【正文】 冊的《兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算》。我們的教育應(yīng)該側(cè)重于個性化學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)習(xí)建設(shè)的意義，計算教學(xué)強調(diào)算法的多樣性（數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）：因為學(xué)生生活 背景和思考不同的觀點，使用的方法必須多樣化。三，鞏固和完善，發(fā)展思維1，來到鳥島，鳥島管理員準(zhǔn)備發(fā)送各團游旅行券，但他想測試大家，清關(guān)，你有信心通過考試嗎？（做一個第一個問題）。健康1：20 30 = 50 3 1 = 4 50 4 = 54 健康2：23 30 = 53 53 1 = 54 以下是相同的 健康4：垂直法 Exchange 32 39 =？計算方法。）老師：春天來了，草變綠，花變紅，鳥兒在樹林里唱歌。2，能夠針對學(xué)生解決多樣化的問題，提高思維的靈活性。為了使計算教學(xué)不再乏味和抽象，學(xué)生們把船上的鳥島春游作為主線，創(chuàng)造一個活潑有趣的情況，找到數(shù)學(xué)問題，找到數(shù)學(xué)問題，而不是只在實踐中實用。① 6644 ② 5327 ③ 752□解決問題（1）就黑板上學(xué)生的算式隨機選擇一道，如50－18可以解決生活中的什么問題？（2）提出數(shù)學(xué)問題并解答。（1）看到兩位數(shù)加減法，你想到了什么？生回憶、發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機板書有代表性的算式。本節(jié)《兩位數(shù)是加減法復(fù)習(xí)課》主要復(fù)習(xí)本冊教材《加與減》（2）和《加與減》（3），對100以內(nèi)的兩位數(shù)加減法進行復(fù)習(xí)。我們的教育要關(guān)注個性化學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)習(xí)的意義建構(gòu)，計算教學(xué)強調(diào)算法多樣化，（數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）中指出：由于學(xué)生生活背景和思考問題的角度各不相同，所運用的方法必然多樣化。）三、鞏固提高，發(fā)展思維來到了鳥島，鳥島的管理員準(zhǔn)備發(fā)給每個小組游覽券，但是他想考考大家，過關(guān)才發(fā)，你們有信心通過測試嗎？（“做一做”第1題）。生1：20＋30＝50 3＋1＝4 50＋4＝54生2：23＋30＝53 53＋1＝54生4：列豎式方法交流32＋39＝？的計算方法。小朋友去鳥島春游，找找春天的腳步，感受春天帶給我們的快樂。三、說教學(xué)重、難點：重點：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。這部份內(nèi)容編排上有如下特點：聯(lián)系學(xué)生生活實際，為新知識的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實背景。也可能說，可以用多種方法進行口算，做題的時候先觀察算式特點，再選擇合適的方法。通過這道題的練習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)知識進行深化和運用，提高口算速度。（三）溝通優(yōu)化，促進發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生回顧探究過程，分析比較，選擇自己最喜歡的方法來做幾道練習(xí)，驗證一下自己的方法是不是又快又簡單。只要學(xué)生運用的算法有道理，都給予肯定。本節(jié)課的教學(xué)重難點是理解掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。一，教材分析這節(jié)課是100以內(nèi)口算的繼續(xù)，是在100以內(nèi)口算和筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的。下面我將從“教材分析”、“教法、學(xué)法設(shè)計”、“教學(xué)過程”和“板書設(shè)計”四個部分進行說課。情感、態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣化，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。匯報時可能會展示出多種算法，如：可以把32看作30+2，45看作40+5，可以先算“30+40= 70”，再算“2+5= 7”；或者先算“32+40= 72”，再算“72+5= 77”。鼓勵學(xué)生用不同的算法解決問題，保護了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更激發(fā)了他們積極主動探究的愿望，充分培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。送蜜蜂回家+ 58 + 36 32 27 + 54 51—24 49—16 84—5733 75 81 27我先讓學(xué)生獨立思考，再組織交流，根據(jù)學(xué)生回答，適時提升口算方法。學(xué)生可能會談到：這節(jié)課學(xué)會了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。掌握這部分口算，不僅在實際中有用，而且是以后學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)，為了使計算教學(xué)不再枯燥、抽象，以學(xué)生乘船去鳥島春游為主線，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題，并輔以多媒體教學(xué)手段，給整節(jié)課賦以活力生機。