【正文】 干的孩子，讓我們也跟著華光小學(xué)的小朋友們一起到鳥(niǎo)島上去參觀吧?。ㄟ@一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)，獲得經(jīng)驗(yàn)。生1：30＋30＝60 2+9=11 60+11=71生2：32＋9＝41 41＋30＝71生3：把39看作40 32＋40－1＝71生4:列豎式的方法師：口算方法很多，我們就不再一一舉例了，你覺(jué)得哪一種口算方法比較簡(jiǎn)單，最適合你計(jì)算，你就選擇哪一種。生3：還能少于68人。（這一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)“去鳥(niǎo)島春游”的情境，運(yùn)用學(xué)生生活中現(xiàn)實(shí)、有意義的生活素材，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，產(chǎn)生良好的積極的“探究心向”。我將教學(xué)過(guò)程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(二)、自主嘗試，探究算法(三)、鞏固提高，發(fā)展思維五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課件出示一幅春天鳥(niǎo)島的畫(huà)面，并配上“春天大自然的聲音”。難點(diǎn)：使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法的多樣化。兩位數(shù)加減兩位數(shù)說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材：今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的《兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算》。還有可能會(huì)說(shuō)，感受到今天學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活中用處很大，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)很有用。整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)層次清晰，既有基礎(chǔ)練習(xí)，又有提高練習(xí)，并注重讓學(xué)生在練習(xí)中有新的思考，新的感悟，發(fā)展了學(xué)生的思維，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。綜合練習(xí)。猜猜小蜜蜂下面藏著幾？+ 14 = 4 41 + 28 = 9 35+ = 79 +56 = 7 8+ 12 = 0 5 6 + 13 = 9 95—2 70 25 + 4我先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流，既檢查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也鞏固了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。交流的時(shí)候讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用的什么方法。通過(guò)補(bǔ)充完善引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種算法進(jìn)行比較，找出自己喜歡的算法。（二）算法交流，分析比較探索32 + 45的口算方法先讓學(xué)生自主嘗試，如果需要可以借助學(xué)具擺一擺。二，教法，學(xué)法為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用如下的教法，學(xué)法：本節(jié)課我將運(yùn)用情境教學(xué)法，在有趣的童話情境中引領(lǐng)學(xué)生探究計(jì)算方法。知識(shí)與技能：學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)一步理解加減法的意義，能從多種算法中選擇合適的算法正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。這部分知識(shí)也是以后學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法筆算的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的兩位數(shù)加減兩位數(shù)說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。兩位數(shù)加減兩位數(shù)說(shuō)課稿1這節(jié)課是《義務(wù)教育教科書(shū)》（青島版）小學(xué)數(shù)學(xué)六年制二年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗1的內(nèi)容。教材信息窗呈現(xiàn)的是一幅蜜蜂王國(guó)的情境圖，通過(guò)王國(guó)各種不同的崗位分工，呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學(xué)信息，由此引發(fā)學(xué)生提出有關(guān)問(wèn)題，導(dǎo)入對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的學(xué)習(xí)。過(guò)程與方法：學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。體現(xiàn)啟發(fā)性原則，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、交流討論明確算理，體會(huì)口算方法的多樣性，通過(guò)比較、發(fā)現(xiàn)，優(yōu)化，選擇合適的計(jì)算方法。組內(nèi)交流后，全班交流不同的算法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的策略，通過(guò)轉(zhuǎn)化的方法，把算式轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的“整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)”“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”的方法解決，滲透轉(zhuǎn)化的思想。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)有扶又放，教師給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們充分利用知識(shí)的遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。