人教版語文七上夏感word課堂實錄及反思-wenkub
2022-12-19 01:10:18 本頁面
【正文】 “快割，快割。 拓展延伸 作者說： “春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情； 秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。 生：“你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打?！? 師：色彩有關的句子有哪些呢？ 生：“夏天的色彩是??終極” 對比突出夏天色彩的特別。 師：前一句呢？本體是夏天的氣氛。 生：”象海浪涌著一艘艘的艦船”，把“麥”說成“海浪”，“汽車”說成“船”。 師；齊讀課文，看看文章是否主要表現(xiàn)生命力，而且是怎樣表現(xiàn)的，用怎樣的語氣讀？ 生：急促、熱烈 （生齊讀全文） 師：那么具體到句子，文中哪些句子能表達作者的贊美呢？有道是“一切景語皆情語”，請大家 齊讀課文，讀完之后，拿出你的筆，進行圈點勾畫，找出你認為能表達作者贊美之情的句子，并從用詞，修辭手法，句子的表達效果等當面進行賞析。 師：從這五句詩中你有沒有別的一些發(fā)現(xiàn)？ 生：沒有夏天。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 “月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 《夏感》課堂實錄 執(zhí)教者：夾浦中學 高建平 導入 師：我們先來看一組詩，請同學說說詩中的季節(jié) ,并且你是怎么判斷的？ （小黑板出示）“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！? 生：秋天，有霜。” 生：秋天，有秋日。 師：對，作家梁衡也發(fā)現(xiàn)了這個問題 ，于是就寫了有關夏天的一篇文章《夏感》（板書課題、作者） 整體感知 師：那么作者如何解答這個問題，歷代文人極少寫夏的原因是什么，原句是？ 生：“遺憾的是??汗水里。 （學生齊讀課文，之后默讀，作好圈點勾畫評注） 可以跟你的同桌進行交流。說明了麥子多，車開的快。冷到熱有個過程。 生：“??最后的沖刺?！庇冒酌璧恼Z言來描寫質樸的農民，把農民彎腰收割，汗流浹背展現(xiàn)在讀者面前，四個快字突出了農民 渴望收獲的急切心情?！? 那么依你之見，夏之色又意味著什么呢？請你仿照例句談談自己的看法。快打，快打”用了反復修辭，突出了節(jié)奏感強，緊張。 要上好一篇優(yōu)美的散文作品，真的不是一件簡單的事。 我從三個方面看自己的這堂課。這堂課
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