對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。在愉悅的同時，鍛煉了自己，發(fā)展了自己。我認(rèn)為對學(xué)生的作文打分排名是最可取的，如果能辦成班報，那會煥發(fā)出新的活力?？梢哉f，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。按照先學(xué)后教、合作學(xué)習(xí)、當(dāng)堂達標(biāo)、課后拓展的原則。通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成了教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得最優(yōu)化的發(fā)展。高效課堂教學(xué)模式之所以高效主要是它比以往的教學(xué)更注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性與可操作性，再加上有效地預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保學(xué)生在課前能夠自主學(xué)習(xí)百分之七十的內(nèi)容。平均分組，每組4—6人。在愉悅的同時，鍛煉了自己，發(fā)展了自己。坪塬中學(xué)的高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課本資料，讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。把課堂的四十五分鐘真正的還給學(xué)生。后來我與她有過短暫的分離。我的童年、少年時光見證了坪塬中學(xué)的發(fā)展，那里的一草一木，我都是非常熟悉的！坪塬中學(xué)也見證了我成長的足跡，那里的每一個角落，都留下了我的歡樂、我的苦惱之所以我先要強調(diào)坪塬中學(xué)是我的母校，我想是因為每個人內(nèi)心深處都有一種對于故土的依戀和對于孩提時代的懷念，但對于我來說，還不止這些，也許這里還有些許人性的虛偽吧：那就是她帶給我的那份榮耀和自豪。正因為這樣，坪塬中學(xué)在當(dāng)?shù)乩习傩盏男闹惺巧袷サ模很艘彩巧袷サ?。坪塬中學(xué)似乎漸漸地從人們的視野中消失、從人們的心頭消失。這次回母校參觀學(xué)習(xí)，當(dāng)年我的老師們大多已經(jīng)調(diào)離或退休，在任的只有四人。雖然與我相差無幾，但是我覺得他們身上有一種強烈的進取之心和創(chuàng)造精神。我覺得坪塬“知名度”高一些。在我小時候，新集鄉(xiāng)范圍之內(nèi)秧歌、社火玩得最好的就是坪塬；正月間大戲唱的最盛的就是坪塬。1998年由坪塬村委會、田坪村委會主辦，坪塬中學(xué)和田坪小學(xué)師生承辦的農(nóng)村文藝晚會在田坪村上演。高效課堂建設(shè)是一項開創(chuàng)性的工作，是一項需要投入熱情的工作。其它都是土房子，雨天漏水不止，如今，全部是磚木結(jié)構(gòu)，漂亮而整潔。我上中學(xué)那會兒，老師們還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一支粉筆，一本教材，憑著那份執(zhí)著，我們也變成了山溝的一只只“金鳳凰”。就我個人而言，不論是在理論上還是在實踐上都是有欠缺的。任何事情要辯證的看待，離開具體情況做一刀切的分析和評價是不合情理的。班額大在客觀上造成了分組管理和課堂評價的難以實施。因此，我們在坪塬中學(xué)看不到染紅頭發(fā)的孩子，看不到滿地的紙屑，我們看到的只有質(zhì)樸、誠實、善良和勤奮。我想也許是這樣幾個原因吧：一是因為城市生活的節(jié)奏與農(nóng)村有別；二是生活壓力各異；三是學(xué)校管理的因素；四是教師自身的意識形態(tài)原因。為了改變這種狀況，區(qū)教體局組織各校教師來到“高效課堂”改革相對成功的坪塬初中參觀學(xué)習(xí)，探索構(gòu)建高效課堂的途徑。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。第二、開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。第五、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實條件下，在班內(nèi)實行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個最佳選擇。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背、機械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性、研究性作業(yè)”。高效課堂的提出和實施，對學(xué)校的教育教學(xué)工作來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學(xué)有法