【正文】 放）交流：聽著這歡快的樂曲，你看見了什么？（讓小朋友各抒己見）[音樂，在人們生活中無處不在，無論高雅與俚俗，均有其頑強的生命力。教學過程：課前準備：在春天悄悄地走進我們的生活之際，帶領(lǐng)小朋友去公園尋找春天，讓小朋友在春天的懷抱中感受春天。正文：找春天教案找春天教案 篇1教學目標：在學習第二單元有關(guān)《春》的文章的基礎(chǔ)上，能看圖片、聽音樂描述春的景色。[課前有意識地讓學生去戶外感受春的氣息，這是教師有意識給學生創(chuàng)設(shè)的一個特殊的學習機會，也把語文課堂搬到了戶外，讓語文走進社會，走進生活。古典樂曲的博大深邃，通俗歌曲的鮮活、真率，民歌的悠遠多姿，戲曲的絢爛瑰麗。]小結(jié)：大家說得真好！難怪歌詞里說春天就在小朋友的眼睛里。讓學生自主選擇，也充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。三、聽春天媒體播放：鳥聲、春雷聲、春雨聲、青蛙的叫聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲……交流：你聽到了什么？想到了什么？鳥聲：鳥語花香、歌曲《小鳥，小鳥》……春雷聲：春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的動物醒了……春雨聲：春雨是紅色的，桃花開了；春雨是綠色的，小草綠了；春雨是黃色的，油菜花開了；……春雨是萬紫千紅的。小朋友們，聽了這些春天的聲音，我想此時此刻，在你的眼里肯定也出現(xiàn)了它們的身影，假如現(xiàn)在你就是那其中的一種聲音，你想對春姑娘說些什么呢？[在這一教學環(huán)節(jié)中，教師以春姑娘的角色出現(xiàn)在學生當中，再次讓學生想象說話，與學生進行對話交流，讓學生學會向別人訴說自己內(nèi)心的感受，讓學生愿意和他人交談，從而提高學生的口頭表達能力。在口語交際之初，教師要做好示范，隨后也可讓交際能力強的學生做榜樣，讓其他學生來模仿，逐步地從自由練說、同座互說到四人小組練說、全班交流。媒體出示：春天來到小草家，小草醒了；春天來到柳樹家，柳枝綠了；春天來到桃樹家，桃花紅了；春天來到小鳥家，小鳥叫了；春天來到風伯伯家，春姑娘樂了；春天來到雨媽媽家，雨妹妹笑了。//春風吹，/春風吹，/吹來了燕子，/吹醒了青蛙。/春天對花兒說了什么，/花兒那么聽話，都開了。/它叫醒了山坡上的小草，/到處是萌發(fā)的新芽。[以學過的課文作鋪墊，學會運用其中的好詞好句，復(fù)習鞏固剛才所練習的`各個教學環(huán)節(jié)，做到面向全體學生，讓每個小朋友都有練習的機會，是每一個學生在各自原有的基礎(chǔ)上都有一定的提高。[整堂課通過找春天——看春天——聽春天——說春天——贊美春天等幾個教學環(huán)節(jié)，利用各種媒體設(shè)施，在課文學習的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動起學生學習的積極性，發(fā)揮他們的想象，讓學生在自主輕松的環(huán)境中來練習口語的表達能力，使學生做到會說、樂說，在教師的引導與指導下，讓學生在原有的基礎(chǔ)上說得好說得棒。發(fā)現(xiàn)春天的特點，感受到春天的美好。能用春字組詞嗎?(春天、春風、春雨、春花)能說說有關(guān)春的成語嗎?(春暖花開、春光明媚)小結(jié)：春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?引出課題：找春天二、初讀春文，讀得正確教師范讀，學生聽讀想象：(過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。大屏幕出示9個新詞，練習讀準確：音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)這些生字從文中跳出來了你還認識它嗎?指生讀字卡上的生字。我會用標點符號了!交了九個生字朋友，讓我們再來觀察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。左右均等：解)1學生在課本的田字格中練寫。四、品讀春文，讀得有感情小朋友們找春天，看到、聽到了什么?快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。五、推薦春文，讀得廣泛在朱自清的筆下春天是個剛落地的娃娃，春天是個花枝招展的小姑娘，找來《春》讀一讀。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。比喻的另一種表達：“是”3．仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？第二課時一．復(fù)習1生字復(fù)習二．春天在哪里1問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段2匯報：柳枝上、風箏尾巴上等小結(jié)：春天充滿世界的每一個角落，春天無處不在。小草探出頭 是春天的琴聲樹木吐出芽 是春天的眼睛早開的野花 是春天的眉毛解凍的小溪 是春天的音符找春天教案 篇4第一課時【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課播放歌曲《春天在哪里》，如果會唱的可以跟著我們的錄音機唱哦：談話：春天悄悄地來到我們身邊，細心的同學才能發(fā)現(xiàn)它。教師巡視，了解識字情況，表揚會靈活識字的學生。小組里輪讀課文：比一比：誰的音準?誰讀得流暢?組織大家及時評價讀音，落實識字學習。四、指導書寫自己讀帖，想想：“溪、搖”的筆順、筆畫，并仔細觀察每一筆在田字格中的位置。點評，適時范寫。第二課時一、自由讀課文，感知課文內(nèi)容自讀課文，把課文讀通順：(自由讀──抽查讀)邊讀邊想，提出不懂的問題：啟發(fā)思考，自己解決。課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。六、練習設(shè)計畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天。教學過程：一、談話導入孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）大家讀過很多經(jīng)典詩句，你知道哪些描寫春天的詩