這樣，通過(guò)優(yōu)化，溝通了不同方法之間的聯(lián)系，進(jìn)一步凸顯了算理。提高練習(xí)。走入蜂蜜商店46元23元35元37元我提出問(wèn)題：？你想買(mǎi)哪兩樣?xùn)|西一共多少錢(qián)？通過(guò)這道題的練習(xí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。（五）全課總結(jié)，自主回顧下課之前，老師談話：這節(jié)課你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)維度進(jìn)行總結(jié)。對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，整理學(xué)習(xí)思路，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（口算）兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變學(xué)方法為主動(dòng)的建構(gòu)方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。）師：春天來(lái)了，小草變綠了，花兒變紅了，鳥(niǎo)兒也在樹(shù)林里快樂(lè)的歌唱。）二、自主嘗試，探究算法理解圖意：（課件顯示課本92頁(yè)主題圖）（1）瞧，小朋友們來(lái)到碼頭準(zhǔn)備坐船去鳥(niǎo)島。）（2）師：如果現(xiàn)在讓四個(gè)班的小朋友同時(shí)乘坐這一艘船前往鳥(niǎo)島，你估計(jì)一下能坐下嗎？為什么？師：那你們?cè)俟烙?jì)一下，至少要準(zhǔn)備幾條船才能將四個(gè)班的小朋友和老師送到鳥(niǎo)島上去？師：如果每?jī)蓚€(gè)班乘坐一條船，有那些組合方式？（第一種：二（1）和二（2）乘一艘，二（3）和二（4）乘一艘第二種：二（1）和二（3）、二（2）和二（4）；第三種：二（1）和二（4）、二（2）和二（3））列式算一算每種組合方式每艘船上一共坐了多少人？你采用的什么方法計(jì)算？請(qǐng)學(xué)生到黑板演示，其他學(xué)生在下面嘗試計(jì)算，并選擇一道在小組內(nèi)交流算法。下面用你最喜歡的方法告訴老師其他幾道題你是怎么想的。重視提供給學(xué)生充分的探究時(shí)空。開(kāi)放性練習(xí)，既聯(lián)系了已有知識(shí)，又應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。它們以豐富多彩的呈現(xiàn)方式深深地吸引著學(xué)生，使他們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生感到有趣、有桃戰(zhàn)性，激發(fā)他們好奇，好勝的心理，從而誘發(fā)他們?nèi)ブ鲃?dòng)尋求解決問(wèn)題的策略，同時(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這一環(huán)節(jié)，目的是為學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間進(jìn)行數(shù)學(xué)交流提供較大的空間，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)表自己的不同想法，同時(shí)在表達(dá)討論交流中促進(jìn)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，從而使學(xué)生體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到不同發(fā)展。能自主回憶兩位數(shù)加減法的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并能正確熟練計(jì)算。三、說(shuō)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)設(shè)計(jì)有三個(gè)環(huán)節(jié)：（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題PPT出示，學(xué)生大聲讀出課題。集體訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算兩位數(shù)加減法時(shí)應(yīng)注意什么。（2）談話：加法和減法相比，哪個(gè)更難一點(diǎn)兒？我們專(zhuān)門(mén)來(lái)練練減法。在黑板上貼出0~9數(shù)字卡（背面朝上）.□□+□□= □□+□□=“小白兔”和“小灰兔”各派一名代表到黑板前任意拿數(shù)字卡，選擇貼在合適的位置，誰(shuí)的得數(shù)大誰(shuí)贏。課堂存在不足、存在爭(zhēng)議、存在困惑，但這些足以讓我努力改進(jìn)、努力做得更好！第二篇：《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》(說(shuō)課稿)雙位數(shù)雙位數(shù)（表示類(lèi)）一，教材：今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)的第二年兩位數(shù)增加和減少位數(shù)。這部分內(nèi)容具有以下特點(diǎn)：1，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)習(xí)為新知識(shí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景。二，教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1，認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握口碑 計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，可以正確計(jì)算。三，教學(xué)重，難：焦點(diǎn)：掌握計(jì)算方法和熟練應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)同一個(gè)表來(lái)討論，討論理性計(jì)算，在實(shí)踐中，解決實(shí)際問(wèn)題在不同情況下使用不同的計(jì)算方法。（這個(gè)鏈接，創(chuàng)造了鳥(niǎo)島春游之旅的情況，利用學(xué)生生活中的現(xiàn)實(shí)，有意義的生活材料，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)從生活中，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索的強(qiáng)烈興趣，產(chǎn)生積極的積極心至。第三：二（1）和二（4），二（2）和二（3）每艘船上有多少人？你用什么方法來(lái)計(jì)算？請(qǐng)求學(xué)生到黑板演示，其他學(xué)生嘗試計(jì)算以