【正文】 看也很有意思。一上初中，就要把寫的事情放在語文學習的首位。比如茅盾的《白楊禮贊》，頭一句“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”只有用勢如破竹的氣勢朗讀出來，才能表達出作者對白楊樹由衷的贊嘆與崇敬之情；魯彥的《聽潮》中除描繪的海睡圖與海醒圖，那安詳愉悅的靜謐美與狂暴震憾的雄壯美也是非朗讀所不能體會到的?！钡谌首x是培養(yǎng)學生演講口才的關鍵。作家之所以能夠創(chuàng)作出大量的文學精品，是與他們博覽群書分不開的。通過讀疏通文句，通過讀領悟主題，通過讀產(chǎn)生問題，通過讀解決問題；解決不了的，課上再有目的地聽取教師講解，則茅塞頓開?！笨梢姟白x”的作用是十分明顯的。首先，對于精讀課文和課外的好文章，要反復讀。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要敢于和不同的意見爭論。同樣，說話可不是一件簡單的事情，不同的人說話都不一樣呢！回憶一下你所認識的人，想一想，是不是這樣？你一定經(jīng)常看電視吧？你看電視里的主持人，雖然不一定你都喜歡，但是，有幾個主持人不是說起話來滔滔不絕的？那么，怎樣訓練說話能力呢？一、主動給自己找訓練說話能力的機會。所以，在聽每一堂課之前，你心里一定要明白，我聽這一堂課的主要目的是什么。認真聽當然不在話下了，不認真什么課也學不好的。在學習上就是要和別的同學爭一回先，這樣做是正確的。第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙——對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號，在教師的講解中理解或向教師請教。一、要養(yǎng)成預習的習慣在小學，學生普遍不重視預習作用，對課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在教師教學過程中完成的，課后要求學生背誦的或循環(huán)反復練習的較多。每篇課文都有閱讀指導，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。但是，讀課文有讀課文的好處。到了結尾部分，對所要表達的主旨最后再強調(diào)一次，加深一下讀者的印象。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的?？梢蕴岣咦约旱拈喿x理解能力。第一篇：初一語文學習方法語文：學習實際上就是提高語文素質(zhì)和語文能力的一個過程。也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。應試作文與平時寫的文章是有區(qū)別的。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點很重要。這樣，一篇文章也就大功告成了。第一，課文是你的無聲的老師。綜上所述，我想只要堅持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質(zhì)。進入初中后，從開學的第一篇課文起，就要養(yǎng)成預習的習慣。第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關系、課后練習及一些語法知識等。三、要有好的學習方法《中學語文課程標準》對中學生的聽、說、讀、寫提出了較高的要求，要完成《課程標準》上的任務，你不僅應當在學習上下功夫，還應運用一些適合你的好的學習方法。關鍵是要會聽。然后，帶著這個目的，有意識地去聽。上課的時候，不要等到老師點名的時候才回答問題，要主動積極，敢于發(fā)表自己的見解。爭論最能鍛煉一個人的口才和思維能力。要是能去一些朗誦會，聽一些朗誦方面的專家的朗誦，有意識地去模仿，久而久之，也會受益無窮的?