【正文】 兩道？為什么？①根據(jù)學(xué)生選擇，抽生說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)加減法（不進(jìn)位加法、不退位減法）的口算方法；②筆算兩位數(shù)加減法各一道，指名板演。解決問(wèn)題，輔以多媒體教學(xué)方法，給全班生命力。春天是一個(gè)美麗的圖片！華光小學(xué)將組織二年級(jí)四年級(jí)班級(jí)的孩子到鳥(niǎo)島春游，尋找春天的腳步聲，感受春天帶給我們的幸福。比起在鳥(niǎo)島上，哪一組孩子我們有最好的表現(xiàn)，（這部分練習(xí)的實(shí)踐設(shè)計(jì)遵循多樣性，有趣，開(kāi)放的原則，讓每個(gè)學(xué)生都要展示自己的舞臺(tái)，充分體會(huì)到成功的喜悅。本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（口算）兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。）師：春天來(lái)了，小草變綠了，花兒變紅了，鳥(niǎo)兒也在樹(shù)林里快樂(lè)的歌唱。提供“互動(dòng)交流”的平臺(tái)，讓學(xué)生在與他人的合作交流中，學(xué)會(huì)與人交流數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法。第四篇：兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案兩位數(shù)加、減兩位數(shù)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（和不超過(guò)100的），會(huì)正確口算兩位數(shù)中兩位數(shù)。匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)們分組討論并計(jì)算，這四個(gè)班怎樣搭配兩條船就夠了？三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。同時(shí)教師利用顯示出學(xué)生提出的不同數(shù)學(xué)問(wèn)題。展示匯報(bào)：指名小組代表回答，引導(dǎo)學(xué)生完整表述出算法，學(xué)生可能有以下方法計(jì)算：方法一，先算39＋40=79，再算79＋4=83；方法二，先算39＋4=43，再算43＋40=83；方法三：先算30＋40=70，再算9＋4=13，最后算70+13=83；（學(xué)生匯報(bào)方法的同時(shí)，教師選擇先加整十?dāng)?shù)，再加一位數(shù)的方法板書(shū)，并畫(huà)出計(jì)算過(guò)程的思路圖。注重為學(xué)生營(yíng)造和諧充滿活力的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)：（1）、第12頁(yè)練習(xí)二，第2～4題。（3）探究：為什么要把3分成30和兩個(gè)數(shù)來(lái)分別加呢？（降低口算難度，同時(shí)利用轉(zhuǎn)化和遷移的數(shù)學(xué)思想，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化了。（出示）師：在這個(gè)場(chǎng)景中，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息呢？預(yù)設(shè)——生1：有六個(gè)年級(jí)去參加，每個(gè)年級(jí)都有兩個(gè)班；生2：一年級(jí)每個(gè)班的人數(shù)分別是：1班3人,2班34人。繼續(xù)展示例1圖。三、充分利用教材提供的課程資源，創(chuàng)造性使用教材。師：根據(jù)每艘船上的乘船要求，那種組合方式最合理、最可行？其他兩種乘船方案為什么不合理？你能想辦法使其他兩種不合理的乘船方案變得合理嗎？（小組交流）引出減法算式小結(jié)、揭示課題：觀察黑板上的算式，兩位數(shù)加減兩位數(shù)，前面我們學(xué)過(guò)筆算列豎式的方法，今天我們學(xué)習(xí)的是口算方法（板書(shū)課題）。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)不僅是課程的傳遞和執(zhí)行，而且是課程的重新創(chuàng)造和二次開(kāi)發(fā)。今天，你使用數(shù)學(xué)知識(shí)的數(shù)學(xué)解決這么多問(wèn)題，你真的是一群聰明而有能力的孩子，讓我們也跟著華光小學(xué)生去鳥(niǎo)島去看看吧?。ū静糠郑膭?lì)學(xué)生解決策略多樣化的問(wèn)題，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)，獲得經(jīng)驗(yàn)。以上是我對(duì)教材的分析，具體教學(xué)過(guò)程描述如下：第四，傳道律法：本課主要針對(duì)學(xué)生熟悉生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)情況，在計(jì)算不同算法交換的過(guò)程中自然提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生理解口的多樣性，同時(shí)也比較尋找，優(yōu)化，最簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。五、課后反思盡管進(jìn)行了精心的、自認(rèn)為較為合理的設(shè)計(jì)，但是還是應(yīng)了那句話“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，我覺(jué)得在本節(jié)課堂實(shí)踐中存在以下問(wèn)題：首先，說(shuō)的規(guī)范性、完整性指導(dǎo)不夠到位；其次，說(shuō)的形式不夠豐富，個(gè)人說(shuō)得多，對(duì)子互說(shuō)少，沒(méi)有涉及小組交流；第三，說(shuō)的習(xí)慣還需加強(qiáng)，讓學(xué)生想說(shuō)會(huì)說(shuō)；第四，課堂上沒(méi)有能及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生文明說(shuō)，有禮貌的說(shuō)；第五，關(guān)注全體、面向全體做得不夠，全班仍有5人未發(fā)言。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。課的引入以一幅美麗的春天畫(huà)面，配以清新美妙的旋律吸引學(xué)生，接著創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活實(shí)際的春游情境，觀看美麗鳥(niǎo)島的動(dòng)態(tài)的影像，在練習(xí)設(shè)計(jì)中，改變枯燥抽象的數(shù)字計(jì)算練習(xí)，選取了一組寓有童趣的素材。