小學語文課堂教學改革經(jīng)驗交流發(fā)言稿-wenkub
2024-10-29 02 本頁面
【正文】 現(xiàn)：讓學生在玩中去學，他們會很感興趣，而且親生經(jīng)歷了事情，他們也才有話可說，有事可寫。學生對語文學習有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。所以，我每天安排學生自己到講臺上講解自己前一天所預習的內(nèi)容，既鍛煉學生的口語表達能力，也鍛煉學生的膽量；要求學生每天根據(jù)老師當天所給的話題寫一篇小日記，幫助學生積累寫作材料。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。第二篇：小學語文課堂教學改革經(jīng)驗交流發(fā)言稿小學語文課堂教學改革經(jīng)驗交流李 佳新課程改革已經(jīng)轟轟烈烈的開始實施了，通過實踐，收獲頗多，也頗有感觸。不僅如此學校時常開展一些朗誦比賽，也有助于提高學生學習普通話的積極性。例如在教學保護環(huán)境這一課時，我讓學生先對學校進行一個小調(diào)查：數(shù)一數(shù)學校有多少棵樹？多少垃圾桶？出現(xiàn)在校園里的最多的垃圾有什么？讓學生在校園里去觀察，去發(fā)現(xiàn)。這樣，學生的求知欲有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學效果自然好。二、培養(yǎng)學生學習語文的興趣在學習語文過程中，需要學生的真情和激情的投入，學生的情感，需要引導，需要熏陶，需要結合習慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。無論是人格上的，學習方法上的，都要十分重視。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。在教學實踐中，圍繞語文新課程改革，力求找尋新的教學模式；以下是我在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算是與大家共同探討。努力從多方面去積極引導，嚴格要求，嚴格訓練。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。當然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學生的學習熱情，對我們老師的教學藝術提出了更高的要求。然后我又結合美術課，讓學生分小組制作一個環(huán)保警示牌，讓學生在玩中動手動腦。抓好普通話訓練，提升口語交際能力，必將推進農(nóng)村小學語文課改工作。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。無論是人格上的，學習方法上的，都要十分重視。二、培養(yǎng)學生學習語文的興趣在學習語文過程中，需要學生的真情和激情的投入，學生的情感，需要引導，需要熏陶，需要結合習慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。這樣，學生的求知欲有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學效果自然好。例如在教學保護環(huán)境這一課時，我讓學生先對學校進行一個小調(diào)查：數(shù)一數(shù)學校有多少棵樹？多少垃圾桶？出現(xiàn)在校園里的最多的垃圾有什么？讓學生在校園里去觀察，去發(fā)現(xiàn)。以上就是我在新課改實施中的一些不成熟的經(jīng)驗和做法，我知道作為一名年輕教師我今后的路還很長，我一定會虛心學習，認真鉆研，真正領會和運用新課程標準的實質(zhì)，不斷提高教學質(zhì)量。一、培養(yǎng)學生具有各種良好的語文學習習慣習慣是人的第二次生命。教育心理學告訴我們：習慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強制性。試想，如果學生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上？學生對語文的情，來自于趣，要讓學生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。就拿寫作教學來說吧，以往我總是羅列的說了一堆要求后就讓學生去寫，學生沒興趣也寫不出來，最后常常應付的交一些抄襲來的作文給老師看。當我讓學生寫作文時學生就有材料可寫了。四、灌輸學生同幫互助、共同進步的學習理念每個班的學生學習程度都各不相同，有學習能力強的，也有學習能力差的，于是我常常灌輸學生同幫互助、共同進步的學習理念，把班上的學生分成小組，小組內(nèi)有學習能力好的學生和學習能力差的學生，讓他們互相幫助，互相學習；我還在班上選取幾名較為優(yōu)秀的學生當小老師，放手把一些簡單的問題拿給他們，讓他們?nèi)ソo同學們講解。我們?nèi)昙墏湔n小組積極響應學校號召，結合三年級學生特點，制定出適合三年級教學的教學模式。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。學生預習時，我們要求學生：課文讀三遍。再次，學生的學習習慣養(yǎng)成了。整個課堂不是看老師教的狀態(tài)，而是看學生的學習狀態(tài)。，班級管理方便有效。，增加了學生間的交流，班級更加團結。，學習成績提高。學習小組建立，可以把語文的背誦延伸到課外。三、培養(yǎng)學生學習語文的興趣。學生對語文學習有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情
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