聽語文名師授課有感doc-wenkub
2024-10-29 02 本頁面
【正文】 結，譜寫了一堂精彩的課。這一切都是為了達成“有效導入”。二，始終關注學生學習形式，學習方法。在學生獨立思考時，專心記錄自己的想法，寫完自己所有的想法?；壑ㄩ_在孩子們的手上。真的，聽著名師們親切的聲音，看著孩子們快樂的表情，瞬間發(fā)現(xiàn)：“哦，原來做數(shù)學教師原本可以這樣幸福！原來數(shù)學竟然這么美，原來數(shù)學課堂就是愛的音符與美的旋律的完美結合。聆聽了來自全國名師的杜琳，黃愛華，高眾，賁友林，唐彩彬，潘小明，張齊華演繹的經(jīng)典數(shù)學課，心中激動不已。我們都想為我們的孩子們插上翅膀，讓他們在藍天中飛的更高更遠。教師的能力直接影響著孩子的能力，我的表達能力就欠缺，語文功底就不深厚，怎么可能培養(yǎng)出表達能力強的學生呢？照亮孩子前行的路，孩子們可以走的更遠。其實我們學生的綜合能力足以從側面反映出我們教師的能力怎么樣。整理了一下自己凌亂的思路，把此次出去學習聽課的最深感受小結一下：教師能走多遠，學生就能走多遠。第二天一早我和我的兩個年輕的同事準時地坐上了最早的一班通往吉林的客車，從坐上車的那一刻起，我的心里一直在呼喚：名師們，我來了，我來向你們學習來了。第一篇：聽語文名師授課有感（寫寫幫整理）聽語文名師授課有感聽課的頭一天的晚上，我一直沒有睡好覺，生怕睡過了頭誤了第二天的聽課。我和兩個同事幾乎是最早的到達了目的地，我們站在會場的門口等待著開門，等會場的大門一開，我們三個人拿出了百米沖刺的速度，坐到了會場的第二排的最佳聽課位置。這次做課的所有教師都是吉林市的語文名師，大家是各有千秋，教師的引領作用在課堂中發(fā)揮的是淋漓盡致，學生們的積極性都被調動起來了，每堂課孩子們的發(fā)言都很精彩。無論孩子多大，只要通過正確的引導，孩子的各方面能力就一定會有發(fā)展的。名師高征老師在教學長春版教材二年級下冊《漢字家園二》擬聲詞時，她引領到位，讓孩子們仿照課文的形式編一句兒歌時，孩子們想象的閘門被老師調動起來了，有的孩子說牛兒哞哞去下田，鴿子咕咕飛上天，小狗汪汪看家門，母雞唧唧覓食去……孩子們說的多好呀，有些連老師都沒有想到，別看孩子們年紀小，可是智慧可不少。每堂課有每堂課的閃光點：季芳老師教學《黃山松》時，用的是提要式教學，讓我懂得了如果遇到長篇課文時該如何講解。名師們的幽默風趣、激情睿智深深地打動了我。”各位名師通過示范課、講座、現(xiàn)場辯課等多種形式的研討為我們詮釋了“以學定教”，即在班級授課制的前提下，如何讓所有的學生都獲得發(fā)展，如何讓各有差異的學生獲得不同的發(fā)展，讓教學回歸兒童，讓講臺成為舞臺，讓抽象的知識轉為學生火熱的思考，讓學習變成探究知識的旅程。老師們重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合，俗話說：心靈手巧。小組分享時靜悄悄的，并分好工，做好上臺分享的準備，杜老師巡視，充分收集敘述材料，抓住有效資源。三，注重課堂禮儀教學，培養(yǎng)學生文明禮儀。本課從認真鉆研教材、優(yōu)化預設與生成、精心創(chuàng)設情境、提高學生參與度四個方面闡述了在小學數(shù)學情境創(chuàng)設中如何增強導入的有效性，真正發(fā)揮 “有效導入”在小學數(shù)學教學中的作用，促進學生的發(fā)展。黃愛華老師為我們帶來講座《“大問題”教學微格研修》。2，密切聯(lián)系生活實際，數(shù)學教學生活化。賁老師利用研究單讓孩子們在課前獨立自主完成，課上以練習紙為主，進行交流討論，研究學習。賁老師的課體現(xiàn)出新的理念：1，學會傾聽學生的觀點，正確引導。他解讀了“以學為中心”的本質，學生是學習的主人，教學不是教師的表演，教的質量，最終要通過學的質量來反映。我感慨，我的課堂是不是應該轉型了。四 體現(xiàn)新課標的精神，重視營造愉快課堂。在本次活動中，我看到每位名師都體現(xiàn)了這點――重視營造和諧，愉快的課堂。小組內討論幾個負數(shù)分別表示什么含義？獨立用圖表示出來，并解釋圖意。最后張老師以自己的身高為0，為負數(shù)的學生起立，負數(shù)再見。3，課中多運用激勵性語言，鼓勵學生不斷進取。在生生、師生、文本與教師、文本與學生的多向互動中，學習新知，鞏固知識增長點。進行課堂示范，對家長要培訓，給孩子多點激勵?；訉υ挄r要進行糾正，補充質疑，探究。課堂改變，教育才能改變。三、注重小學數(shù)學課堂教學的評價機制。其中印象最深刻的是兩位名師課后的經(jīng)驗交流。吳汝萍教師特別注重激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。最后向學生介紹的神奇而稀少的完美數(shù)，學生如同享受了一頓智趣數(shù)學大餐。下課后，不少學生圍著教師交流，遲遲不愿離去。作為新時代的教師來說，當務之急是撲下身子潛心研讀學科課程標準，下大力氣鉆研教材。再次，領會教材
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