生3：還能少于68人。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)層次清晰，既有基礎(chǔ)練習(xí)，又有提高練習(xí)，并注重讓學(xué)生在練習(xí)中有新的思考，新的感悟，發(fā)展了學(xué)生的思維，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過(guò)補(bǔ)充完善引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。知識(shí)與技能：學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)一步理解加減法的意義，能從多種算法中選擇合適的算法正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。教材信息窗呈現(xiàn)的是一幅蜜蜂王國(guó)的情境圖，通過(guò)王國(guó)各種不同的崗位分工，呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學(xué)信息，由此引發(fā)學(xué)生提出有關(guān)問(wèn)題，導(dǎo)入對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的策略，通過(guò)轉(zhuǎn)化的方法，把算式轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的“整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)”“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”的方法解決，滲透轉(zhuǎn)化的思想。走入蜂蜜商店46元23元35元37元我提出問(wèn)題：？你想買(mǎi)哪兩樣?xùn)|西一共多少錢(qián)？通過(guò)這道題的練習(xí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變學(xué)方法為主動(dòng)的建構(gòu)方法。）二、自主嘗試，探究算法理解圖意：（課件顯示課本92頁(yè)主題圖）（1）瞧，小朋友們來(lái)到碼頭準(zhǔn)備坐船去鳥(niǎo)島。開(kāi)放性練習(xí)，既聯(lián)系了已有知識(shí)，又應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。能自主回憶兩位數(shù)加減法的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并能正確熟練計(jì)算。在黑板上貼出0~9數(shù)字卡（背面朝上）.□□+□□= □□+□□=“小白兔”和“小灰兔”各派一名代表到黑板前任意拿數(shù)字卡，選擇貼在合適的位置，誰(shuí)的得數(shù)大誰(shuí)贏。三，教學(xué)重，難：焦點(diǎn)：掌握計(jì)算方法和熟練應(yīng)用。這是你最喜歡的方式告訴老師你還有多少其他問(wèn)題。這是為了讓學(xué)生，學(xué)生和教師在交換數(shù)學(xué)之間提供更大的空間，使每個(gè)學(xué)生能夠充分表達(dá)自己不同的想法，同時(shí)在交流思想促進(jìn)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，因此，學(xué)生體驗(yàn)到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的快樂(lè)的成功。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作精神，以及與他人交流的情感體驗(yàn)。生1：20＋30＝50 3＋1＝4 50＋4＝54生2：23＋30＝5353＋1＝54生4：列豎式方法交流32＋39＝？的計(jì)算方法。我們的教育要關(guān)注個(gè)性化學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義建構(gòu)，計(jì)算教學(xué)強(qiáng)調(diào)算法多樣化，（數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）中指出：由于學(xué)生生活背景和思考問(wèn)題的角度各不相同，所運(yùn)用的方法必然多樣化?？?，他們多高興?。。ㄟ呎f(shuō)邊展示主題圖）老師：仔細(xì)觀察，從圖中你了解到了哪些信息？小組交流，并展示。=67=6247。3比較反思：（1）師：同學(xué)們真厲害，想出來(lái)這么多的口算方法。4小馬過(guò)河。由于這些內(nèi)容聯(lián)系緊密,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較有興趣。選擇一個(gè)來(lái)解決嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立完成。生3：列式是3＋34②獨(dú)立計(jì)算：你能想出多少種不同方法？想一想。一輛玩具汽車29元，小華有60元錢(qián)，買(mǎi)兩輛夠嗎？第五篇：《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。根據(jù)情況選擇恰當(dāng)方法。開(kāi)放性練習(xí)，既聯(lián)系了已有知識(shí)，又應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。）二、自主嘗試，探究算法理解圖意：（顯示課本92頁(yè)主題圖）（1）瞧，小朋友們來(lái)到碼頭準(zhǔn)備坐船去鳥(niǎo)島。重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法的多樣化。）總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)學(xué)生導(dǎo)向的教學(xué)理念，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景，刺激探索的樂(lè)趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系。你在碼頭上發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？健康：①船到鳥(niǎo)島春游②班數(shù)③船乘68人......老師：限制68人什么意思？ 認(rèn)為？（健康1：：：也不到68人。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，改變積極施工方法的方法。PPT出示帶有豎式的蘿卜，小白兔要大于50的蘿