，F(xiàn)代教學重視能力的培養(yǎng)，包括學生的閱讀能力，不讀不行。對于語文課本上的文章，學生不讀或只讀一遍就學透，那是不可能的。久之這樣做，閱讀能力就會大大提高。著名評劇藝術家新鳳霞從六歲開始學戲，沒有上過學，但她寫文章卻清新雋永，她完全是靠閱讀名著而成為作家的。演講需要聲情并茂，除了好的講稿之外，重要的還要靠演講者的演講口才。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，劉勰此言就是勸誡我們通過大量閱讀去培養(yǎng)和獲得語感，去熟悉和掌握語言規(guī)律，增強語文修養(yǎng)，提高語文能力；韓愈讀書“口不絕吟于六藝之文”，白居易讀書更是“以至于口舌生瘡，手肘成胝”.我們現(xiàn)在的中學生，如果能做到反復讀、大量讀，朗讀那些好文章、好書，那么對于語文學習的各方面，都會有很大的提高的。寫什么呢？怎樣寫？寫周記，一周寫一則。另外，寫作，尤其是寫周記，和老師還有一種很強的溝通作用，老師經(jīng)常可以通過你的周記來了解你的所思所想，這對你的成長會有好處。把自己的文章變成鉛字，是一件激動人心的事情。希望你在新學年能夠遇到這樣的老師。大層次的提法如培養(yǎng)聽說讀寫的學習習慣，有助于增強目標意識；小層次的提法如討論發(fā)言的習慣，有助于實際應用時明確具體，各有功用。（4）語文學習具有工具性、社會性和實踐性的特點，聽提的習慣得受這些特點的制約。例如聽話要邊聽邊審視的習慣，就不能過分；邊讀邊記的習慣在國外由于音像和復印較普及，可能不如我國顯得那么重要和突出，等等。（3）讀的方面：①有目的有計劃在閱讀的習慣，②邊讀邊思的習慣，③邊讀邊記的習慣（包括圈、點、劃、批注和記筆記），④邊讀邊查的習慣（查工具書或參考書），⑤制作閱讀卡片的習慣，⑥讀寫結合的習慣（應用于寫作），⑦注意閱讀衛(wèi)生的習慣（視距、洗手、坐姿、采光等），⑧課內(nèi)與課外閱讀相結合的習慣，⑨上課前認真做好預習的習慣，⑩復習和整理的習慣。當然，培養(yǎng)良好的學習習慣應該追求高一點的目標。這些良好的習慣表現(xiàn)在許多方面，最基本、最主要的有以下幾點。最好的辦法，就是養(yǎng)成查閱字典、詞典的良好習慣。例如《簡筆與繁筆》一課中引用劉勰的話：“句有可削，足見其疏”。字典、詞典，是不說話的老師，我們在閱讀時遇到詞語方面的疑難問題，隨時求教，將會受益不淺。所以，要學會讀書，必須先耐下性來，逐字逐句地讀。三是養(yǎng)成隨堂鞏固、隨課復習、隨單元小結的良好習慣。四是養(yǎng)成定時、定題完成課內(nèi)作文的良好習慣。當然，各種常用文體，如記敘文、議論文和說明文以及總結、書信、讀書筆記等應用文，都要有所涉及。下筆前，按要求用最快的速度打好腹稿，或者列出簡要的提綱，慢慢習慣于一次寫成，不再抄寫謄清，這樣做可以節(jié)省很多時間。教師批閱后的作業(yè)，屬于明顯能改正的錯誤，及時在作業(yè)本上更正，如錯字、別字、選擇、判斷題等；屬于文學表述比較多的練習，如問答題，文言文翻譯等，找出錯誤的原因，對照原文，認真想一想。第一節(jié) 語文學習的特點和方法本節(jié)在了解一般學習特點和一般學習方法的基礎上，了解語文學習特點和語文學習方法。強調(diào)學習刺激與反應的聯(lián)結，主張通過強化或模仿來形成或改變行為。強調(diào)學習是發(fā)揮人的潛能、實現(xiàn)人的價值的過程，要求學生愉快地、創(chuàng)造地學習。發(fā)現(xiàn)學習將學習內(nèi)容以問題的形式間接呈現(xiàn)，學生的心理機制是順應，學生是知識的發(fā)現(xiàn)者。（四）自主、合作、探究的學習方法1．自主學習。3．探究學習。3．在語文學習的各個過程中都有豐富的感情活動。4．重視語文學習過程。3．特殊方法。3．直覺思維方法4．社會思維方法。4．語文學科學習過程中的具體學習方法。2．探究階段的方法指導。主要指導知識和經(jīng)驗的構建和遷移