聽語文名師授課有感doc-wenkub
2024-10-29 02 本頁面
【正文】 結(jié)，譜寫了一堂精彩的課。這一切都是為了達(dá)成“有效導(dǎo)入”。二，始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生獨立思考時，專心記錄自己的想法，寫完自己所有的想法?；壑ㄩ_在孩子們的手上。真的，聽著名師們親切的聲音，看著孩子們快樂的表情，瞬間發(fā)現(xiàn)：“哦，原來做數(shù)學(xué)教師原本可以這樣幸福！原來數(shù)學(xué)竟然這么美，原來數(shù)學(xué)課堂就是愛的音符與美的旋律的完美結(jié)合。聆聽了來自全國名師的杜琳，黃愛華，高眾，賁友林，唐彩彬，潘小明，張齊華演繹的經(jīng)典數(shù)學(xué)課，心中激動不已。我們都想為我們的孩子們插上翅膀，讓他們在藍(lán)天中飛的更高更遠(yuǎn)。教師的能力直接影響著孩子的能力，我的表達(dá)能力就欠缺，語文功底就不深厚，怎么可能培養(yǎng)出表達(dá)能力強的學(xué)生呢？照亮孩子前行的路，孩子們可以走的更遠(yuǎn)。其實我們學(xué)生的綜合能力足以從側(cè)面反映出我們教師的能力怎么樣。整理了一下自己凌亂的思路，把此次出去學(xué)習(xí)聽課的最深感受小結(jié)一下：教師能走多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。第二天一早我和我的兩個年輕的同事準(zhǔn)時地坐上了最早的一班通往吉林的客車，從坐上車的那一刻起，我的心里一直在呼喚：名師們，我來了，我來向你們學(xué)習(xí)來了。第一篇：聽語文名師授課有感（寫寫幫整理）聽語文名師授課有感聽課的頭一天的晚上，我一直沒有睡好覺，生怕睡過了頭誤了第二天的聽課。我和兩個同事幾乎是最早的到達(dá)了目的地，我們站在會場的門口等待著開門，等會場的大門一開，我們?nèi)齻€人拿出了百米沖刺的速度，坐到了會場的第二排的最佳聽課位置。這次做課的所有教師都是吉林市的語文名師，大家是各有千秋，教師的引領(lǐng)作用在課堂中發(fā)揮的是淋漓盡致，學(xué)生們的積極性都被調(diào)動起來了，每堂課孩子們的發(fā)言都很精彩。無論孩子多大，只要通過正確的引導(dǎo)，孩子的各方面能力就一定會有發(fā)展的。名師高征老師在教學(xué)長春版教材二年級下冊《漢字家園二》擬聲詞時，她引領(lǐng)到位，讓孩子們仿照課文的形式編一句兒歌時，孩子們想象的閘門被老師調(diào)動起來了，有的孩子說牛兒哞哞去下田，鴿子咕咕飛上天，小狗汪汪看家門，母雞唧唧覓食去……孩子們說的多好呀，有些連老師都沒有想到，別看孩子們年紀(jì)小，可是智慧可不少。每堂課有每堂課的閃光點：季芳老師教學(xué)《黃山松》時，用的是提要式教學(xué)，讓我懂得了如果遇到長篇課文時該如何講解。名師們的幽默風(fēng)趣、激情睿智深深地打動了我?！备魑幻麕熗ㄟ^示范課、講座、現(xiàn)場辯課等多種形式的研討為我們詮釋了“以學(xué)定教”，即在班級授課制的前提下，如何讓所有的學(xué)生都獲得發(fā)展，如何讓各有差異的學(xué)生獲得不同的發(fā)展，讓教學(xué)回歸兒童，讓講臺成為舞臺，讓抽象的知識轉(zhuǎn)為學(xué)生火熱的思考，讓學(xué)習(xí)變成探究知識的旅程。老師們重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。小組分享時靜悄悄的，并分好工，做好上臺分享的準(zhǔn)備，杜老師巡視，充分收集敘述材料，抓住有效資源。三，注重課堂禮儀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀。本課從認(rèn)真鉆研教材、優(yōu)化預(yù)設(shè)與生成、精心創(chuàng)設(shè)情境、提高學(xué)生參與度四個方面闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中如何增強導(dǎo)入的有效性，真正發(fā)揮 “有效導(dǎo)入”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，促進學(xué)生的發(fā)展。黃愛華老師為我們帶來講座《“大問題”教學(xué)微格研修》。2，密切聯(lián)系生活實際，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。賁老師利用研究單讓孩子們在課前獨立自主完成，課上以練習(xí)紙為主，進行交流討論，研究學(xué)習(xí)。賁老師的課體現(xiàn)出新的理念：1，學(xué)會傾聽學(xué)生的觀點，正確引導(dǎo)。他解讀了“以學(xué)為中心”的本質(zhì)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不是教師的表演，教的質(zhì)量，最終要通過學(xué)的質(zhì)量來反映。我感慨，我的課堂是不是應(yīng)該轉(zhuǎn)型了。四 體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，重視營造愉快課堂。在本次活動中，我看到每位名師都體現(xiàn)了這點――重視營造和諧，愉快的課堂。小組內(nèi)討論幾個負(fù)數(shù)分別表示什么含義？獨立用圖表示出來，并解釋圖意。最后張老師以自己的身高為0，為負(fù)數(shù)的學(xué)生起立，負(fù)數(shù)再見。3，課中多運用激勵性語言，鼓勵學(xué)生不斷進取。在生生、師生、文本與教師、文本與學(xué)生的多向互動中，學(xué)習(xí)新知，鞏固知識增長點。進行課堂示范，對家長要培訓(xùn)，給孩子多點激勵?；訉υ挄r要進行糾正，補充質(zhì)疑，探究。課堂改變，教育才能改變。三、注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價機制。其中印象最深刻的是兩位名師課后的經(jīng)驗交流。吳汝萍教師特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。最后向?qū)W生介紹的神奇而稀少的完美數(shù)，學(xué)生如同享受了一頓智趣數(shù)學(xué)大餐。下課后，不少學(xué)生圍著教師交流，遲遲不愿離去。作為新時代的教師來說，當(dāng)務(wù)之急是撲下身子潛心研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，下大力氣鉆研教材。再次，領(lǐng)會教材
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