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作精神，以及與他人交流的情感體驗。春天是一幅多么美麗的圖畫呀!華光小學(xué)將組織二年級四個班的39。探究算法：交流23＋31＝？的計算方法。提供“互動交流”的平臺，讓學(xué)生在與他人的合作交流中，學(xué)會與人交流數(shù)學(xué)活動的過程和方法。二、鼓勵算法多樣化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)呈個性化發(fā)展。兩位數(shù)加減兩位數(shù)說課稿3一、說復(fù)習(xí)內(nèi)容新編北師版一年級下冊教材共六個單元，關(guān)于《加與減》安排了三個單元，分別是《加與減》（1）、《加與減》）（2）、《加與減》（3），可見兩位數(shù)加減法在本學(xué)期的重要性。（二）串連知識點，趣味練習(xí)回顧兩位數(shù)加減法的有關(guān)知識。小白兔和小灰兔的選擇分別變成了“退位減”和“不退位減”，口令沒變，PPT出示大蘿卜上的減法豎式。該類是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)雙位數(shù)加減一位數(shù)，整數(shù)10位（口數(shù)）兩位數(shù)加減運算的兩位數(shù)計算?？梢詮纳钪邪l(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，組織，分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。以下是相同的我會教的過程分為三個環(huán)節(jié)：以下是相同的（A），創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課程（B），獨立嘗試，探索算法（三）鞏固和完善思想的發(fā)展五，教學(xué)過程：首先，創(chuàng)建一個情境，導(dǎo)入一個新的課程（課件制作春天鳥島的圖片，并伴有春天自然的聲音。2，探索算法：交換23 31 =？計算方法。提供交互式溝通平臺，其他人在合作交流的過程中，學(xué)會與人們溝通數(shù)學(xué)活動和方法的過程。二，鼓勵算法多樣化，使學(xué)生學(xué)會個性化發(fā)展。實踐設(shè)計從淺到深，使不同學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中有不同的發(fā)展。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以及新課標(biāo)的有關(guān)理念，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。學(xué)生通過同桌交流、討論明確算理，在練習(xí)、解決實際問題中體會不同情況下采用不同的計算方法。生3：還能少于68人。今天，你們運用口算數(shù)學(xué)知識解決了那么多問題，你們真是一群聰明能干的孩子，讓我們也跟著華光小學(xué)的小朋友們一起到鳥島上去參觀吧?。ㄟ@一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生解決問題策略的多樣化，讓學(xué)生在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)，獲得經(jīng)驗。課的引入以一幅美麗的春天畫面，配以清新美妙的旋律吸引學(xué)生，接著創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活實際的春游情境，觀看美麗鳥島的動態(tài)的影像，在練習(xí)設(shè)計中，改變枯燥抽象的數(shù)字計算練習(xí)，選取了一組寓有童趣的素材。這節(jié)課中，我以教材提供的主題圖為素材，加工處理成連貫的“情境鏈”，并從中生成教學(xué)所需的“問題串”。23+30＝32+28＝二、探究新知。兩個班坐一條船,有幾種方案? 老師：同學(xué)們正高興地上船呢！現(xiàn)在上船的是二（1）班和二（2）班的學(xué)生，大家想一想，二（1）班和二（2）班能坐下嗎？請小組討論一下。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣；發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)感，引發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心與興趣。生3：三年級每個班的人數(shù)分別是：1班33人,2班36人。④展示匯報：指名小組代表回答，引導(dǎo)學(xué)生完整表述出算法，學(xué)生可能有以下方法計算：方法一，先算3＋30=6，再算6＋4=69；方法二，先算3＋4=39，再算39＋30=69；方法三：先算30＋30=60，再算＋4=9，最后算60+9=69；學(xué)生在匯報方法時，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，教師可以簡單加以概括或提煉。板書題：兩位數(shù)加兩位數(shù)6再度探究，建構(gòu)方法解決問題2：一年級一共要買多少張車票？自主探究：學(xué)生獨立解答，并用自己喜歡的口算方法計算出結(jié)果，教師巡視，注意個別指導(dǎo)。三知識應(yīng)用：做一做。教學(xué)反思：本節(jié)能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,充分有效地活用教材,教學(xué)設(shè)計新穎,教學(xué)目標(biāo)明確,較好的體現(xiàn)了新程的基本理念和培養(yǎng)目