信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的作用-wenkub
2024-10-29 00 本頁面
【正文】 的，在以往的生活、學(xué)習(xí)和交往活動中，他們逐步形成了自己對各種現(xiàn)象的理解和看法，而且，他們具有利用現(xiàn)有知識經(jīng)驗進(jìn)行推論的智力潛能；相應(yīng)地，學(xué)習(xí)不是簡單的使知識由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學(xué)習(xí)者主動的建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程，即通過新經(jīng)驗與原有知識經(jīng)驗的相互作用，來充實、豐富和改造自己的知識經(jīng)驗。因此，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的課件不僅用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、在數(shù)學(xué)課堂上運用信息技術(shù)進(jìn)入課堂，不僅可使一些使本教師難教、學(xué)生難懂的概念、法則、公式在學(xué)習(xí)上教學(xué)簡單化、形象化，也可以方便數(shù)學(xué)教師更好地突破知識的重點、難點，把抽象的知識形象地展現(xiàn)給學(xué)生，化抽象為簡單。二、信息技術(shù)手段進(jìn)入課堂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了一股活力，給學(xué)生帶來了新鮮感。通過屏幕出現(xiàn)的那一副副生動的畫面，吸引了全體學(xué)生的注意，那高質(zhì)量的音響效果喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和勁頭，那變化有序的文字不再使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識的單調(diào)和枯燥乏味。在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看并有利于學(xué)生對知識的優(yōu)化和練習(xí)，并且不斷鞏固新知識。五、借助信息技術(shù)，化抽象為直觀，促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識小學(xué)生生活知識面窄，感性知識少，抽象思維能力較弱，運用信息技術(shù)能直觀形象地把整個過程顯示出來，可以給學(xué)生身臨其境的感覺，為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識架設(shè)一座由形象思維到抽象思維過渡的橋梁，幫助他們理解知識。學(xué)生能在具體的生活情境中抽象出學(xué)科問題，又能在實際的生活情境中運用所學(xué)知識，使之構(gòu)成一個完整的認(rèn)知體系。由此出發(fā)，在導(dǎo)入階段，無論采用哪種導(dǎo)入方法，不僅考慮從舊知識到新知識的過渡，更重要的是把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的現(xiàn)實情境，或者提出開放性問題激發(fā)學(xué)生思考，或者引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注元認(rèn)知。在套餐的技術(shù)篇，我們面臨著許多要學(xué)習(xí)的技術(shù)。因此，我們要在學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計、教學(xué)問題的設(shè)計、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和評價的設(shè)計上多下工夫，在此基礎(chǔ)上，采用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段。雖然，使用PPT是我們廣大教師使用信息技術(shù)的第一步。信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的效果在于教學(xué)事件的豐富性和學(xué)生知識建構(gòu)能力的提高，并非知識傳播總量的增加。因此，信息技術(shù)的作用不僅應(yīng)該發(fā)生于“呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容”，還應(yīng)該發(fā)生于創(chuàng)設(shè)情境以“引起學(xué)習(xí)注意”，通過“引發(fā)行為”、“提供反饋”和“評估行為表現(xiàn)”等來促進(jìn)學(xué)生知識建構(gòu)能力的提高。它不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了獨有的、開闊的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境，又為學(xué)生提供了充分的觀察、思維和實踐的機(jī)會，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實踐能力的提高具有無法比擬的優(yōu)勢。2．刺激學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣青少年的學(xué)習(xí)興趣對激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性起決定作用。豐富多彩的教學(xué)資源，能夠為學(xué)生營造一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學(xué)情景，促使學(xué)生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時接受刺激，從而大大激發(fā)學(xué)生的思維活動。3．節(jié)約上課時間，提高學(xué)習(xí)效率在我們原有的教學(xué)中，老師的板書、教具的演示和教學(xué)掛圖的張貼等等，往往占用了一節(jié)課中不少的時間。我們發(fā)現(xiàn)通過課件的教學(xué)演示，學(xué)生很容易理解幾何問題，并且教學(xué)的時間也比傳統(tǒng)的教學(xué)方法節(jié)省了許多，從而使課堂中更多的學(xué)生有回答問題的機(jī)會。我校的研究性學(xué)習(xí)課程，課題小組一般由研究興趣相近的學(xué)生自愿組成，每組6～10人不等。最后制作出圖文并茂的網(wǎng)頁，以此作為自己的研究成果。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)新內(nèi)容的引入時，可以通過媒體播放生動有趣的生活場景，讓學(xué)生先想象，各抒己見，給予他們充分的想象空間，最后通過歸納再下結(jié)論。這樣在愉快的一節(jié)課過后，學(xué)生不僅學(xué)到了東西，還鍛煉了想象力，提高了自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。2．不應(yīng)重機(jī)器、輕教師，不能不分課程內(nèi)容，過分依賴媒體技術(shù)。如在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)：白天進(jìn)行多媒體教學(xué)的教室環(huán)境較暗，學(xué)生做課堂筆記記錄困難；課堂信息量大、速度快，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)吃力；若教師教學(xué)組織不當(dāng)，學(xué)生會感覺單調(diào)、視覺疲勞等等。3．不僅僅是教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化，更重要的是教學(xué)觀念的現(xiàn)代化。第四篇：應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)單位：瀏陽五中 姓名：黎利紅應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)信息技術(shù)的飛速發(fā)展對教育產(chǎn)生了巨大的影響，并給教育帶來了深刻的變革，教師的教學(xué)法方式和手段都朝著多樣化的方向發(fā)展。怎樣把課堂與生活實際聯(lián)系起來呢？現(xiàn)代教學(xué)中有了信息技術(shù)的支持，就能變許多的“不可能”為現(xiàn)實，讓課堂透出濃郁的生活氣息。2． 教學(xué)手段“活”——活用現(xiàn)代教育技術(shù)理論認(rèn)為：在決定是否使用，以及什么時候該使用信息技術(shù)時，都必須保證其最終目的是在于能更好地完成一定的教學(xué)或?qū)W習(xí)目的。又如在勞技課《三視圖的形成及投影規(guī)律》教學(xué)時，將物體置于三投影面體系中，并使物體上的主要表面處于平行或垂直于投影面的位置。不過教師還得注意，選擇媒體是為了更好地教學(xué)，應(yīng)用信息技術(shù)不能限制學(xué)生思維的發(fā)展，一味追求形象化，這樣在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力方面將有副作用。所以我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)的特點和優(yōu)點，借助多媒體之個“利器”，在課堂上使學(xué)生不僅是跟著教師去學(xué)習(xí)，更是積極主動地按照自己的水平和選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而主動去學(xué)習(xí)，由此拓寬知識面，豐富他們的思維想象，同時使學(xué)生富有個性的創(chuàng)新意識和實踐能力都有顯著的提高。課件成了師生的共同杰作。在交互式練習(xí)的課堂上，例如在英語教學(xué)中涉及的語法題，一人一機(jī)，上機(jī)操作，看選擇題輸入正確答案。我們堅信：信息技術(shù)與我們的已有的教學(xué)機(jī)制和手段有機(jī)結(jié)合起來的話，能讓我們的課堂教學(xué)不斷“活”起來，在課堂上把各科知識“用”起來，讓學(xué)生的腦子都“動”起來，從而使我們的課堂教學(xué)不斷精彩起來！單位：瀏陽五中 姓名：黎利紅淺談信息技術(shù)課中的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與一定的任務(wù)或問題相結(jié)合。“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力，適合于新課標(biāo)下的一種教學(xué)。在這個過程中，學(xué)生不斷地進(jìn)行摸索學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗獲得成就感，可以更大地激發(fā)
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