感受詩(shī)詞之美-wenkub
2024-10-28 18 本頁(yè)面
【正文】 幼兒合）《江雪》唐 柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪（領(lǐng)）雖然寒天動(dòng)地，白雪皚皚，但是梅花卻冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開(kāi)，傳來(lái)陣陣香氣（幼兒合）《梅花》宋 王安石 墻角樹(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。（領(lǐng)）秋天是一個(gè)懷鄉(xiāng)的季節(jié)，是每逢佳節(jié)倍思親的日子，讓我們感到一絲秋意的同時(shí)，也感懷一絲傷感。（領(lǐng)）西湖美景荷花麗，碧蓮滿(mǎn)湖夏日來(lái)。（領(lǐng)）故事里有畫(huà)，唐詩(shī)里有歌，唐詩(shī)像清泉流進(jìn)我的心窩（領(lǐng)）春天花紅柳綠，夏天荷花映月（領(lǐng)）秋日夜色如水，冬日白雪皚皚（合）古詩(shī)中描寫(xiě)的詩(shī)優(yōu)美動(dòng)人，韻味悠長(zhǎng)，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞四季風(fēng)景的輪回。一春之歌（領(lǐng)）花開(kāi)了，柳綠了，春來(lái)了（幼兒）《詠柳》唐賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀（領(lǐng)）春，迷人的字眼，柳綠花紅，鶯歌燕舞，萬(wàn)紫千紅，令人向往（幼兒合）《春曉》唐孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（幼兒合）《小池》宋楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。（幼兒合）《九月九日憶山東兄弟》唐 王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知不是雪，為有暗香來(lái)（領(lǐng)）中國(guó)文化的歷史是一個(gè)光輝的歷史，它一直遙遙領(lǐng)先于世界各國(guó)，中國(guó)素有詩(shī)國(guó)之稱(chēng)，詩(shī)是中華文明的靈魂，唐詩(shī)宋詞賦予我們文學(xué)修養(yǎng)，也給與了我們文化的熏陶。以教學(xué)白居易的《琵琶行》為例，新課導(dǎo)入時(shí)，我們可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)施播放著名朗誦藝術(shù)家康橋朗誦的白居易《琵琶行》音畫(huà)視頻供學(xué)生視聽(tīng)。以教學(xué)李白的《蜀道難》為例： 引導(dǎo)學(xué)生一讀《蜀道難》時(shí)，提醒學(xué)生利用文末注釋將文本中未曾相識(shí)的“鳧”、“猱”、“?Y”、“?f”等生字正音，還要根據(jù)語(yǔ)境給“塞”、“參”等多音多義字正音釋義。 引導(dǎo)學(xué)生再讀《蜀道難》時(shí)，要求學(xué)生在初讀這首詩(shī)歌的基礎(chǔ)上利用詩(shī)末注釋及已有的古典詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，將詩(shī)歌翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 引導(dǎo)學(xué)生四讀《蜀道難》時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試品析詩(shī)歌中采用復(fù)沓、夸張等修辭手法極言蜀道奇險(xiǎn)高峻奇麗風(fēng)光的寫(xiě)作手法，品鑒這首詩(shī)歌“筆陣縱橫，如虬飛蠖動(dòng)，起雷霆于指顧間”（沈德潛《唐詩(shī)別裁》）章法靈動(dòng)、氣象宏偉之藝術(shù)風(fēng)格
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