初三月考數(shù)學(xué)質(zhì)量分析-wenkub
2024-10-29 02 本頁面
【正文】 分析數(shù)學(xué)科第一次使用涂選擇題模式，部分同學(xué)看錯(cuò)題號（如七班尖子生林澤遠(yuǎn)選擇第一題出錯(cuò)）。從這次的考試中可以看出，后進(jìn)生較多。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。(1)大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)厭學(xué)情況嚴(yán)重。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。二、試卷分析：試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布 本次月考考試的試卷總分120分。第一篇：初三月考數(shù)學(xué)質(zhì)量分析初三數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析一、學(xué)生情況分析：本次月考檢測，共46人參加數(shù)學(xué)考試。(1)試題類型：選擇題10題30分，填空題10題30分，解答題共60分。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。學(xué)生答題分析：基本功不扎實(shí)。(2)部分學(xué)生審題能力較差，搞不清題目的已知條件，憑感覺答題。圍繞知識點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性．精講精練，拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。通過此次訓(xùn)練，相信期末市質(zhì)檢會有改進(jìn)。繼續(xù)嚴(yán)格抓好學(xué)生規(guī)范答題，訓(xùn)練審題、答題等一些必要的應(yīng)試技巧及心態(tài)第三篇：初三班主任月考質(zhì)量分析XX中初三(X)班第一次月考質(zhì)量分析班主任：（XX）一、考試成績分析班級整體分析：語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)政治歷史總分對比班三(1)班本班均分本班最高分658本班最低分226優(yōu)秀學(xué)生分析姓名語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)政治歷史總分班級名次年級名次6586376246166087后進(jìn)生分析姓名語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)政治歷史總分班級名次22627432232948進(jìn)步學(xué)生分析進(jìn)步學(xué)生姓名本次總分總分上升本次年級名次上升名次65863751151548020退步學(xué)生分析退步學(xué)生姓名本次總分總分下降本次年級名次名次下降483466434二、班級現(xiàn)狀及原因分析目前班級學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律現(xiàn)狀。（有的是能力原因造成的作業(yè)來不及做，或?yàn)榱私蛔鳂I(yè)而抄作業(yè)）還好，有一部分成績優(yōu)秀的學(xué)生愿多去幫助他們共同進(jìn)步，因此，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，整個(gè)班級呈現(xiàn)出積極向上的良好風(fēng)貌。例如：班級里的地面臟了，有學(xué)生主動打掃，地上的垃圾有學(xué)生主動撿，自習(xí)課的紀(jì)律有干部主動管……而這一些為班級做好事的同學(xué)不僅僅是班干部，絕大部分是一般的同學(xué)，這些為初三最后的生活營造了較好的氛圍，為學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，爭取取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)風(fēng)建設(shè)常規(guī)管理需改進(jìn)地方。建立學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及時(shí)反饋聯(lián)系制度，及時(shí)與任課老師交流課堂教學(xué)過程中的情況。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)也很勤奮，能學(xué)到如此已經(jīng)是花了一定的功夫了，也有了較大的進(jìn)步了！XX：該同學(xué)基礎(chǔ)較差，理解力較弱，但留級后能勤奮學(xué)習(xí)，敢于問問題，所以進(jìn)步也很大，雖然成績比較差，但他已經(jīng)盡力了！進(jìn)步也很大，今后如果能在各門功課上再努力一些，加強(qiáng)背誦和理解，一定還會有進(jìn)步。迷茫型（邊緣學(xué)生）：這部分學(xué)生有升上好高中的強(qiáng)烈愿望，但由于基礎(chǔ)欠扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績不穩(wěn)定，導(dǎo)致思想波動大，當(dāng)成績下降時(shí)，表現(xiàn)消極，對升學(xué)感到迷茫。主要原因是由于升學(xué)愿望強(qiáng)烈，急于提高成績，結(jié)果欲速則不達(dá)，屢次出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與愿望脫節(jié)的矛盾，就產(chǎn)生了焦慮、浮躁心理情緒。初三學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，感情受到壓抑，情緒容易激動，行為上表現(xiàn)得比較暴躁，有時(shí)會因小矛盾出現(xiàn)嚴(yán)重事件，既分散了師生的精力，又影響了班級的凝聚力，給班級管理帶來較大的困難。對待不同的學(xué)生采取不同的措施，針對那些自暴自棄的同學(xué)，指導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們小臺階進(jìn)步；有針對性的重點(diǎn)扶持一部分中等學(xué)生，加強(qiáng)對他們的信心教育，幫助他們的
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