【正文】 放）交流：聽(tīng)著這歡快的樂(lè)曲，你看見(jiàn)了什么？（讓小朋友各抒己見(jiàn)）[音樂(lè)，在人們生活中無(wú)處不在，無(wú)論高雅與俚俗，均有其頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：在春天悄悄地走進(jìn)我們的生活之際，帶領(lǐng)小朋友去公園尋找春天，讓小朋友在春天的懷抱中感受春天。正文：找春天教案找春天教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)第二單元有關(guān)《春》的文章的基礎(chǔ)上，能看圖片、聽(tīng)音樂(lè)描述春的景色。[課前有意識(shí)地讓學(xué)生去戶外感受春的氣息，這是教師有意識(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也把語(yǔ)文課堂搬到了戶外，讓語(yǔ)文走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活。古典樂(lè)曲的博大深邃，通俗歌曲的鮮活、真率，民歌的悠遠(yuǎn)多姿，戲曲的絢爛瑰麗。]小結(jié)：大家說(shuō)得真好！難怪歌詞里說(shuō)春天就在小朋友的眼睛里。讓學(xué)生自主選擇，也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。三、聽(tīng)春天媒體播放：鳥(niǎo)聲、春雷聲、春雨聲、青蛙的叫聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲……交流：你聽(tīng)到了什么？想到了什么？鳥(niǎo)聲：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》……春雷聲：春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的動(dòng)物醒了……春雨聲：春雨是紅色的，桃花開(kāi)了；春雨是綠色的，小草綠了；春雨是黃色的，油菜花開(kāi)了；……春雨是萬(wàn)紫千紅的。小朋友們，聽(tīng)了這些春天的聲音，我想此時(shí)此刻，在你的眼里肯定也出現(xiàn)了它們的身影，假如現(xiàn)在你就是那其中的一種聲音，你想對(duì)春姑娘說(shuō)些什么呢？[在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以春姑娘的角色出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，再次讓學(xué)生想象說(shuō)話，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人訴說(shuō)自己內(nèi)心的感受，讓學(xué)生愿意和他人交談，從而提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在口語(yǔ)交際之初，教師要做好示范，隨后也可讓交際能力強(qiáng)的學(xué)生做榜樣，讓其他學(xué)生來(lái)模仿，逐步地從自由練說(shuō)、同座互說(shuō)到四人小組練說(shuō)、全班交流。媒體出示：春天來(lái)到小草家，小草醒了；春天來(lái)到柳樹(shù)家，柳枝綠了；春天來(lái)到桃樹(shù)家，桃花紅了；春天來(lái)到小鳥(niǎo)家，小鳥(niǎo)叫了；春天來(lái)到風(fēng)伯伯家，春姑娘樂(lè)了；春天來(lái)到雨媽媽家，雨妹妹笑了。//春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹來(lái)了燕子，/吹醒了青蛙。/春天對(duì)花兒說(shuō)了什么，/花兒那么聽(tīng)話，都開(kāi)了。/它叫醒了山坡上的小草，/到處是萌發(fā)的新芽。[以學(xué)過(guò)的課文作鋪墊，學(xué)會(huì)運(yùn)用其中的好詞好句，復(fù)習(xí)鞏固剛才所練習(xí)的`各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)小朋友都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，是每一個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都有一定的提高。[整堂課通過(guò)找春天——看春天——聽(tīng)春天——說(shuō)春天——贊美春天等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用各種媒體設(shè)施，在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的想象，讓學(xué)生在自主輕松的環(huán)境中來(lái)練習(xí)口語(yǔ)的表達(dá)能力，使學(xué)生做到會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，在教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上說(shuō)得好說(shuō)得棒。發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。能用春字組詞嗎?(春天、春風(fēng)、春雨、春花)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)春的成語(yǔ)嗎?(春暖花開(kāi)、春光明媚)小結(jié)：春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?引出課題：找春天二、初讀春文，讀得正確教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀想象：(過(guò)渡語(yǔ)：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。大屏幕出示9個(gè)新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)這些生字從文中跳出來(lái)了你還認(rèn)識(shí)它嗎?指生讀字卡上的生字。我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了!交了九個(gè)生字朋友，讓我們?cè)賮?lái)觀察本課需要寫(xiě)的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。左右均等：解)1學(xué)生在課本的田字格中練寫(xiě)。四、品讀春文，讀得有感情小朋友們找春天，看到、聽(tīng)到了什么?快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫(huà)出來(lái)。五、推薦春文，讀得廣泛在朱自清的筆下春天是個(gè)剛落地的娃娃，春天是個(gè)花枝招展的小姑娘，找來(lái)《春》讀一讀。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。比喻的另一種表達(dá)：“是”3．仿寫(xiě)比喻句子：___________，那是____________吧？第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)1生字復(fù)習(xí)二．春天在哪里1問(wèn)：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段2匯報(bào)：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等小結(jié)：春天充滿世界的每一個(gè)角落，春天無(wú)處不在。小草探出頭 是春天的琴聲樹(shù)木吐出芽 是春天的眼睛早開(kāi)的野花 是春天的眉毛解凍的小溪 是春天的音符找春天教案 篇4第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課播放歌曲《春天在哪里》，如果會(huì)唱的可以跟著我們的錄音機(jī)唱哦：談話：春天悄悄地來(lái)到我們身邊，細(xì)心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn)它。教師巡視，了解識(shí)字情況，表?yè)P(yáng)會(huì)靈活識(shí)字的學(xué)生。小組里輪讀課文：比一比：誰(shuí)的音準(zhǔn)?誰(shuí)讀得流暢?組織大家及時(shí)評(píng)價(jià)讀音，落實(shí)識(shí)字學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)自己讀帖，想想：“溪、搖”的筆順、筆畫(huà)，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。點(diǎn)評(píng)，適時(shí)范寫(xiě)。第二課時(shí)一、自由讀課文，感知課文內(nèi)容自讀課文，把課文讀通順：(自由讀──抽查讀)邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題：?jiǎn)l(fā)思考，自己解決。課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái)，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。六、練習(xí)設(shè)計(jì)畫(huà)一畫(huà)你眼中的春天，寫(xiě)一寫(xiě)你心中的春天。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）大家讀過(guò)很多經(jīng)典詩(shī)句，你知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)